在濟南西藏中學有這麼一位老師：他既是踏實做事、低調做人、淡泊名利的好同事；又是愧對親情、堅守選擇，架起漢藏聯誼橋樑的優秀黨員；他更是被學生稱為“赳哥”“老丹”，再到“赳爸”的藏族學生貼心人。
他是丹赳，畢業於華東師範大學中文系，1997年大學畢業分配到西藏大學語文系任教。2001年，他放棄了待遇優越的西藏大學教師工作，到內地西藏班當一名初中老師。
“黝黑的膚色，俊朗的面容，渾厚的男中音充滿磁性，讓我們大家一下子就喜歡上了他。”級部主任唐宜芝對丹赳到濟南西藏中學報到時的場景還歷歷在目。就這樣，這個新來的藏族老師加入了西藏中學的大家庭，一干就是17年，而且這個數字，隨著一屆屆內地西藏班學生的到來和離去，在不斷增長著。
“我願做一名內地西藏班的老師，
我願把我的愛奉獻給遠離親人的藏族孩子”
丹赳非常開朗健談，很快大家對他有了更深入的瞭解：
他1973年7月生人，是內地西藏班的第二批學生，先後在重慶藏族中學、成都西藏中學完成了初高中學業，並於1993年考入華東師範大學中文系，大學畢業分配到西藏大學任教，成了一名大學教師。
由於自己多年來內地西藏班的學習生活經歷，讓他一直有個心結。後來，他便把想去內地西藏班工作的念頭告訴了妻子。經與妻子商量，他們一同回到了妻子的故鄉山東濟南，兩個人都成了一名初中教師，圓了自己的念想。
“放棄了待遇優越的西藏大學工作，到內地西藏班當一名初中老師，值得嗎？”面對一些同事的惋惜，丹赳總是動情地說：“我特別願意做一名內地西藏班的老師，因為我有在內地西藏班讀書的經歷，特別理解在內地讀書的孩子們的需要，也特別感恩內地老師的關愛，我願把我的愛奉獻給遠離親人的藏族孩子。”
和學生親如兄弟情如父子藏族孩子：“老爸辛苦了！”
也許是相同的民族血脈，年輕的班主任丹赳很快就和學生打成一片，成了孩子們的“赳哥”。除了上課外，每天的課外活動，丹赳就和孩子們一起踢足球，綠茵場上揮汗如雨；歌詠比賽，能歌善舞的丹赳自覺擔任了領唱，和同學們一起載歌載舞，如果比賽成績不理想，孩子們還會調侃說：“這次赳哥發揮失常。”
為每個孩子準備生日禮物，成為孩子心目中的“赳爸”
每到藏曆新年和農曆春節，丹赳都主動要求留在學校，穿上藏袍，帶領孩子們按照藏族習俗佈置教室和宿舍，給全校600多個孩子準備糌粑，做“貓耳朵”和酥油茶，指導食堂工作人員清洗羊頭、做藏式早點等，連續工作到深夜。
大年初一，丹赳第一個來到學校，挨個宿舍給孩子們拜年，同事們看到他滿身糌粑都會忍不住笑。新年初二，丹赳還要帶上幾個家庭條件比較差的孩子到家中，把買的新衣服悄悄地送給他們，他說：“有的孩子自尊心比較強，要尊重他們的意願，保護他們的自尊心。”
調入濟南西藏中學以來，丹赳一直做班主任工作，他幾乎記得每個孩子的生日，每到生日這天，他喜歡以一種特殊的方式給孩子們驚喜，或送上蛋糕，或買學習用具，或送張卡片，或做個遊戲，或組織一次活動，總能讓孩子們快樂無比，這時孩子們又會喊他“赳爸”。
有的孩子生病了，他上完課就往醫院趕，牛奶、水果、點心，大包小包，晚上他一直堅持在醫院陪床。他說：“孩子們的父母不在眼前，我總覺得孩子們挺可憐，陪在他們的身邊我心裡就踏實了。當初我在內地讀書時，我的班主任也是這麼做的，給我的印象特別深刻。”
