摘要
中青評論
“3+2”學習方案是校方之前許諾過的培養模式，也正因此，學生才會報考該校。當培養模式突變時，校方必須擔起責任，給予公開說明與補償措施。
日前，《中國青年報》曝光了河北省信息工程學校部分學生權益受損的問題。據報道，超過30名學生在2019年8月進入位於保定市的河北省信息工程學校就讀，又都在兩個多月後被要求從“3+2”高職改讀普通中專。這個改變，意味著他們本該獲得的“學業晉級”渠道被堵塞。
在國家大力發展職業教育的當下，這一事件具有代表性意義。報道中提到，這30多名權益受損的學生，大多是農村生源。通過職業教育，掌握專業的職業技能，是他們追求美好生活的重要途徑。校方的做法，很有可能影響他們未來的人生髮展規劃。
報道提及，該校一位主管招生工作的負責人表示，“2019年，河北省信息工程學校分配的‘3+2’計劃指標是100個，指標是由河北省發改委下達的。因為今年招超了”，經過學校努力，最終增加了20個指標。”而且，“其實每年指標都不夠，每年都需要爭取增加名額”，對此事，其態度居然是“今年這事兒做得不漂亮，的確是招超了”。
從這所謂的“不漂亮”，可以看出校方的失職，以及基本責任心的缺乏。他們似乎還意識不到此事已經觸及了學生的根本利益，也違背了教育工作培育人才的美好願景，只是從“影響不好”的層面來講。而且，既然每年都招生指標不夠，為何還要多招這些學生呢？
從公開報道看，此事中至少有兩點令人不解，有違背規則的嫌疑。首先，是超計劃招生的不合規問題。據瞭解，河北省招生委員會在2017年曾發佈緊急通知，要求“進一步規範中職招生秩序，各地各學校未經省主管部門批准，不得超計劃招生或擅自降分違規招收學生”。既然省招生委的規定在先，為何該校還會這樣做？難道他們不知道這樣會違背相關規定？
再者，是篩選機制的問題，這點更令學生及其家長揪心。校方的解釋是，指標之外的那30多個學生，是因為考試分數不高，才被放在了後面，可有家長髮現，事實並非如此，有低分者照樣被放在“3+2”的名額裡。“我們的孩子都在300分以上，為什麼187分的學生都能上‘3+2’的高職，我們卻不能呢？”校方有必要對這些合理質疑給予回應。
“3+2”學習方案是校方之前許諾過的培養模式，也正因此，學生才會報考該校。當培養模式突變時，校方必須擔起責任，給予公開說明與補償措施。截至目前，校方給出的補救方案，是學校集中為這些學生補課，讓這些學生走“單招”或“對口”等方式，最終考上大學。但是，侵權後的“補償”，無法從根本上挽回學生的損失。因此，必須追究校方的責任，查清事件背後的違規招生問題。學生的基本權益不容侵犯，教育工作者應當成為學生髮展的保護者與引路人，但願這種令人揪心的問題今後越來越少。
中國青年報·中青在線出品
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