螞蟻不發飆
很高興回答你的問題！😄
“一切景語皆情語”，在作文中不同的位置恰當地使用景物描寫，能夠準確地表達出作者的情感意蘊，含蓄雋永、意味深遠！
那麼，我們該如何巧妙地在作文中應用景物描寫呢？接下來，穆老師將為大家做詳細地解析。
一【景物描寫概念】
景物描寫是指對自然環境和社會環境中的風景、物體的描寫。
景物描寫主要是為了顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境。
二【景物描寫在作文中的應用】
（1）寫景記敘文（通篇寫景，相當於寫景散文）
（2）記敘文中寫景（在文章中穿插景物描寫）
圖一：
三【景物描寫所處位置及相應作用】
穆老師不囉嗦，直接上圖，如下所示：
圖二：四【記敘文中景物描寫方法】
（1）修辭手法
常見修辭手法有比喻、擬人、排比、誇張、通感。
作文例舉一：比喻
窗外，舞蝶般的落葉闖入女孩的眼簾。女孩無聊地轉動著筆，無奈地發出一聲嘆息。—《我懂了媽媽的愛》
作文例舉二：比喻、通感
月亮升起時，遠山如一張年代久遠的黑白照片，悄然隱退。山下，孃家花園裡那棵丹桂開花了，孃家的月色也就香了。—《樹知道》
（2）層次
常見的有上下、高低、遠近、內外、點面
作文舉例：上下
麥收時節，天空顯得非常的明淨。在麥田上空，偶爾悠然地遊過幾朵白雲。—《懷想天空》 上下
（3）感官
常見的有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺
作文舉例： 視覺、聽覺
怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。—《溜索》
（4）聯想想象
作文舉例：又是一個夏季，芒果又熟了，那一個個金黃的芒果又喚起了我深深的思念。—《最好的獎賞》
（5）虛實相生
作文例舉：漫步於姑蘇城的石橋流水間，看著或聞著那青瓦白牆的庭院裡傳來的陣陣香氣，眼前總會浮現那抹忙碌的身影。—《桂香中瀰漫的青春》
（6）動靜結合
作文例舉：夜裡，冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷的咯吱聲。—《瑞雪圖》
（7）色彩
作文例舉：小城深處有條老巷。明晃晃黃醺醺的光蔓延一路，點亮了一個城市的古老溫情。—《朽葉的梔子花》
圖三：
親愛的同學們，你們學會了嗎？
希望穆老師的回答能夠幫助到大家！😄
老穆說語文
作為一名小學語文老師，就從小學角度來聊一聊這個問題。
1、知其然，知其所以然
要想巧妙運用景物描寫，必須得明白景物描寫最常見的作用，比如說，其有烘托氣氛、推動情節、突顯人物性格等等。當然了，對於六年級孩子而言，可能講這些具體的作用，孩子們能夠明白，並能在實際寫作中稍微運用上。但是，對於四五年級的孩子而言，卻相當有難度，這個時候呢，我們需要讓孩子明白最重要的一點，作文中的景物，是能夠傳遞情感的就行了。
2、傳遞情感
之所以要強調這一點呢，那是因為很多孩子都明白，而且生活中經常運用，只不過，其與寫作的結合點，那層窗戶紙沒有被捅破罷了。
孩子們都有這樣的經歷，對待自己的玩具很珍愛，一旦出現了磕磕碰碰，心情瞬間大變，就連自己平時愛吃的紅燒肉，可能都沒有食慾了。這樣的例子說明，玩具損壞影響了主人的情感。也就是物可以傳遞情感的意思，只不過，此時呢，物，是通過自己的損害，來傳遞情感罷了。
像這樣的例子太多太多了，很多孩子把同學送給自己的生日禮物當作珍寶，不允許父母私自碰摸，否則……
說到這，我們還要引導孩子，物可以向我們傳遞情感，而我們不同的情感狀態，看到的物，哪怕是同一事物，也是截然不同的。
如你高興時，看到的天空是怎麼樣的？悲傷時，又是怎麼樣的呢？兩者一樣嗎？
總之，要讓孩子明白，不同文章不同的主題不同的感情基調，決定了景物描寫的情感角度不同，要人與物的情感一致。
這樣呢，就達到了情景交融的目的。
3、有序觀察
無論是花花草草，還是大樹森林，對其進行觀察，進行描寫，都是講究順序的。對於小學生而言，最常見的就是空間順序，其包括從遠到近或從近到遠，從高到低或從低到高，從上到下或從下到大，從整體到局部或從局部到整體……
知道詳細的空間順序後，觀察景物時，就要動作上這種方法，當作文中需要景物描寫時，便按照當時觀察的順序，有序地表達出來。
我是說文寫作，一名小學一線語文老師，最大樂趣就是琢磨作文教學，歡迎和大家一起探討，一起進步！
說文寫作
本人從事語文把作文教學近20年，長期負責作文閱卷工作，可以肯定的說，巧妙的在作文中應用景物描寫，可以極大的提高應試作文的分值，具體怎麼應用，要從環境描寫的作用來抓：
由上圖可見，凡是這五處內容，如果要寫的文采斐然，不落俗套都可以插入環境描寫。
一，作文開頭渲染環境法。
在我的問答和頭條號文章中一直強調，對於作文來說“良好的開頭是成功的一半”，文章開頭好不好？有沒有文采，是否扣題並深深的姓讀者？可以極大的提高作文的層次。給閱卷老師定奪一類文打下良好的基礎。
比如魯迅的《故鄉》
開頭就是這樣渲染氣氛，定下感情基調，引起下文的。如下圖：
再如：老舍的《駱駝祥子》節選還有林海音的《爸爸的花謝了》都是運用了環境描寫的這個作用：
開頭運用環境描寫可以迅速把讀者帶入所設環境中，也給下文故事創設環境，極大的感染讀者，提高作文層次分值。
比如下圖：學生範文中開頭的環境描寫
二，讓環境描寫成為行文線索，即渲染氣氛，為後文做好鋪墊，又可以推動情節發展。使文章結構緊湊，情景交融。
這種寫景法在很多文學大家的作品中都有使用，例如：
三，運用環境描寫烘托人物心情，當我們直白的描寫心情時，總不能達到最佳的效果，但如果用景物描寫襯托，則起到更高的藝術效果，比如莫泊桑的《我的叔叔于勒》：
四，運用環境描寫深化作品主題，一般文章如果開頭用了環境描寫渲染氣氛，創設情景法，那麼結尾為了照應開頭，一樣可以用環境描寫法深化主題，引人深思和回味。如下圖
我是指尖教育帝國，多年專注語文和作文教育，海量一線實戰經驗分享，歡迎大家交流指正！
