寒蟾
题主只是提出了一个较为笼统的问题，所谓的“学渣”到底“渣”到什么程度？是高中某个阶段性的学渣，还是从初中基础就很差的资深性“学渣”，不同的情况，逆袭的可能性和成功的程度也不一样。
我作为重点高中多年从事班主任工作和数学教学的教师，教过的学生中成功逆袭的有很多案例，今举一例供大家参考。女生小莉（化名）是超过学校分数线1 0分考进的高中，当时班里52人，她是第40名，高一上学期期末成绩上升到班里3 1名，小有进步。从寒假开始，由于和原初中几位同学（都没上高中）交往密切，更多的心思用在穿衣打扮和言情小说上，成绩逐步下滑，整个高二年级成绩基本稳定在倒数5名之内，在班内应该属于“学渣”。
改变发生在高三开学，讲究时髦的时装，换成了学生服，浓妆的脸庞变成了素颜，比外在改变更令人吃惊的是学习态度的改变，学习非常主动刻苦，课间操、晚饭后，她成了各科老师办公室的常客，并且是带着很多问题去请教老师，让老师给她指点学习方法、让老师根据她的情况布置针对性的任务。每次的班级老师学情会商，她都是老师们的一个重要话题，不同的老师多次“抱怨”她问起来没有个完，耽误吃晚饭。最后该生以优异的成绩考进排名前五位的知名9 8 5工程大学，应该算是“学渣”逆袭的一个榜样吧！
高中“学渣”要想逆袭，也应该具备一些条件：
首先好的天赋是基础。基础重要，天赋更重要，天赋好的学生，接受能力强，记忆力也好，变通能力、知识的应用能力、思维的敏捷性都有很大的优势，是成功逆袭的一个重要条件。上述例子中的小莉就是天赋非常好的一位同学，接受能力、应变能力非常强。
其次强烈的进取心是关键。内因是其关键作用的因素，只有学生自己从内心想学，并且真正的采取行动，还要能坚持下去，有不达目的不罢休的志气，越挫越勇的锐气，这是逆袭的关键。
再者家长、老师应做学生的助推器。不论学生以前怎样，只要他想改变，家长和老师都应该以鼓励、欣赏的态度对待学生，不能再以过往的事情刺激、打击学生，让学生在努力中体验成功、在享受成功的喜悦中追求更大的成功，形成良性的循环。能帮则帮，不能帮就欣赏，让自己成为学生成长的助推器。
当然逆袭还要注重学习方法，必要时根据情况加以辅导，帮学生选择合适的参考书、练习等学习材料。其实学生的逆袭，是学生、教师、家长共同努力的过程。
我是数学好学，以一家之见与大家交流，敬请关注。
