天天向上OK
- 《聲律啟蒙》是康熙年間三甲進士車萬育所著，主要是用於古代教小孩學習吟詩作對的啟蒙讀物，按照韻律編排，讀起來朗朗上口，辭藻豐富華美，全書僅8270多個字，內容卻包含天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物。讀《聲律啟蒙》不僅能瞭解中國古代傳統文化知識，還能訓練孩子的音律、節奏，是一本不可多得的國學啟蒙好書。
- 個人認為，用《聲律啟蒙》給一年級小孩作啟蒙是可以的，但應該抓住重點，主要讓孩子感受古詩的美，各種詩詞描述場景的美，給他們開闊視野，增加情商，提升想像力，而不能被書中的教條思維固化，比如說一東的“雲對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲”，感受美景及描述美景的技巧可以，但不能讓小孩有云就一定要對雨，雪就一定要對風，來鴻一定要對去燕，宿鳥一定要對鳴蟲，難道雪就不能對雨？宿鳥就不能對走獸？
一凡
“雲對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。”我記得我孩子一年級的時候也背過，由於我小時候沒學過，所以聽到後就被吸引了，特地上網去查了下，覺得挺不錯的。等上了二年級，她們就開始背《三字經》，三年級背《增廣賢文》等等。
她們學校每一個年級都會背一本這樣的國學書，隨著年級的增高，等小學畢業時，差不多就可以背四五本了。但學校並不強迫每個學生都要背，感興趣的就多背些，不感興趣就少背些，完全自願。我覺得這樣挺好的，即使以後不去搞專業研究，這種方式也可以潛移默化地使學生受到薰陶。
《聲律啟蒙》的作者是康熙年間的進士車萬育，主要是訓練兒童應對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。今天的語文教學沒有寫詩的要求，也沒有韻律的內容，在小學一年級進行聲律啟蒙教育，我覺得既然是啟蒙教育，還是稍微學一點比較好。畢竟語文這門課和其他學科是不一樣的，需要知識的長期和廣泛積累。
我覺得《聲律啟蒙》挺適合孩子特點的，讀起來如唱歌般朗朗上口，裡面提到的知識內容也相當豐富，包羅萬象，或許現在只是死記硬背，不知所云，但對他以後的學習肯定是有幫助的。
依窗看風景
當然可以
當然這裡僅僅說的是啟蒙，不建議進行專業的講解。學前班或者說幼兒園已經對拼音進行了學習，所以這個時候適當的引導對孩子也不是很過分，對於達到何種程度應該不要做太多的要求，因為小學一年級很多字學生還不認識。
就拿你上傳的兩張照片說道說道，裡面是各種對對子的詞，有押韻的，有修辭的，這個時候適合做成順口溜讓學生傳唱。
千萬不要小看這種傳唱，這種傳唱會影響你一輩子，即使到了現在我還能記起小時候的句句傳唱的：天對地，雨對風，大陸對長空，雷隱隱，霧濛濛。
這是一種積澱，不要要求孩子一定可以懂裡面的含義，只要順口溜一樣脫口而出就可以了，總有一天他會體會到其中的韻律之美的，很多東西我們都是後知後覺的，所以對於孩子也應該同樣的要求，而不是什麼都要求當時理解。
現在我們好像被什麼教育專家的言論弄怕了，什麼都害怕是孩子的一種負擔，其實這根本就不是一種負擔，因為如果我們沒有對孩子有理解方面的要求的話，基本孩子只要一股腦的背就可以了。就如同兒歌一樣，幼兒園的孩子不也背兒歌嗎？難道是一種負擔嗎？他們反而很享受這樣的一個過程。
文化這種東西抓的早還是比較好，從小就對中國文化有很深的認同感，對於培養其文化素養絕對有很好的效果！
以上！
一隻物理老師
一、這是一本不可多得識字啟蒙書。《聲律啟蒙》是古代教小孩子學習吟詩作對的啟蒙讀物，按照韻律編排，讀起來朗朗上口，全書共8270多個字，不重複的單字（不二字）2118個，以背誦、識字而言，最多一年就可以完成。
二、朗朗上口。《聲律啟蒙》體例上按韻編排，讀起來如唱歌般朗朗上口，內容上包含天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對，字數上有單字對、雙字對、三字對、五字對、七字對、十一字對等，從單字到多字的層層組對，讓孩子對基本的壓韻和對仗有所瞭解。
當然，《聲律啟蒙》的意義在於啟蒙，而這並不僅僅是讓孩子機械的背誦下來就完成啟蒙，而更重要是通過背誦去了解詩詞背後的韻味，產生對中國古典詩詞的興趣。這一部分需要老師有文化底蘊去講解其中的典故。如果只是把它作為一項背誦任務，反而打壓了孩子的學習興趣。
