互助媽媽
你好！關於奧數的問題，其實是仁者見仁智者見智的，從多年的經驗來看孩子從小學奧數，對初中高中的學習會有何大幫助的，雖然奧數已經被禁止，但是在實踐中，我們不得不承認從小學奧數的孩子在上了初中之後會比同齡孩子學習省力的多。從小學習奧數，實際上是對孩子的一種思維訓練，經過訓練的孩子不但在學習數學方面會得心應手，甚至在其它科目的學習中都會有優異的表現，因為他的大腦活躍度要明顯優於同齡的沒學過奧數的孩子。所以奧數的學習是有必要的，但是不要在學習的過程程中帶著強烈的功利心，抱著一顆平常心去學，否則容易給孩子造成不必要的心理壓力，會適得其反的。
希望我的回答會對你有所幫助！
不一樣的周老師
首先奧數，每個人認識不同，這個詞承載了太多非知識性的東西。王老師認為奧數是一種課外數學學習體系，隨著競賽取消，叫課外數學更貼切，是為了數學思維培養。如果家長帶有功利心和隨眾心理，對奧數學什麼都不清楚，那麼奧數學習必然帶給孩子一定的壓力。明確了學習的目的，那麼奧數學習應該越早越好，就像語文和英語的課外閱讀一樣，數學同樣需要課外的拓展。以下詳解，供參考！
奧數學習應該儘早
首先小學奧數的發展是伴隨著國內盃賽逐步體系化的，跟國際數學奧林匹克沒任何關聯（沒小學段），很多國內盃賽為什麼被取消？已經偏離了培養孩子數學學習興趣，開發創造性數學思維的初衷，功利性越來越強，機構課程也是進行附和，這樣發展方向肯定是不對的，有普及性嗎？造成狠多家長認為課外數學只適合很少的學生學，這是不正確的。
① 體系化
數學具有螺旋式課程特點，具有系統性和連續性，課外數學也不例外。比較成熟的教培機構分級很清晰，一年級學什麼，一年級又分幾種不同級別，目的是更好和學生的自身學習準備進行匹配。很早就沒有一家機構冠以“奧數xx班”了。
只有在學習區學習才最高效，通過對知識點難度分類，每個學生都適合進行拓展。
② 連續性
拿一年級奧數來舉例，首先知識教學方法要符合孩子年齡階段特點，正規機構會根據知識點大小分類進行細分，同一個知識點也分為基礎，提高，進階。需要系統學習的過程。
課內→ 課外的連續
各板塊知識點從基礎 → 進階的連續
某思一年級數學考綱
結束語：如果家長問我奧數應不應該儘早學，那麼我先問你對自己孩子的學習和機構的課程是否匹配了解多少？學習過程中有沒有關注和積極反饋？任何知識學習都需要家校配合，家長不能做甩手掌櫃！以上！
學習更多好玩有趣的數學學習方法
一學堂王老師
學校奧數是有好處，可以培養孩子的思維能力，開發智力。但是孩子太小，認知能力有限，如果孩子的家庭作業就比較多，像有的孩子寫作業都會寫到做到10點甚至更晚，在這樣的情況下，再讓孩子學習奧數，要知道奧數肯定比平時上課學的知識難，萬一孩子學習起來有點吃力，會挫傷孩子學習奧數的興趣及自信心，從而對奧數的學習產生厭倦情緒，那就得不償失了。
我覺得從三年級開始學習奧數比較合適。因為三年級的孩子在學校已經學習了兩年，有一定的知識積累和數學思維能力。這個時候，大部分孩子在學習奧數的過程中，都會表現出很大的學習興趣，對於知識的理解也更容易接受。孩子們會感到學習了奧數，彌補了在課堂上沒有學習到的知識，視野更開闊，從而有效地提升了孩子在學校的學習成績。
其實，奧數在我們的生活中並不陌生，比如小學數學的課後思考題就是奧數題。像一二年級的孩子年齡小，平時有空閒的時間，家長可以引導孩子看一些奧數視頻，循序漸進地培養孩子學習奧數的興趣。等孩子有興趣了，年齡也大了，學校奧數就水到渠成，省心省力。
雖說奧數對孩子的智力開發有益處，但並不是所有的孩子都適合學奧數。如果孩子對學習奧數有興趣，而且孩子的數學能很強，又有多餘的時間，那一二年孩子學習奧數也是不錯的選擇；如果孩子對數學書上的知識還掌握不好，那就不要讓孩子學了。奧數學習是否要儘早，還是那句話，要因人而異。
憶夢月華
1-3年級主要還是抓基礎，什麼是基礎，就是最簡單最基礎的計算能力，不能偷懶，踏踏實實。還有就是培養好學習習慣，提前預習，按時完成作業，建立錯題本。
主要是讓孩子知道什麼是學習，知道怎樣學習。
3-6年級看孩子的學習情況，學校的知識都能考95分以上，可以學習奧數知識。奧數的題也要從易到難，不建議上來接觸比較難的題，主要培養興趣為主。
如果孩子學校成績不是特別好，則不建議學習奧數，還是以學校知識為主，還是要抓基礎，抓習慣，注重學習效果。
總的來說，還是要具體情況具體分析，小學只是初始階段，關鍵是養成好習慣，後勁才能十足，不要過早扼殺了孩子的學習興趣。
學海無涯，終身學習。
小剛老師說說
談談我的觀點
