05.26 《村小·生字課》：具有“相當讓人麻痺大意的戲劇特質”！

《村小·生字課》：

——具有“相當讓人麻痺大意的戲劇特質”(M. Schofield)！

《村小·生字課》作者，詩人高凱先生

《村小·生字課》：

——具有“相當讓人麻痺大意的戲劇特質”(M. Schofield)！

郝冬白，男，漢族，1989年參加工作， 1996年10月進入公務員隊伍。2015年9月參加全國統一的司法考試,取得法律職業資格A級證書（律師資格證號：A_20156201020103），即同時取得律師資格。

《村小·生字課》：

——具有“相當讓人麻痺大意的戲劇特質”(M. Schofield)！

詩這東西，人們看著好，都想寫，所以中國的詩人很多，但往往卻寫不出好詩！

克萊門特·羅塞( Clement rosset)在結構主義者的早晨》( Structuralist Mornings)這本書中有這麼一段話：“我先寫了一個句子,但事實上我根本不應該寫的,對不起,我要全部擦掉,重新寫過。我寫了第二個句子,但是想了又想,這個句子其實也不該寫。”這是描述掙扎的詩人嗎？

泰戈爾的《飛鳥集》，冰心的《繁星集》，都是寥寥數語構成，但如我這樣的普通人，想寫幾句，用來吸引粉絲，用來養家餬口，談何容易？

當年，我就寫過這樣的所謂詩句：“天上的雲，你可以幻化如蒼狗，也可幻化如樹木，但你可幻化如漢字？甚至幻化為英文嗎？”

這樣的句子肯定吸引不了讀者。

我看到蘇聯詩人馬雅可夫斯基的樓梯詩比較好，尤其是《開會迷》最吸引人，我也模仿過，但是也不成功。

從中學開始，張德祥老師就寫信介紹我認識了傅金城老師、張書紳等老師，我還去西峰一個簡陋的小巷去拜訪了年輕詩人高凱先生，去平涼涇河的“茅屋”拜訪過姚學禮先生，......，但做個詩人，我是不行的！詩沒有學成，但卻結交了朋友。姚學禮先生的朋友有官司，姚先生找我。姚先生人確實不錯，因為一個訴訟，還介紹我認識了賈平凹先生。

但我後來模仿過好多詩人的名作，但都以失敗告終！

大約十六七年前，我去新疆的喀什，在烏魯木齊住了兩個晚上。住的地方離新疆文聯比較近。一天上午，上到文聯的樓上去轉悠，發現詩人楊牧的名字赫然出現在文聯的值班表上，我就有想法上去看看楊牧。最後一想，自己寫詩是失敗的，見了面也無話可說，就立即打消了這個念頭。

最後，我把寫詩變成做讀書筆記的一種方式——用來學習聱牙佶屈的法律，我才輕鬆了一些！

可是，高凱先生，作為詩人，他是成功的——有《村小·生字課》為證，這首詩，恐怕若干年以後，要修建高凱先生紀念館，這首詩要鐫刻在紀念館的第一面牆壁上，這首詩不管選用什麼字體和顏色，都會熠熠發光。

我第一次見到這首詩，是大概在十幾年前蘭州紙中城邦的門前。那時，一個現在微信名叫五月的朋友不知遇到了什麼訴訟，約好在紙中城邦門前見面。我趕過去的時候，突然手機來了一個短信。陽光太強，我看不到手機上的文字，於是用衣服遮住手機，去讀短信。我聽五月口中唸唸有詞：

《村小·生字課》

蛋 蛋 雞蛋的蛋

調皮蛋的蛋 乖蛋蛋的蛋……

我聽到這樣的吟白，倏然一驚，我馬上腦海裡閃現出我上小學時候的場景，也閃現出這詩是不是詩人高凱創作的意念，——因為，我知道高凱先生對始終描述的情景是有生活底蘊的。

我對五月說：這詩可能就是高凱先生的詩！

五月說：讓我看看，哦——這就是高凱的詩！

我趕過去一看，原來，五月所吟出的句子，來自紙中城邦大門旁玻璃櫥窗一面小黑板上面的手寫文字。這些文字的右下角，陳列著高凱先生的一本詩集，這本詩集的封面上，彷彿就是《村小·生字課》。這中間可能記憶不是完全準確，但大體上不會有問題。

