夢想做一個果農
在我日常工作來看，
小朋友注意力不集中的問題，還沒引起家長足夠的重視，大多數家長都認為孩子還小，都愛玩好動，有些家長也不太注意管教方式，所謂的順從孩子天性而為。一到一年級，在學校的行為表現問題突出了，比如課堂上不專心聽講、作業容易分心、有衝動及破壞性行為，老師也經常批評並向家長投訴，導致孩子學習及社交困難、自信心低。這個時候一些家長就來找我諮詢，我就開門見山的直接回答他們要做專項系統的“專注力不足/過度活躍症ADHD評估”，但家長大都不太願意正視、接受自己孩子有“病理缺陷”，實際早發現，早干預，有助孩子改善“專注力不足”。
據我研修的“管教ADHD有法”課目講座資料顯示：該類兒童在香港的發病率達到7-8%、小學生達到3-5%、男女童患病比例約為4:1至6:1,男性小學生8.9%有AD/HD,而女童多表現為注意力不足，故較難察覺,中一至中三學生中有3.9%有AD/HD症狀。
而內地的數據一定比這個高，因為這種症狀除了先天性的遺傳因素外，後天的社會心理及環境因素：比如經常轉換照顧者、父母管教問題等，對孩子的影響更大，所謂的“熊父母-熊孩子”。
這些孩子其實也是很無辜的，因為他們是“自己控制不住自己”！
因為遺傳的原因，在孃胎裡就多巴胺水平不足夠，大腦及小腦體積較正常人細小，前腦、小腦功能較弱，基底神經節較小，這些缺陷導致孩子先天性的難以自控。
其實這些ADHD孩子又有很多不同的長處，他們可以是“超級聰明”的，比如充滿活力，時常都很興奮，很開放，與他們相處很有趣，等等。
有關ADHD專業評估、治療方法、矯正執行訓練在此就不展開細講，看看我們學習並採用的其中一部分訓練教案講義（下圖為教案實拍圖），感覺一下工程的專業複雜程度吧，從學前小童、小學生到中學生，都有嚴格細緻的家校聯合輔助訓練執行方案。
一旦家長認為孩子有專注力不足或過度活躍症狀，不管家長是否選擇專業機構去評估或矯治，都要首先反省自己的管教方式，發展積極的關注技巧，提高孩子的受教接受度。
在此先給出幾點改善對待孩子態度的意見,有助於改善孩子專注力：
1、瞭解及接納孩子特性及特殊需要，訂立切合實際的期望和合理的獎罰規則；
2、嘗試對自己及孩子保持寬容，小心負面的溝通方式；
3、要讓孩子知道你是關心他的，你不喜歡的只是他的行為；
4、儘量即時並明確說出孩子的適當行為，給予孩子清晰的指示；
5、讚賞孩子的努力和進步，給予正面的鼓勵，加強孩子的學習動機。
希望我的分享能促進大家都孩子注意力不集中的重視，下步我將逐步把我這方面進修及矯治訓練實踐的經驗心得分享出來，有心的家長可以關注我，或留言溝通，我將極盡所能整合資源幫助大家。
