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現在的農村教育確實是一個大問題，雖然說農村的各個方面都在快速的發展，農村的教育發展水平也是越來越快了，相比以前是好了很多了。
但是目前來說不管是受教育程度，還是教學質量農村和城市差距還是非常大的。現在的農村大部分的年輕人基本上都沒有受過高等教育，即使每年的大學錄取率年年上漲，但是可以看到農村的孩子很多都是讀完初中高中就不讀書了。90後的就不說了，現在基本上都已經成年了，00後的還是如此和90後的沒有多大的區別。比如我們家鄰居的一個孩子，初中沒有讀完，去年上初二就不讀書了，就在我們鎮上的摩托車修理廠去當學徒了。雖然國家有九年義務教育，但是在農村也沒有人管，而且的農村的父母大人，很多還是對於自己孩子的教育不是那麼重視。
這個主要的還是掛念的影響，其實和大學的擴招也是有影響的，現在可以到處看到讀書無用論，因為現在的大學生出來之後，剛開始的普遍工資都不是很高而且工作難找，所以現在很多人都在鼓吹讀書無用論，本來農村的人就沒有什麼見識和受過什麼教育，自己也看到確實大學生現在工資低，工作難找，而且現在的大學生都是混個畢業證的，所以很多大人看到這樣的情況，也是覺得讀不讀書無所謂了，也就讓自己的孩子放之任之了。
現在農村的父母大人基本上都是在外面打工的，很少在家裡對於自己的孩子也是沒有過多的管教，都是爺爺奶奶管教的，但是爺爺奶奶本來就是七老八十了，很多也是過於的寵愛。
其實不管是任何時代，教育都是非常重要的，對於農村人來說想要改變自己的命運，那麼通過讀書來改變是最有效，也是最直接的路。所以說農村人必須要重視讀書。現在已經是知識經濟的時代了，沒有一點文化別說打工了，恐怕以後當農民都難了。
三農帝國
我座標陝西渭南某縣，我們縣也屬於人口大縣了，從最近幾年的觀察以及自己身邊的朋友親戚實際情況來看，“大部分”這個詞有點嚴重，但從教育普及程度來看也確實不是小數。
拿我侄子來說，初中都沒上完。剛上初中的時候，說喜歡體育，不然就不念了。於是想盡辦法給他轉到市青少年體育學院，學習打籃球。方式學校承諾，只要成績不是特別差，就保送杜橋中學。
結果這孩子練了有大半年籃球，回來告訴我們說，不喜歡籃球，私自給自己轉到了摔跤隊！好吧，木已成舟，摔跤就摔跤吧，也沒指望他能咋樣！可是，摔跤隊待了不到半年，自己打包回來了，說不想念了！然後被他爸收拾了一頓，在家晃盪了一個月，託人、找關係，送去當汽車修理工學徒了。
家裡也沒辦法，按理說初中沒畢業就輟學，這是違法的，可是你拿一個十幾歲的孩子有什麼辦法？
這和父母的教育也有關係，缺乏溝通，暴力管制等等。再說，現在農村和城裡看似不同，實際上文化和經濟差異不大。這些孩子在學校裡也是各種攀比，但農村和城裡的教育觀念、教育思想是不一樣的。說句不好聽的，農村的家長沒幾個會慣著孩子的臭毛病！那孩子怎麼做呢？叛逆！當這種叛逆思想和家鄉的不妥協遇到一起，問題就出現了！
反正，據我所知，我侄子的同學沒幾個能堅持把初中讀完的，而且這幾個孩子平時就抱團。所以，圈子很重要，也難怪城裡的家長都拼了命也要把孩子往好學校送，這肯定是有道理的。但問題是，教育本身就具有延續性，很多問題是從小就有的，不是單純的轉學或者換個環境就能改變的。
其實多數孩子都是好的，可能我們自己的孩子出了問題，就會一直關注這個群體，於是誤以為大家都會這樣。目前我們縣還在陸續增加新的高中校，說明高中生人數還是在持續增加的，對於大的形勢，我持樂觀態度。