根在青藏雪域，但心屬於這些身在異地他鄉的藏族孩子
在學生心中，丹赳除了面容俊朗，聲音充滿磁性，學識淵博，有滿滿父愛之外，他還是一個有名的“醫生”。在班級中有位女生叫四郎卓嘎，小小年紀的她愛發脾氣，著急之中就會突然暈厥，不省人事。為此，她休學一年四處求醫看病，但病情沒有定論。後來，四郎卓嘎回校來到了丹赳的班級。最初的半年，四郎卓嘎又暈倒五六次，這引起了丹赳老師的注意。
經過反覆觀察，丹赳瞭解到這個孩子脾氣比較急，再加上比較敏感，所以在跟同學相處的時候，難免會出現一些矛盾。性格急躁原因，她容易精神緊張，最後導致暈倒。
找準了病根，丹赳開始從心理輔導、學習幫助、學生之間互相關愛等方法入手，多角度對四郎卓嘎進行幫扶，讓孩子學會了忍耐、自我控制，不再輕易發脾氣。從此之後，四郎卓嘎再也沒有暈倒過，學習也在一點點進步。
“老爸辛苦了”，這往往是畢業生們離別前最後一句留言。丹赳說：“看到那幾個字，我忍不住落淚了。”“每次送畢業生，我心裡總是酸酸的，但一想到這些孩子可以為家鄉將來的發展作出貢獻，心裡又特別自豪。”
他記得每個孩子的家鄉，記得每個孩子的家庭情況，記得每個畢業生升入的高中、參加工作後的單位，甚至是每一次工作的調整。他與學生這種親如兄弟、情如父子的關係讓同事們很受感動，而他卻說：“我的根在青藏雪域，但心卻已經屬於美麗的泉城，屬於這些身在異地他鄉的藏族孩子。”
舍小家顧大家
用實際行動回報國家
丹赳很重視對學生的思想教育，他常說：“國家教育援藏就是要改變西藏落後的面貌，讓我們五十六個民族緊緊團結在一起。”為此，他除了在班級進行教育外，還經常利用值班時間和學生會幹部座談，瞭解孩子們的思想動向，及時解答孩子們的種種困惑。
學校也經常利用班會時間，讓丹赳給學生講講西藏的過去和現在，講講美好的未來，丹赳總是認真準備，聲情並茂，給了學生極大的感染和影響。他說：“我是國家教育援藏的受益者，我更要做民族團結的實施者。”
因為每年過年要給藏族孩子們做藏餐，所以丹赳不能回家和母親團聚，只能暑假補課結束後，匆匆忙忙地回去一趟，母親年齡大了，身體也不好，不適應內地環境，所以也很少來丹赳家住。
2009年，母親病重住院，丹赳回去陪了幾天，母親聽他總是念叨即將畢業的學生，知道他放心不下，就催他趕緊回到了學校。
2010年母親病情惡化，悄悄到上海做手術，直到手術後兩天，家人才告訴他情況，丹赳又匆忙趕到上海見到了母親。此時的母親身體消瘦，氣息微弱，已經沒有了昔日歌舞團演員的風姿，丹赳淚流不止。老人家怕影響丹赳工作，說回西藏用藏藥治療更好，一星期後就出院了，不久病逝。當時丹赳帶的2009級學生正值畢業，他匆匆來回，這成了丹赳永遠的遺憾。
從全能選手到大管家
做自己喜歡的事永不後悔
教學：積極探索藏族學生漢語文學習的有效途徑
丹赳曾承擔了省級課題《提高藏族學生漢語表達和閱讀理解能力》的研究工作，本人也獲得了市中區優秀科研骨幹稱號。在正常的教育教學工作之餘，他還創辦了濟南西藏中學第一本《雅礱河》校刊，在2009年獲得中國教育學會、教育雜誌社第四屆中小學校內報刊評選最佳編輯一等獎。2011年，還承擔了學校女子足球社團的的指導教練職務，並在當年的濟南市“市長盃”上獲得第二名的成績，為學校爭得了榮譽。
