學數學有3個環節：一是聽課，二是做題，三是讀書。三個環節缺一不可。
外出講學或上課，我總要問孩子們一個同樣的問題：同學們，你們讀過數學課外書嗎？
可是他們的回答並不令人滿意。有的一本也說不上，偶爾有同學能夠說上幾本，我已經十分開心了。從中可以看出：
我們對小學數學課外閱讀是十分忽視。
可以這樣說：我們欠孩子真正的數學閱讀 ！
這不是他們自己的責任，責任在老師和家長沒有給他們這樣的機會。
我記得自己小時候原本也對數學課外讀物沒有什麼概念，但得益於小學老師叢一梅的“吸引”，對數學產生濃厚的興趣。至今，印象深刻的那些題目都印在腦海裡，經常給班級孩子思維拓展。
這幾年，我通過師生的數學閱讀與篩選，形成了一套低中高年級小學數學課外閱讀推薦書目，也形成了一些基本的做法。
現在可供參考的數學課外書應該說比前些年多了許多。以下是我們選擇的優秀數學課外讀物，按書名、作者（譯者）、出版社列出。（用書名在亞馬遜、噹噹中都可搜到，就不一一配圖了）
1
低年級
1.《數學幫幫忙》（全25冊）
（美）羅莎 · 桑托斯
新蕾出版社
2.《天哪！數學原來可以這樣學》
（日）野口哲典
陝西師範大學出版社
3.《奇妙的數王國》
李毓佩
中國少年兒童出版社
4.《李毓佩數學童話集》（小學低年級）
李毓佩
海豚出版社
5.《馬小跳玩數學》（低年級）
楊紅纓
吉林美術出版社
6.《奇妙的數學》（一、二年級）
博爾
重慶出版社
7.《我超喜歡的趣味數學書》（1、2年級）
邢書田、馬慧
電子工業出版社
8.《數學真美妙》（1-2年級）
劉勇
電子工業出版社
2
中年級
1.《李毓佩數學故事系列》（中年級）
李毓佩
湖北少年兒童出版社
2.《馬小跳玩數學》（中年級）
楊紅纓
吉林美術出版社
3.《好玩的數學（趣味數學專輯）》
談祥柏
中國少年兒童出版社
4.《奇妙的數學》（三、四年級）
博爾
重慶出版社
5.《數學花園漫遊記（趣味數學專輯）》
馬希文
中國少年兒童出版社
6.《全世界孩子都愛玩的700個數學遊戲》
柯友輝
新世界出版社
7.《最有趣的50個數學故事》
喬治 · G · 斯皮羅、郭婷瑋
上海科技教育出版社
8.《可怕的科學 · 特別要命的數學》
卡佳坦 · 波斯基特（著），王渝生（譯）
北京少年兒童出版社
9.《數學真美妙》（3-4年級）
劉勇
電子工業出版社
10.《我超喜歡的趣味數學書》（3、4年級）
邢書田、馬慧
電子工業出版社
3
高年級
1.《從此不怕學數學》
（日）岡部恆治，藤原和博，姚嵐譯
中國民族藝術出版社
2.《數學魔術：84個神奇的數學小魔術》
（法）多米尼克 · 蘇戴
上海科技文獻出版社
3.《走進奇妙的幾何世界》
（英）格里 · 貝利等
浙江教育出版社
4.《三車同到之謎（隱藏在日常生活中的數學）》
（英）伊斯特威
上海教育出版社
5.《幫你學數學（院士數學講座專輯）》
張景中
中國少年兒童出版社
6.《算得快》
談祥柏、李毓佩
中國少年兒童出版社
7.《好玩的數學》
張景中等
科學出版社
8.《李毓佩數學故事系列》（高年級）
李毓佩
湖北少年兒童出版社
9.《小臭身邊的數學問題》
蔡東彩，慕小飛，劉玉和編著
華東師範大學出版社
10.《馬小跳玩數學》（高年級）
楊紅纓
吉林美術出版社
11.《奇妙的數學》（五、六年級）
博爾
重慶出版社
12.《數學百草園》
談祥柏
湖南教育出版社
13.《數學真美妙》（5-6年級）
劉勇
電子工業出版社
14.《我超喜歡的趣味數學書》（5、6年級）
邢書田、馬慧
電子工業出版社
4
1-6年級
1.《漢聲數學系列》（41本）+《媽媽手冊》
（美）明德爾 · 西託默，喬治 · 帕比
漢聲雜誌
2.《我是數學迷》（美國數學繪本，共16冊）
辛迪 · 諾伊施萬德
外語教學與研究出版社
3.《數學繪本》（16本）/《數學學習童話》