騎仕單車
當時的農村基本都這樣，做父母的大部分是沒有望子女成龍成鳳的意識，孩子能讀到哪就算哪😂，沒要求一定要讀到高中、大學。
而且基本在前一天就告訴你明天要去菜地、魚塘幹些啥了，根本就沒有想到孩子要寫作業複習什麼的，農忙時還要請假回家幹活，唐詩宋詞、小人書等課外書本你就不要想了，那支鉛筆寫到握不住才會買新的。
我當年讀的小學是小學初中同在一間學校，老師也是同一批人馬，1至4年級不合格的要留級，我那屆五年級有6個班大概有三百多人畢業試考完就會有三成左右小夥伴離校去工作的，絕少復讀五年級的。
我還好考進了前二十名拿到了去鎮上寄宿讀初中的名額(當時鎮上只有兩間中學會根據在讀人數各定名額去鎮上讀書)，當年有八個女生十二個男生，其他的留在原校讀初中(以當時的學習環境基本很少能升上高中的)，校長說這二十個名額是經過鄉政府、學校努力爭取回來的，希望你們努力學習不要辜負鄉親們與學校的期望，早日考上高中為學校爭光😄乖乖的真是異常的殘酷刺激😂。
到了初中到了農忙時節還要請假回家幹活基本與讀小學的情況一樣，我從初一寒暑假起到高三寒暑假都會跟著村建築隊在工地幹小工賺學費、生活費(其他小夥伴也一樣)，不過我們這些過江龍成績在班上還是可以的，每個人每天都在玩命似的學習，因為星期天放假在星期六下午五點半放學後可以回家但又要幹農活，我們在校門口同村的會集中在一起步行十公里左右回家，真的是異常艱苦！
後來我考進了縣裡的高中，同鄉的小夥伴又不見了一部分，然後在讀大學時聽到同鄉同學在讀大學的也沒幾個了，唉！(圖片摘自頭條)
英雄木棉樹
農村孩子讀不到高中的現象是比較多，我作為一個農村中學老師對這種現象是親身見證了。
先來說說我現在教的這個班，今年比較幸運碰到一個特別負責任的班主任，本來今年是輪到教初二的，但初三的英語老師請產假了，班主任就邀請我來教初三，因為大家一起共事十多年，我知道班主任非常負責，所以我毫不猶豫地答應了，碰到一個負責任的班主任是任課老師的幸運也是孩子們的幸運。這個班一直是這個班主任帶上來的，班風特別好，我上課從來都不要操心紀律，上課特別輕鬆，按理來說這樣的班孩子們的成績不會差到哪裡去吧！可是當我把第一次聽寫改出來時，讓我大失所望，班上總共35個孩子，10個100分，還有兩個過80分，20個30分以下，15個0分，這班上的成績明顯兩極分化。平時考試也是12個基本75分以上，其他全部40分以下，那23個孩子上英語課基本聽天書，還好鄉下的孩子淳樸，上課不會搗蛋，有時我也會跟他們聊聊天，問問他們怎麼會成績這麼差？他們也會跟我講真話，那這些孩子中有很多就考不取高中。這還是負責任的班主任帶的班，那如果碰到不負責任的班主任帶的班，班上孩子成績還會更差。那到底是什麼原因導致這種情況發生？我來分析分析：
一、農村孩子大部分是留守兒童
我也在班上做了一個調查，問了我現在教的這個班有多少留守兒童，90%都是留守兒童，現在我班上孩子的父母大部分都是80後，受不了農村的日出而作，日落而息的艱苦勞動，都跑到大城市裡去打工了。他們不是不重視孩子的教育，他們是為生活所迫，沒辦法，大部分孩子都是爺爺奶奶帶，隔代教育可想而知，所以家庭教育這一塊是真的跟不上形式，這是導致孩子成績差的重要因素。
二、智能手機害苦了一代孩子
