寒蟾
題主只是提出了一個較為籠統的問題，所謂的“學渣”到底“渣”到什麼程度？是高中某個階段性的學渣，還是從初中基礎就很差的資深性“學渣”，不同的情況，逆襲的可能性和成功的程度也不一樣。
我作為重點高中多年從事班主任工作和數學教學的教師，教過的學生中成功逆襲的有很多案例，今舉一例供大家參考。女生小莉（化名）是超過學校分數線1 0分考進的高中，當時班裡52人，她是第40名，高一上學期期末成績上升到班裡3 1名，小有進步。從寒假開始，由於和原初中幾位同學（都沒上高中）交往密切，更多的心思用在穿衣打扮和言情小說上，成績逐步下滑，整個高二年級成績基本穩定在倒數5名之內，在班內應該屬於“學渣”。
改變發生在高三開學，講究時髦的時裝，換成了學生服，濃妝的臉龐變成了素顏，比外在改變更令人吃驚的是學習態度的改變，學習非常主動刻苦，課間操、晚飯後，她成了各科老師辦公室的常客，並且是帶著很多問題去請教老師，讓老師給她指點學習方法、讓老師根據她的情況佈置針對性的任務。每次的班級老師學情會商，她都是老師們的一個重要話題，不同的老師多次“抱怨”她問起來沒有個完，耽誤吃晚飯。最後該生以優異的成績考進排名前五位的知名9 8 5工程大學，應該算是“學渣”逆襲的一個榜樣吧！
高中“學渣”要想逆襲，也應該具備一些條件：
首先好的天賦是基礎。基礎重要，天賦更重要，天賦好的學生，接受能力強，記憶力也好，變通能力、知識的應用能力、思維的敏捷性都有很大的優勢，是成功逆襲的一個重要條件。上述例子中的小莉就是天賦非常好的一位同學，接受能力、應變能力非常強。
其次強烈的進取心是關鍵。內因是其關鍵作用的因素，只有學生自己從內心想學，並且真正的採取行動，還要能堅持下去，有不達目的不罷休的志氣，越挫越勇的銳氣，這是逆襲的關鍵。
再者家長、老師應做學生的助推器。不論學生以前怎樣，只要他想改變，家長和老師都應該以鼓勵、欣賞的態度對待學生，不能再以過往的事情刺激、打擊學生，讓學生在努力中體驗成功、在享受成功的喜悅中追求更大的成功，形成良性的循環。能幫則幫，不能幫就欣賞，讓自己成為學生成長的助推器。
當然逆襲還要注重學習方法，必要時根據情況加以輔導，幫學生選擇合適的參考書、練習等學習材料。其實學生的逆襲，是學生、教師、家長共同努力的過程。
我是數學好學，以一家之見與大家交流，敬請關注。
