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在谈素质教育之前，先来说一下基础教育。
很多人把基础教育曲解为"应试教育"，其实这是对基础教育的一种误解。
一般来说，基础教育主要指从小学、初中到高中阶段的教育，这是孩子接受全面教育的一个基础阶段。
真正意义上的基础教育不仅仅是知识的传授，它包括了德、智、体、美全方面的教育，涵盖了校内校外教育。
长期以来，受片面追求升学率的严重干扰，基础教育被带上了功利的色彩，异化为应试教育，过分强调学生的学习成绩而忽略了其他方面的培养教育，导致学生素质的片面发展甚至畸形发展。
很多中国学生日常时间被上课、考试、做作业和各类实习培训占满了，除了读书，什么也不会，走向社会后难以适应。高分低能儿，是应试教育的典型产物之一。
过去的教育，包括正式的学校教育、家庭教育和社会文化教育，从幼儿园到小学中学和大学，往往强调为考试而死记硬背，强调看得见摸得着的硬技术和工程思维。
许多国人走向全球后，发现我们的高材生在专业上表现非常出彩，思维方式却僵化而偏执，交往能力也很弱，很难在非华人社会里出人头地。
这些情况都在一定程度上折射出了国内基础教育偏离的问题，教育需要返璞归真，由应试教育向素质教育转移。
随着人工智能的产生和发展，未来社会更需要复合型和创新型的人才。
发展素质教育，着眼于孩子的个性和健康成长，全面发展，不仅能增加孩子的软实力，让他们成为更完整的人，更激发了他们各方面的潜能、兴趣和创造力。
这样才能更好地适应时代的发展需要。
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那么，什么是素质教育呢？
简单说，素质教育是一种高层次的基础教育。它以全面提高人的基本素质为目的，注重人的健全个性形成。
人的素质，是一种"以先天禀赋为基础，在教育和环境影响下形成和发展起来的相对稳定的身心组织要素的总和"。
因此，素质教育的内容包含了思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质、审美素质等方面，主要体现了以下三方面的特征：
1、 尊重人的主体性和主动精神，以人为本，注重开发人的智慧潜能。
2、 着眼于全面发展和长期发展，为每一个学生的成长奠定坚实稳固的基础。
3、 它兼顾相对稳定性和时代性，让人更好地适应现代社会和未来世界多方面的挑战。
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孩子从诞生那一刻起，就是一个活生生的独立的个体，有自己独立的意愿和个性，有自己的种种需要和权力。素质教育提倡教育者尊重儿童的人格尊严，满足他们的合理要求和情感需要。
过程哲学的创始人怀特海说，教育的目的是为了激发和引导孩子的自我发展之路。
这个过程需要尊重孩子个体特征和自然发展规律。
不要走入这样一个误区：
认为素质教育主要是进行才艺学习，而不考虑孩子的兴趣和发展可能及趋向，这会影响孩子身心的正常发展。
偏重教给一些知识性东西或单方面重视对幼儿进行才艺训练，忽视了对孩子的品行训练和培养，是与素质教育背道而驰的。
强压式的学习，整堂灌输、大题量的作业和练习、频繁的考试和排名等，更是违背了教育的初衷和本质。
人类有着极大的发展自由度，就是人的可塑性。自由度越高，可塑性越强；反之亦然。
如果在基础教育中充斥了定向的、专门化的训练，只会限制了发展的自由度、窒息了人的可塑性，使本来应得到扩大发展的可能性空间过早地萎缩和停滞。
素质教育注重让受教育者全面发展。突出单一方面的教育，或者过早引导幼儿的兴趣朝一个狭窄的方向发展而忽略其他方面素质的培养，对幼儿的发展都是不利的。
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孩子的自我发展，主要体现在以下几个方面：
一、全面发展
孩子文化课的学习只是基础教育的内容之一，教育中更重要的内容还包括道德观念的提升、社会规则的体认、待人处事方法的学习、好奇心的培养、良好习惯的养成，等等。
尊重教育规律，就是让每个孩子在各个方面都能得到平衡发展。
二、自主发展
陶西平先生提出了一个"阳光法则"。阳光有两个特点：一是公平照耀所有的人；二是阳光不代替你生长，但能为你创造有利于生长的环境。
教育也是如此，应该让所有的孩子都能公平享受到教育的权利；同时为每一个孩子营造良好的教育氛围，提供有利的成长环境。
每一个孩子的潜质各不相同，尊重每个孩子的个性和性格特质，满足他们自主发展的需求，才能有效地激发他们的潜力。
压制个性、一刀切的教育，只会扼杀孩子的创造力。
3、 主动发展
学生在校学习的时间有限，信息时代知识呈现出爆炸式的增长，这就要求人们必须成为终身学习者，主动学习、主动发展，才能应对未来世界的挑战。
学习是孩子自己的事情，家长和教师都无法替代。
每个孩子都是好学的，教育的任务就是要努力呵护他们的这种向学之心，并在关键的时候帮扶他们一把。
判断教育是否成功，关键看孩子是主动自觉地学习，还是在外界的逼迫下学习。
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最后说说家庭教育中很重要的一个环节：陪伴。
新一代的孩子大多为独生子女，最大的问题是缺少陪伴。不仅家里找不到同龄人，身边周围也很难找到玩伴。
这会造成孩子在成长中，很多思想、情绪、心理等方面的问题得不到及时化解，持续积压在心中，导致各种问题。比如沉迷于网络、电子产品，甚至产生心理疾病等等。
很多父母为了生计，外出打工，没有时间陪伴孩子；一些父母虽然在孩子身边，却一直忙自己的事，或把孩子的课余时间都利用起来，送到各种辅导班去，这些都在无形中阻隔了孩子和家长的沟通。
亲子间出现沟通问题，常常是很多家庭中孩子出现问题的根源。
真正的家庭教育藏在陪伴的点滴中，陪伴中给孩子温情和关怀，关心孩子的成长和发展，才不会对孩子放任自流。
陪伴中通过良好的情感交流给孩子安全感、信任感，才会让孩子健康成长。
父母在陪伴中还可以激发起信心、耐心、细心、恒心去克服教育中的种种困难，潜移默化地把良好的品格、习惯和待人处世方式传递给孩子，和孩子一起成长。
素质教育是"创造适合每个孩子的教育"，每个父母都可以为孩子做个好榜样，把素质教育贯穿在孩子的日常生活中，和学校社会一起努力，让孩子走得更远更好。
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