農村的孩子還在鄉村中學就讀，那基本都是窮二代，可那些父母在外面拼命打工就是抱著這樣一種思想再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子，給孩子穿好的，給孩子配電腦，給孩子配個智能手機，孩子要什麼就儘量滿足什麼，總覺得這就是對他們虧欠的補償。手機，電腦沒有父母的監督那就是完完全全害了孩子，很多農村孩子成績差就是被智能手機害慘了。
三、沒有留級制度這也是一個重要因素
九年制義務教育規定到了規定年齡必須上學，而且在這九年當中你必須一年一個年級的跟班上，不管你這九年當中遇到任何不順，遇到任何思想問題，遇到任何家庭變故，你都得勇往直前，沒有一點回旋的餘地。而大多數留守兒童都會出現各種各樣的思想問題，又沒有誰來為他們解決，影響了成績也只能一年一年拖著上去，最後很多學生都變成了所謂的差生。如果能有留級制度讓他們變差了之後再來一遍也許會改變很多人的命運。
四、鄉村中學師資薄弱
鄉村學校待遇差，60後，70後那個時候是國家包分配，所以40歲以上的老師都是科班出身，80後，90後有幾個原意來鄉村中學，即使有幾個考過來了，呆個年吧就停薪留職走人了，而學校為了運轉，又不捨得花太多錢，就花很少的錢招那些找不到工作的專科生，或者中專師範生，眾所周知現在的專科生是什麼水平，高中畢業200分就能考取專科，也不知道這些領導是怎麼想的，招這樣的老師不是誤人子弟嗎？現在很多鄉村學校都招這樣的代課老師。
五、教育大環境跟城市無法比這也是一個原因
城裡學校的孩子除了學校有補課之外，課外薄弱的科目還會花錢找老師一對一去補，而鄉村學校的孩子不會有任何的多餘課時，回家之後別說補課了，就連老師佈置的作業也不能按質按量完成，城裡學校的孩子每週最少比鄉村學校的孩子多上20個課時。但是鄉村學校的孩子跟城裡學校的孩子考的是同一張試卷，錄取的分數也是一樣的，沒法比。所以很多農村的孩子就擠不進高中的課堂。
這是我對農村孩子上不了高中的幾點非常實際的分析，大家還有不同觀點嗎？歡迎交流。
鄉教雜談
我們家就是讀書無用論，我讀書的時候成績班上數一數二，老師都誇我以後一定可以考個重點大學，但是家裡從來都說讀那麼多書幹嘛。還不如打工，特別是女孩子，所以我從來沒有想過讀大學，初中沒畢業就自己離開學校了。現在很後悔，後悔也沒用，就算我想讀，家裡最多供倒初中畢業。現在我幾個侄女侄子，大侄女17歲結婚，18歲生孩子。家裡從來沒有覺得有什麼不妥，二侄女讀初三，估計畢業也就撤學了，小侄子六年級，估計也是混到初中畢業。我哥哥一個還沒到四十歲的男人也是老一輩思想觀念，讀書沒用，姑娘要早些嫁人，哎！我的家庭，真的一定也不想回去，負能量太多。
巴中張么妹
我本人是一名教師，是地地道道從農村走出來的，當年我們初中升高中，初一入學的時候是300人，最終上高中的十個人左右。我經歷了那一刻之後就在想他們不上高中很大的原因，總結歸納這麼幾條：
學習時間太少
在城裡被稱為培養孩子的興趣愛好、豐富孩子的課餘生活的勞動；在農村這是徹徹底底的義務，每一個孩子放學之後都需要參加到勞動之中去。
這兩者之間的差別就是農村的勞作伴隨孩子成長的整個過程，而城市裡的孩子則是偶然的行為。
農村面臨貧窮和糟糕的交通條件，回家之路漫長，所以一般情況下沒有晚自習這麼一說，往往下午放學就回家了。但即便是回家也會有些必不可少的勞動，導致他們的學習時間嚴重不足。
父母條件的差距
1、孩子缺乏輔導。
在農村很多父母本身就是文盲，或者半文盲，根本不能輔導孩子的學習，所以學習全憑學校的教育和孩子自身的努力。他們也沒有條件將孩子送到一些花費不菲的輔導機構去，一方面可能當地沒有，另外一方面即便是有也難以支付較高的費用。