問道無餘說
《聲律啟蒙》是清朝康熙年間車萬育所作，它按近體詩所循平水韻三十平聲韻部編成，每個韻部有三段韻文, 從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對以及十一字對，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等虛實應對。我們學習《聲律啟蒙》要用吟誦的方式來讀，要學習平仄，練習對對子，記韻部，識典故，明意象，因為《聲律啟蒙》是為作詩做準備的蒙學讀物。
學習作詩，這部讀物是應該讀的，懂得平仄格律，會用《平水韻》，心中有詞藻的積累，有典故，這樣才能作近體詩。
就拿一東來舉例子，下面是平仄和韻。
雲對雨，雪對風，晚照對晴空。
平對仄，仄對平（韻)，仄仄對平平(韻)。
來鴻對去雁，宿鳥對鳴蟲。
平平(韻)對仄仄，仄仄對平平(韻)。
三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。
平仄仄，仄平平(韻)，仄仄對平平(韻)。
人間清暑殿，天上廣寒宮。
×平×仄仄，×仄×平平(韻)。
兩岸曉煙楊柳綠，滿園春雨杏花紅。
×仄×平×仄仄，×平×仄×平韻（平)。
兩鬢風霜，途次早行之客。
×仄×平，×仄×平×仄。
一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。
×平×仄，×平×仄×韻（平）
大橘子侃古詩
當然可以，幼兒園大班，學前班有的都開始進行啟蒙了。
聲律啟蒙，三字經，弟子規還有一些帶童趣的古詩，在孩子5歲到8歲時期，把他們變成兒歌背誦，熟悉韻律對應，體會押韻之美，雖然他們當時並不很明白其中寓意，但內容會深深刻在他們腦海裡，變成終身記憶，隨著年齡增長慢慢領會其中深意。
作為啟蒙，千萬不可專業講解，讓人感到枯燥厭煩，也不要逼他們背誦，讓孩子們多讀多聽就行 書讀百遍，其義自見，讀的多聽得多了自然達到了啟蒙目的。最重要的是，小孩子記憶力是非常驚人的，他們的知識接觸吸收，就像一個圓，接觸的東西越多，圓的周長越大，面積也隨之變大，知識儲備量也會越來越多的。
Epochsl
我個人認為在小學一年級進行聲律啟蒙是可行的，注意只是啟蒙而已，沒必要專業指導。理由有兩點：
一、聲律是我國漢語特有的一種文化，需要後人的不斷繼承與發揚。聲律具有對稱美、韻律美的特點，讀起來朗朗上口，容易記憶。但聲律同時也是複雜的，講究平仄規律，古漢語有些也發生了變化，跟現在的漢語甚至相差甚遠，因此理解起來難度大。對於一年級的孩子，適當地進行聲律的啟蒙就可以的了。
二、一年級的孩子最主要的學習內容是拼音和識字，部編版的課本里出現過有關聲律的課文，比如《對韻歌》、《古對今》，但他們的認知水平有限，教學大綱也只是要求學生了解對子的特點就可以了。隨著後面學的知識越來越多，積累的詞彙量越來越豐富，孩子們會更容易理解聲律的韻律美。所以，在一年級階段進行啟蒙就可以了，不做過多的解釋。
風吹蓮動ll
其實對於這個問題，我們可以先弄清楚什麼是聲律啟蒙，我也在網上查了一下，聲律啟蒙的本意就是訓練兒童應對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物，按韻分編，包羅萬象，包括花草，蟲魚，鳥獸等，對於格式等有很高的要求，在這方面主要表現在唐詩，對聯中，講究對仗工整，而且通過這種方法做出的詩，或者寫出來的對聯，讀起來朗朗上口，一定程度上可以培養孩子的語音，詞彙，修辭的能力。對小孩子進行這方面的有助於培養孩子的應對能力，並且這也是中國幾千年古文學的源泉，一直薪火相傳，具有強大的生命力。
劍指天下997
我覺得越早越好，畢竟音樂🎵是可以幫助開發孩子的大腦的，而且從一年級就開始學的話，會有一種啟蒙的效果。
但是，不能強求孩子學父母喜歡的，要讓孩子自己選擇才是最好的，而且每天學的時間不能太長，這樣會適得其反，總得來說要規劃好自己孩子在一天中的時間，什麼時間玩，什麼時間學，不要讓孩子反感是很重要的，還有，在孩子學的時候要給於一定的鼓勵哦⊙∀⊙！
最後，祝你成功
西瓜悟空君
俗話說的好，孩子的教育要從小時候抓，現如今許多祖國的花朵 孩子的英語學習問題是個很嚴峻的問題，有多少孩子為了學習英語費勁了力，還學不好，這就是因為他們從小沒在英語的環境中成長，這就很外國人英語好，但學習中文很難是一個道理。所以從小給予孩子一個適當的聲律啟蒙很重要，也可實行。