第一點。什麼時候開始學，一定看孩子的潛質，天賦突出的啟蒙期就可以學，一般資質的孩子就要有一定數學學習能力和方法後學，什麼樣的小孩可以學好奧數
1) 理解力好。 認真聽老師把知識點講透，再在合理理解甚至複述。
2) 有求知慾好的專注力：投入地做事，鍥而不捨地探究感興趣的事情。
3) 願意為此付出努力不畏失敗。對於感興趣的事情及時出現困境也不會輕言放棄。
第二點。奧數能培養孩子對數學的興趣，也就是說，本身對數學有天分有興趣的孩子，經過奧數學習，可能對數學的興趣會更濃厚。而本身對數學不感興趣、缺乏天分的學生，過多的奧數訓練，反而可能讓他們產生厭學情緒，阻礙學生對數學知識的學習興趣。所以強扭的瓜不甜，不必跟風學，看孩子的學習能力。
高山流水65056327
一般奧數三年級開始學比較合適，無論從孩子的身體還是心理的發展上來說，還是從學生各種學習技能的形成上來說，乃至從奧數課本知識體系的建構上來說，三年級都是學習奧數最合適的年級。
三年級最適合學奧數的原因有以下幾方面：
1、年齡適當。一、一二年級的兒童，因為年紀太小，理解問題非常單一，長時記憶能力不好；再加上不識字，不會簡單的計算，大多數兒童學習奧數會非常吃力，很容易挫傷兒童學習奧數的積極性。
2、知識儲備方面。三年級的兒童，因為經過學校中兩年的學習，已經有一定的識字基礎和數學計算能力；兒童對於數學的興趣已經開始顯現，這時大多數的兒童在學習奧數的過程中，都會表現出極大的學習興趣，對於知識的理解開始登上新臺階。
3、奧數課本的知識編排體系上看，三年級是一個最重要的階段。這裡有各種奧數的基礎知識：包括整數的各種簡便計算及其運算定律、平面幾何圖形的各種計數方法和規律、各類典型應用題的特徵和解題方法等，尤其是各類典型應用題的特徵和解題方法，那是差不多從小學一直到初中乃至高中階段各類應用題的基礎，對於整個數學學習都有著極其重要的作用。
4、分化的年級的學生”，這是說，三四年級的學生，在這個年齡階段，一般是身體上和心理上都會發生某種發展和變化，直至導致學生在學習或者紀律上都會有一些變化。
搏理數理化之巔
奧數到底要不要儘早的學我們主要是要看孩子的實際情況，如果孩子在上學階段已經表現出一些突出的能力和一些天賦情況，我們可以適當的採取結合奧數的一些知識，讓其能夠突出自己的能力發展。
在很多奧數是具有很強的邏輯思維能力，所以它與一般的課本上知識有著一定的聯繫，但是卻超出了很多思維的高度，所以孩子基本掌握了課本知識之後，到奧數的學習中呢，其實也會遇到很多很多的難題，自己的思維理解不了，然後這個過程中會造成很多學習的障礙。
所以不要一上來就讓自己的孩子沒有根據情況的去全部的去學奧數，那麼可能會造成很大的打擊，讓孩子失去對數學這門學科的一些興趣，我們可以根據孩子的一個實際的學習能力和天賦，來做一個綜合的判斷。
如果你說大多數的孩子不是天賦型的學習者，但是我們作為一個普通的學習的學生，那麼我們在學習奧數這件事情上就要更加講究科學性和謹慎了，因為普通的孩子沒有像學霸的天賦，那麼在學習上更加的容易受到這些阻礙而放棄，所以我們在這些同學身上更講究學習奧數的一個循序漸進性，可以在小學階段逐漸的培養一些數學的邏輯能力，從基礎的開始，然後把基礎打牢了，再去學習中等的一些奧數解題的技巧和思維，一個階段過完之後再跳級到下一步階段，然後這一個就像我們一個循序漸進的課程，一個基礎接著一個基礎的往下接，讓孩子能夠保證一個學習的成功體驗，也能把知識的系統建立的完整一些。
所以如果你是學霸型的孩子，可以在孩子突出的學習能力和天賦的情況下，找一個比較早的時間都可以接受，但是如果你是一個普通的學生方式，那麼還是要找一個合適的培養方式和時機來把奧數加進你的日常學習中去，一般可以建議的是在三年級比較的恰當。
思維數學小課堂
奧數學習是否要儘早？對於這個問題，我認為不需要儘早！一個孩子的學習還是順其自然的學習最好，否則會產生不良後果。孩子的學習要遵從國家制定的同層次的教育大綱給予學習，孩子如何學習是學校、老師和孩子自己的事情，與家長沒有多大關係，她們的學習成績與她的天賦和智商高低有密切關係，一個孩子的數學成績最主要的是與她的智商有密切關係，如果她的數學智商好，數學成績就好，否則就差。孩子怎樣學習還是順其自然的好，家長不必參與其中。
春之聲1953
這個因人而異，能力強的，數學思維好的當然是越早越好，如果連數學課本都沒有掌握好就不要強求了！學習奧數這個東西基礎比較重要，如果學校課本上的知識都是似懂非懂我覺得就不要勉強孩子！相反如果能力強的話一定要進行專業的學習，這樣對未來初高中的學習幫助特別大！