在預科班期間，丹赳還主動進行了課堂教學的改革，所帶的12屆學生參加中考取得了學校歷史上第一次零淘汰的優異成績。之後幾年，他又連續三年堅持在初三畢業班，擔任年級主任、班主任和語文教學工作，面對每次中途接班的各種困難，與同事們通力合作，圓滿完成了幾屆畢業班的教育教學工作，取得了優異的成績。
2005年,在老師們的信任與推薦下，丹赳成為一名中層幹部，分管學校總務工作,他一人身兼數職：任課教師、班主任、總務主任，成了學校的“大管家”。
“管家”：事務繁多又瑣碎，但丹赳依然有條不紊
每天早晨，他早早來到學校，從教學樓、宿舍樓到校園，從消防器材到用電設施，從校園圍牆到教室裡的桌椅板凳，巡查一圈，發現問題，及時告知相關人員檢修；預備鈴響了，他又站在教室裡，開始上課了；回到辦公室，已經有好幾個部門和老師在等待著簽字領取物品了……宿舍電話是孩子們和家長聯繫的重要渠道，一有損壞，丹赳就會及時聯繫電信部門維修。
學校財產，各種教學設備、儀器、教具、圖書，購置體育、文藝、衛生醫療、辦公、生活等方面的器材或用品，從一張紙一支筆的購買到學校所有的項目建設開支，他經手的款項不計其數，但他嚴格財務制度，往來賬目清清楚楚，做到一口清，每年上級進行的財務大檢查，學校從未出過任何問題。
暑假期間，當老師們陪著家人孩子游覽名勝的時候，補完課的丹赳又奔忙於學校的桌椅維修、牆面粉刷等施工的現場了。看到丹赳一天到晚忙忙碌碌，事無鉅細，不厭其煩，老師們敬佩不已。丹赳常說：“我是總務主任，應該管好學校的一草一木、一針一線，領導和老師們信任我，我很願意為大家服務。”
性格：樂觀開朗，只求心安，對名和利淡然視之
妻子生病住院了，丹赳天天奔忙於學校和醫院之間，給妻子送水餵飯，換洗衣服，無微不至。妻子上班後，為了讓妻子少一些辛苦，每天上下班接送，風雨無阻。來到學校，上課，批改作業，和學生座談，還要處理總務主任的一大攤子事情。在丹赳的臉上，看不到疲勞，洋溢的是微笑與樂觀。
丹赳和老師們的關係很融洽，年輕的老師結婚了，他會高興地參加一對新人的婚禮，還要即興高歌一曲，送上藏式的吉祥與祝福；有的老師生病了，他總是不忘買上水果雞蛋等，到病床前噓寒問暖，老師們非常感動，醫院裡的醫護人員也讚歎不已：“這個藏族老師真好，和你們就像一家人。”
丹赳有一顆博大的心胸，對名和利淡然視之，直到現在他還是中級職稱。每到年終考核，評優評先，他總是一推再推，說：“把優秀給別的老師吧，他們做得比我更出色。” 我們不止一次和他說起過“如果你仍在西藏大學工作，現在應該是教授了吧？後悔了吧？”他呵呵笑著說：“你們也可以叫我丹赳教授啊！我就是學生們的教授。做自己喜歡的事業，有後悔的嗎？”
說起丹赳，老師們總是讚不絕口，誇他樸實無華的品質，誇他寬容大度的胸襟，誇他踏踏實實的工作態度，誇他兢兢業業的奉獻精神，誇他低調淡然的處事風格。
丹赳，一名濟南西藏中學的普通藏族老師，一個漢族老師們的摯情兄弟！
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