2、父母根本意識不到學習的重要性。
這部分父母對於孩子的學習採取的是放任自流。在他們眼裡能唸書就唸，念不了去南方打工，早點出去還能幫家裡減輕負擔。或者在學生課業壓力大的情況下依然壓縮孩子的學習時間幹農活。所以農村有一種說法很流行，成材的樹不用修。
3、教育理念的落後。
有一部分父母相信讀書改變命運，砸鍋賣鐵也要讓孩子讀書。但是他們管理孩子的方式卻很粗放，不讀書就打，成績差就罵，以一種強硬的姿態來對待學生，不會深入孩子的內心曉之以理，動之以情。造成孩子厭學，棄學，逃學現象嚴重。這其實是父母教育教學方法的呆板和落後造成的。
4、家庭經濟條件不允許。
家庭的困難造成學生退學的在農村是有的。一方面是窮付不起學費，還有一方面是想讓家裡少一個吃飯的多一個青壯年勞動力從而多一份收入。
社會環境糟糕
1、農村是各種城市文化垃圾的暢銷地。
農村孩子沒見過太多的世面，缺乏正反面教材的樣本，容易有樣學樣。前段時間很火的快手，流行社會人，這將對農村孩子造成極其不好的影響。他們也會裝腔作勢，當下最流行的東西對他們最有吸引力。
2、外部環境的鬆弛缺乏有效的約束。
我在讀初中的時候有一個宣傳技校的麵包車往我們學校一車一車的送宣傳冊子，結果我們那一年級去了好多人。這要是城市裡面的孩子見到宣傳冊看都不看一眼，但是他在農村卻有著巨大的宣傳作用。他們沒見過外面的世界，因而對外面的世界缺乏感知，一旦一個信息出現在他的面前他往往不知所措之下做出錯誤的決定。
3、師資力量和學校基礎設施差（有改善）。
都知道農村是留不住教師的，因為農村不僅生活條件差而且工資待遇差，所以很難留得住人才，對此國家和社會因為種種原因目前還無法解決。資金的緊缺讓農村很難去做一項幾乎沒有產出的教育事業，隨意農村的學校破爛也很容易想到，目前國家這塊做的很好，截止目前很多鄉村都建起來很好的教學樓。
曾經有過這樣一個統計顯示，名牌大學和重點大學中城市孩子的比例這幾年在不斷攀升，而農村孩子的比例則不斷下滑。農村孩子想要考取一個比較理想的成績要付出常人幾倍的努力，要靠強大的內力去克服外在的重重阻礙。這說明教育公平的理想還遠遠沒有實現，我們對於農村教育的欠債遠遠沒有還清。
以上！
一隻物理老師
我在農村高中教書，學校是一所有初中有高中的學校。
初中七個班，差不多兩個班的學生能上重點高中，兩個班學生能上普通高中，所以能上高中的學生差不多4個班人數，就是一半左右的學生能上高中。
從表面上看是高中招的人數有限，必定有學生不能上高中。
再擴大些就是大學招生總數有限，必定有人不能上大學。
從深一層次就是經濟還沒發達到可以人人上大學。
再從學生自身看，有的學生從小學五六年級就已經不想讀書了，即使提供條件，也有學生讀不下去，不想讀書的，而一般農村有更多不想讀書的學生。
化學姐話教育
我是農村人，所以我身邊有很多這樣的例子。
在農村我們父母大部分都是外出務工，所以父母對我們的關注都比較少，大部分都是在爺爺奶奶管著長大的，爺爺奶奶對孫子又很溺愛，管的都比較松，農村的孩子就會變的特別調皮，再加上一些外出務工比我們稍大一些的孩子從外面回來，帶回來一些新奇的東西和電子設備，還能有一些錢揮霍，所以，在農村我們很容易會被誘惑，然後就會放棄學業，在年齡差不多的時候就會外出務工，所以讀到高中畢業的都很少，更何況是大學，所以寒門再難處貴子。
作為農村的孩子，我們更要自立自強，要想以後有好的出路，上學是最快捷的道路了，我們要堅持學習，不受外界的影響，堅持求學道路，最後一定能實現自己的價值，追求到自己的夢想。