我是當時找到了這本詩集，或者是後來找到這本詩集，忘記了。但第一次讀這首詩，被這首詩打動，卻是事實。

聖鞠斯特曾說——18世紀應該被送入萬神殿。而我的感覺是：這首詩應該被送入萬神殿。

英國法學家艾瑞克·霍布斯鮑姆在《革命的年代1789-1848》“第十二章 意識形態:宗教”中有這樣一段話：

貧窮、無私的法國小學教師,以革命共和所倡導的羅馬道德教誨每個村落的學童,作為鄉村教區牧師的正式對抗者,他們直到第三共和國建立之後才贏得勝利,該共和國同時也解決了在社會革命的基礎之上,建立資產階級穩定性的政治問題,只是距離問題發生已有70年之久。

雖然如此,但早在1792年孔多塞( Condorcet)的法律之中,就已出現了“小學教師”這個名稱。該法條中規定:“負責小學教育的人將被稱為小學教師( Instituteur)。”之所以選用 instituteur這個字,是為了呼應西塞羅( Cicero)和薩盧斯特( Sallust)所說的“建立共和”( instituere civitate)和“建立共和道德”( instituere civitatem mores)。

高凱先生，對於小學教師( Instituteur)是非常熟悉的，他自然且天才地記錄了中國的小學教師( Instituteur)和中國村落學童幾乎是一個世紀共同演繹學習的這幅畫面。

我說：這首詩會被音樂家譜曲，高凱先生說——你是律師，如果說話不算數，我會和你打官司！

我說：這首詩會成為經典詠流傳，高凱先生說——你是律師，如果說話不算數，我會和你打官司！

我認為，這首詩，可能會被演繹成歌劇、音樂劇，因為它有人物、有情節、有層次、有氛圍——有歌劇、音樂劇的特質！這句話高凱先生不知道，我不知道，高凱先生聽到後他還會不會和我打官司？

後來，高凱先生也慢慢地理解了這首詩的意義，——他說，他要用這首詩養老！我認為，用這首詩養老，非常靠譜！

高凱先生寫了一系列好詩，我認為足以傳世的有十幾首。

有人也許要問：只有十幾首傳世的好詩？我只能這麼回答，一個詩人一輩子有一首好詩就足矣，有一句好詩也足矣，不要奢侈地說十幾首。

詩這東西，一天可寫百首，但好詩——千年等一首！

附：

《村小·生字課》

蛋 蛋 雞蛋的蛋

調皮蛋的蛋 乖蛋蛋的蛋

紅臉蛋的蛋

張狗蛋的蛋

馬鐵蛋的蛋

花 花 花骨朵的花

桃花的花 杏花的花

花蝴蝶的花 花衫衫的花

王梅花的花

曹愛花的花

黑 黑 黑白的黑

黑板的黑 黑毛筆的黑

黑手手的黑

黑窯洞的黑

黑眼睛的黑

外 外 外面的外

窗外的外 山外的外 外國的外

誰還在門外喊報告的外

外 外——

外就是那個外

飛 飛 飛上天的飛

飛機的飛 宇宙飛船的飛

想飛的飛 抬翅膀飛的飛

笨鳥先飛的飛

飛呀飛的飛……

觀點

《法義》具有“相當讓人麻痺大意的戲劇特質”(M. Schofield)。

——柏拉圖《法義》的論辯與情節The Argument and the Action of plato's Laws [美]施特勞斯( Leo Strauss)著

18世紀應該被送入萬神殿。

——聖鞠斯特

我先寫了一個句子,但事實上我根本不應該寫的,對不起,我要全部擦掉,重新寫過。

我寫了第二個句子,但是想了又想,這個句子其實也不該寫。