（韓）劉永昭
長春出版社
4.《數學遊戲故事繪本》（第一輯8本，第二輯10本）
（日）中野弘隆， 崔晶、崔荔函譯，
新蕾出版社
5.《數學小叢書》（套裝共18冊）
華羅庚
科學出版社
6.《聰明孩子的數獨》
數獨編寫組編
上海世界圖書出版公司
7.《每天變得聰明一點：Happy 數學》（A－F分冊）
（美）德爾西蒙著；樸玉 等（譯）
長春出版社
8.《數學在哪裡》（12冊）
唐彩斌、彭翕成
電子工業出版社
5
為什麼學數學也需要閱讀？
學習數學有3個環節：一是聽課，二是做題，三是讀書。三個環節缺一不可，而讀書就是“數學閱讀”。進入初中後，有的孩子越來越聽不懂數學課，問題就是出在“顧不上閱讀”。
根據學生心智發展的程度和課程內容展開的情況，小學高年級和初中低年級是培養數學閱讀的最佳時期。
不過，數學閱讀可比語文閱讀有難度。因為從小學高年級和初中低年級，隨著數學符號和圖形越來越多，數學定理越來越多，邏輯思考的體系越來越龐大，越來越嚴密，數學閱讀中對理解與思考的要求越來越高，學生只有完成從具體到抽象、從零散到邏輯的轉折和跨越才行。
因此，對於數學較弱的同學，要跨越數學閱讀這個坎，需要相當時間的培養和訓練。可以參考下面幾個方法：
1. 至少要閱讀例題：讀懂例題中的每一步，讀懂每一句話、每個公式算式和每個圖形；
2. 課前預習式閱讀；
3. 課後複習式閱讀；
4. 針對性查閱式閱讀：就某一個疑難問題，有針對性地閱讀教材中的相關章節或段落，再加上閱讀其他有關書籍，或從網上搜索相關內容進行閱讀；
5. 系統性通讀式閱讀：對整本的教材或參考書籍開展系統性通讀式的閱讀；
6. 溫故知新回頭式閱讀：初中時，根據需要可以翻一翻小學教材；高中時，根據需要可以翻一翻初中教材，發現新舊知識的聯繫，建立起新的更穩定的知識結構。
6
指導閱讀，也要講究方法
在指導閱讀時，又很多種方式可以激發出孩子的興趣，我的方法，希望對您有一絲啟發：
1、講述自己的故事
指導學生讀書時，我總要給同學們講自己小時候讀數學課外書的故事，引發孩子們的閱讀興趣。記得我上小學時，數學老師說，只要你們考到100分，就獎勵你給我們數學課外書一個星期。我通過努力，先後得到兩本，一本是《算得快》，一本是《趣味數學100題》，數學故事中的問題至今記憶猶新。
比如，《聰明的園丁》：公園中心有九棵小樹排成整齊的三行三列。一個園丁每天要推車到樹邊澆水，而他的車子拐彎和後退都不靈活，只有前進才輕便。所以，行車路線要儘量減少拐彎次數才能提高工作效率。後來，他琢磨出一個巧妙的路線，車子只要拐三次彎就可以澆一遍水。那麼，他到底是怎樣走的呢？（提示：不要總是想在有樹的位置轉彎。）
這些題目至今我還會介紹給我的學生，這也是一種傳承吧。受數學老師的影響，從小學開始，我就喜歡閱讀和收集數學課外書，現在在班上也經常“曬出”自己收藏的300多本數學童書，大大激發了同學們的買書、讀書熱情。
2、多種獎勵舉措，讓孩子讀書熱情不減
獎勵圖書、委任做數學小報編輯或主編、獎勵到圖書館（涼亭下）讀書、給家長髮“獎勵孩子買書通知單”等，我們還通過微信推廣“21天數學閱讀行動”，用新媒體引導學生把課外閱讀引向深入。
3、說一半留一半
我喜歡從書中的一個有趣的例子引入，採用“說一半、留一半”方法，吊起他們的胃口，激發讀書求索的慾望。
4、不動筆墨不讀書
指導讀書時，我特別注意教給他們“做記號”——這是我從《深度學習的七種有力策略》中得到的啟示。
書中強調：你標記得越多，將學到越多。以下是我推薦的符號，你還可以創造自己喜歡的符號，沒有對錯，只要對你自己有益就行。
總之，通過多年的實踐，使我們堅信：把數學閱讀的主動權真正交給學生，才是最好的數學教育！
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