泰勒高中數學
這個問題要看是提升什麼，是教學能力還是教學效果，我們知道，有些教師教學能力很強，但是教學效果反而不怎麼好。
下面我就從如何提升教學能力上來回答這個問題，作為年輕教師首先要認真備課，備課包括:1、備課本上的知識，課本上的知識不但要知道，年輕教師最主要的是要把每節課知識的順序一定要疏理清楚，保證自己在教學中不要出現跳躍的情況。
2、備課堂訓練和課後訓練，就是每節課的知識你要用什麼樣的方式或者哪些練習來給學生鞏固加深。
這是自己課前必須要做的，備課之外最重要的就是聽課，如果是剛參加工作的教師，最好每一節課都先聽學校的優秀教師上過後再給學生上。
聽課聽什麼？
1、聽別的教師是怎麼把知識點引出，又是怎麼和學生一起領悟的。
2、聽優秀教師每節課講什麼，只要是老教師都不可能按課本上的一節，就一定用一節課，明白這點才是邁向好教師的關鍵。所以在聽課中你就注意別的老師講了多少知識，還有哪些知識他是要在課後訓練中來講解的。
3、注意其他老師課堂上的時間分配，這很重要，因為學生的理解沒有我們想的哪麼優秀，年輕教師尤其容易高估學生，所以知識講解太快，學生完全不能跟教師的思維了。
從教學能力上來說，這是兩條必不可少的提升路徑，再細節的地方這裡就不一一說了。
背後坡
1.強化師德教育，注重激發教師的敬業和樂業情懷。在平時，應根據教師的思想實際狀況認真組織教師政治學習。學習做到有計劃、有組織。時間保證內容豐富，並且做到理論聯繫實際。請學校優秀教師為青年作師德報告，開展師德演講比賽，以青年教師身邊的典型人物，感人事來激勵他們的追求師德上的高品位。結合工會開展“五講”系列活動，講政治、講工作、講學習、講團結、講奉獻。規範教師的言行，做到“四個一”，關心愛護每個學生，認真上好每一堂課，不讓一位學生掉隊，規範自己的一言一行。不碰“三條線”，不任意更改日課表，不推學生轟出教室，不對學生動手動腳。營造“樂業、善教、和諧、進取”的良好氛圍，增強教師提高自身思想水平的業務素質的自覺性和緊迫感。
2.基本功培訓。在提高教師專業素質方向，我校以教師基本功培訓為突破口。組織教師開展了教學設計培訓，包括新課導入、板書設計、媒體制作、練習設計、課堂小結等分項訓練，要求人人過關。以提高教師運用專業知識，鑽研教材，選擇教法，組織教學的能力。並在青年教師中開展達標活動。即普通話，計算機操作，簡筆畫，三筆字達標，請校內外在某一方面的教師擔任指導，全員參與培訓，人人練就一手過硬的基本功。達標期末納入考核，並對優勝者予以獎勵，激發教師學習訓練的積極性和主動性。
3.教學比武。為激勵教師精益求精的競爭意識，在教師中營造“比、趕、超”的教學氛圍，可以採用 “以賽促訓”的教學比武的方式。在青年教師中開展有規劃的教學比武活動。包括教學設計、課堂教學、個案研究，基本功等比賽，教師全程參與，互相學習，取長補短。不懈追求，不斷完善和優化自己的教學工作。
4.校本教研。教師的發展應得到強有力的理論指導和科研支持。為了使教學理論與教學實踐更緊密地結合在一起，以研帶訓，以訓促研，研訓一體，更快地促進教師的發展。學校提出每一位青年教師都要申報一個研究課題，確定自己的研究意向。促使教師由經驗型向科研型轉變。平時的教學活動要有意地圍繞課題展開。注重個案積累、分析。每月要記錄研究進展和小結。此外，學校應為其創設好外部條件。定期邀請專家作教學教研講座和報告，前瞻學習教育教學原理和教科研方法。加快知識更新與拓展有針對性地選送教師外出參加教科研培訓。每學期舉行一次優秀論文徵集評比活動。以提高教師的專業知識、科研能力和水平。
5.自學自修。自學自修是教師培訓中必要的有益的補充。鼓勵教師進行各類自學自修，讓教師自己教育自己，自已培訓自己，為創造性發揮準備豐厚的學養積澱，樹立終身學習的觀念。凡教師參加學歷進修、報名、考試允許請假，不作事假，不影響考評。另外，學校的圖書室要準備大量的教育學、心理學、教育科研、中外教育史等教育著作，為教師借閱提供方便。學校的教工閱覽室，每天開放，並訂購了 種教育報刊雜誌，供教師閱覽。學校還為每位教師訂閱兩個適合自己的專業雜誌。建立校園網，教師可以直接上網進行電子閱讀、閱覽、收集國內外各種教育資料和教改信息。 東城五小
6.具體做法是：（1）制定管理目標引導教師專業發展.(學校管理目標要與教師價值實現、教師近遠期利益等內容密切相關)。（2）幫助教師制定個人三年發展規劃、對個人發展規劃進行點評、修訂個人計劃。（3）建立實施校本教研及時指導教師進行教學反思。（4）優化人際關係,營造教師自主發展的氛圍，帶動教師專業發展。（5）在管理方式上講究人性化、個性化管理。對入職型教師和成熟型教師，對學科帶頭人和一般教師的要求是不同的。如要求每位青年教師都要建立一個教師成長記錄資料包，內容包括：學習材料、學習體會、階段小結、研究性課程、專題論文、公開課教案、各種榮譽等以體現個人成長的足跡，為學校選拔、任用骨幹教師提供依據。同時，學校在培養骨幹教師方面還是實行激勵機制，並於學校開展的爭創師德標兵、爭做可愛的教師等活動有機結合