小生不才0708
我們都知道，我國實行的是九年義務教育，也就是小學加初中一共九年的時間。但是幾年的時間過去之後，很多人會繼續上學直到高中、大學、研究生甚至到博士畢業，但總會有一部分學生只會讀完九年義務教育的這段時間。大部分讀不到高中的孩子大多是農村的，為什麼呢？ 
第一，從經濟條件來分析。
對於農村的孩子來說，九年義務教育的學習中花費比較少，對於她們的家庭來說沒有太多的經濟壓力，一般情況下都是能讀完的。但是到了高中以後，他們不僅僅要支付較高的學費還要從家裡帶走每週的生活費，這對於一個農村家庭來說是有困難的。
為了減輕家裡的負擔，很多孩子都會選擇初中畢業後就出去打工或者在家裡幫家長幹農活，還有些特別貧困戶，家裡能把孩子供到初中已經很不錯了，也是盡力了。 
第二，從學習狀況來分析。
農村的孩子，從一開始接受的教育就是不公平的。在農村，基礎設施比較差，教師資源也是有限的，所以在他們的學習中成績就不會太好，以至於他們上了初中後他們的基礎知識和城市的孩子相比也是不夠的。
高中教育具有選拔性和消費性。中考分數達不到各高中的錄取分數線是不能進入高中繼續學習的，所以，從小就落後的教育讓農村的孩子在通往大學的道路上悄然落伍。高中在校期間的高額消費，更是讓很多家長和孩子放棄繼續上學的重要原因。 
第三，從思想方面分析。
在農村，很多家長受教育的時間也是有限的，甚至有的家長還是文盲，以至於他們對上學學習知識沒有準確的認識。思想意識比較落後的會認為上學沒什麼大的用處，這也是導致農村孩子不能繼續上學的一大重要原因，老師相信有這種想法的家長是少數的個別的。
還有一部分農村孩子，由於受父母重男輕女思想的影響，她們對女孩子上學支持率遠低於男孩子。
對於農村的孩子來說“知識改變命運”是一條重要的選擇，在通過教育改變人生的路上，落後的教育資源，觀念的落伍，意識的不足，不定哪一個就會砸在孩子們身上，改變他們的人生道路。老師始終相信越努力，越幸運。相信努力過的人都不會太差，不管是否繼續上學，只要我們心懷夢想，總有一天就會成功。
優學優考策略，致力於學與考的最優結合，為學生制定專屬學習方案。更多原創學法類文章，歡迎在微信公眾號“優學優考策略”中閱讀。也可微信找到”youxueyoukao”的拼音全拼，和我成為好友，有問必回。
優學優考策略
真是這樣，而且我覺得這話題中的“有些”或許還可改為“很多”。
曾幾何時，我真為那些農家子弟乾著急？尤其是某些單親、問題家庭……
還有許多真正長年跟農村孩子打交道的人也在擔憂：寒門從此再難出貴子！
我有時直接跟學生講：你們得感謝國家的九年制義務教育，不能你可能連進中學門的資格都沒有。
有的農村中學生真的連小學水平都沒有——我曾經假設過，讓初三畢業生考三四年級的同期考題，起碼四三分之一不能過關。
同時也懷疑了好幾十年，因為這一股腦、毫無限制地把所有孩子直往小學、然後初中校園裡趕，不問出處與現狀，真的好嗎？
現實很殘酷：沒文化的家長，掙的錢可能比老師多得多。所以他們稍一有錢就牛13、也常放牛言。因此，讀書無用論或許在很長一段時間裡還很難在農村消除！
窮家富養，隔代嬌慣，根本不愛學習……讓某些已經進了大學的學子，以為還能享受著政策的好“待遇”、甚至高枕無憂。這不，剛過去的2018年，全國一下開除或勸退了那麼多準大學生。
真要說，有些農村孩子都讀不到高中，也不是事實！他們絕大多數可找關係花錢買高中，進分數不高的民辦高中。