阿敏敏敏敏啊
很高興回答你的問題
年輕教師如何提升
作為一名剛走上講臺的教師，因為年輕有活力，比較好溝通，所以很容易受到青少年學生的喜愛。但新教師要想在學生心中長久立於不敗之地，靠一時的表面新鮮還不行，必須要有紮實的業務素質。我認為年輕教師應該從以下幾個方面不斷充實提高自身的業務能力：
一、多聽優秀教師的課。
聽課，是一個年輕教師快速成長的有效途徑。我在上課之餘，積極聆聽其他有經驗的老教師的課，從中受到了很大的啟發。每一次聽課，我都對照優秀老師的教學過程反思自己的講課方法，擇其善者而從之，擇吾不善者而改之，從而讓我的課堂有了一定的進步。
二、廣泛閱讀教學資料。
閒暇之餘，我常常借閱《語文教學通訊》、《語文學習》等語文專業期刊，登陸語文教學網站，學習新的教學思想和教學理念，拜讀語文特級教師的心得論文，借鑑新穎多樣的教學方法，不斷完善自己的課堂。在這些教學資料中，豐富的教學論文，指導著我如何在語文課堂教學中對學生進行導“思”，教會我如何優化閱讀形式，提高閱讀效率，如何運用“比較法”激發作文創新思路，如何進行知識的遷移和能力的培養。
三、及時進行課後反思。
在教學成長的道路上，要避免犯同一個地方跌倒的錯誤，離不開每一節課後的教學反思。每次講課結束，我都會仔細回顧一下這堂課的內容，反思在教學過程中出現的一些問題和疏漏，寫在自己的教案上，避免下次再有同樣的問題發生。比如，這節課講得有點太多了，學生閱讀和思考文本的時間太短或者在問題的設置上沒有梯度，引導不流暢等等，每次我都努力找出自己的不當之處，提醒自己注意，查缺補漏，精益求精。
四、積極探索多樣有效的教學方法。
在備課的過程中，為了避免自己一味被動接受，而造成設計教學文本能力逐漸缺失，我一般會採取“先寫後補”的方式進行。每一篇課文，我先自己反覆研讀，然後理出自己的教學目標和教學思路，再從學生這個主體的角度去設計該如何切入，設計什麼問題，如何引導等。把教學思路寫出來之後，再查閱相關資料，在對比中，找出自己設計中的一些不完善之處和需要借鑑之點，再做修改。最後，在集體備課時間，與其他教師進行交流，做出較為成熟的定稿。
希望回答對你有幫助。
關注我，相互學習更多知識
方倍思維
年輕教師肯定要從各方面提升自己，
第一，學科知識的提高。你教的是小學語文，可是你自己連拼音、筆順、成語等方面的知識儲備都不合格，只能誤人子弟！多次做教師資格證面試考官，因為要求的通過率比較高，導致很多有各種各樣硬傷的學生成了準教師！
第二，實際教學能力的提高。年輕老師無論是否願意，肯定會被學校要求參加各種給各級領導炫耀政績的優質課競賽，無論你是否拿獎，請不要妄自尊大和妄自菲薄，因為那個不是很重要。
當然，參與這種活動會促進你能力的提高，我也希望你能參與，但是不要影響到自己的日常教學，這些表演性質的課堂和日常教學完全是兩回事：你磨課所花的時間、聽課學生的素質、對教學行為的評價等等和日常教學是不一樣的，不能生搬硬套！
第三，轉變自己的教學觀念。教學行為影響的不僅僅是你和學生之間在課堂的四十分鐘，它的影響會超越40分鐘、本班教室的時空，波及到臨班、年級、學校、家庭，很多人會對你的很多話指點、甚至指指點點，也就是說你和家長、學生打交道時，你的一顰一笑，一言一行都和教學有關。
第四，提升自己知識更新的能力。現在的孩子獲取信息的渠道太多、主觀意識太強、家庭問題很奇葩……一個不注意你就跟不上他們的節奏，一個不注意你就可能錯失處理問題的最佳時間，只有你不斷地更新自己，才有可能做的更好一些！
囉嗦了很多，粉筆字、普通話、簡筆畫做為門面相信你已經準備好了。一句話，只要你不斷地充電，你就會成為最美的、最瀟灑自信的老師！
A努力十堅持
年輕教師入職後的提升:一，多讀與專業相關的書籍; 二，多跟你佩服的老教師"混"，讓其一舉一動潛移默化你; 三，針對所教學生的年齡段，讀相關心理學方面的書。 四，電教手段與手寫板書，兩項都要硬，就得練。
彩雲墨兩
工作中，必須努力，辛勤的園丁，工作好了，自然提升。
玩具禮品
年輕教師，表明剛參加教育教學工作不久，在教學各方面，管理方面等知識還不到位。認識自己的長處和不足，年輕老師學習能力強，有工作熱情，可以向本校老師學習他們的教學經驗，避免在教學上走彎路。可以向外校老師請教，取他人之長，補自己之短，豐富自己，積極的參加教學活動，在活動中成長，在活動中激勵著自己，做到超越自己。年輕熱情，要有不怕苦，不怕累的精神，積極的投身教學中，你的各方面能力都會得到提升。
等待開花的人
年輕教師，要不怕吃苦，多跟教齡高的老師學習，多聽聽教研課，有機會還要出去聽課，不斷更新自己的知識，加強自身文化素養。
木子家的囡囡
靠堅持和奮鬥來提升，按你村小教師變成全省名師！
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靜待小小豬
自己也是一個教師，我覺得提升自己最好的方法是多學習多看書多實踐多請教一些公民比較久的教師學習經驗，總結反思這個很重要，教師本來就是一個學習漫長的過程。
