您好，我是君山，一名站在中國教育最底層看教育、發聲音的一線教師，感謝您的關注，期待與您交流，真誠與您做朋友！

首先要說明一個觀點。不管是農村孩子還是城市孩子，在智力上都是沒有什麼分別的。只要抓住了這根本的一點，我們就可以很清楚，農村學校的教學質量原本是不應該比城市學校差的。

那麼，現狀又為什麼會呈現出城市教育遠高於農村呢？

君山認為，這是城市化過程中，人為造成的一種不公平現象，把造成這個現象的原因解剖開來，應該有如下幾點（供探討）：

1、農村空心化。城市化過程中，大量人口通過打工、求學等等方式離開農村，而這些人離開農村，見識過城裡的花花世界之後，會想盡辦法，即使是打工、租房子也會留在城裡，除非因為特殊原因不能留下，否則就算是留在城裡較差的民工子弟學校，他們也不會讓孩子回農村。這樣一來，農村第一批出去的高素質人才就和他們的孩子一起流失了；

2、農村剩餘人員狀況堪憂。能帶著的孩子都帶走了，會帶孩子走的家長基本都是重視孩子教育的家長。那麼農村剩下哪些人呢？老年人、沒人帶走的孩子、每天打打麻將的中青年家長···隔代親的教育大家都懂的，孩子在爺爺奶奶身上學到的，不會是老一輩的革命精神，反而他們會因為缺少父母的關愛，過早地走上了消極厭學的道路；至於每天打打麻將的家長就更不用提了，別說關心孩子的教育，一天能夠給孩子一頓飽飯就不錯了，在他們眼裡，送孩子來學校是為了減輕自己帶孩子的負擔，只要把孩子送進學校，所有事情就都是學校的事情。

君山說這話不是瞎說，作為農村老師，君山就見識過很多這樣的家長，孩子失蹤了，讓老師找的；孩子和同學打架受傷，醫藥費要學校承擔的···

3、農村待遇偏低，留不住教師。雖然連年再說要提高教師待遇，其他地方不知道，但對於農村地區來講，提高的幅度真的還達不到吸引農村教師安心農村任教的程度。尤其是男教師，以目前的待遇來講，買房行麼？買車行麼？如果沒房沒車，又只有一個離繁華都市幾十公里遠的農村教師身份，試問哪個姑娘願意嫁給你？就算是農村的姑娘，估計也不會正眼看你。但是，

在農村，如果沒有男教師，就別提什麼教育平衡，因為首先，在教師性別比上，農村與城市就已經失衡了；

以上這些原因，君山認為，前兩個是最主要的原因。因為，在十多年以前，農村還沒有出現擇校問題，所有人員都安心在本地就讀時，農村的教育教學質量並沒有很差這一說，那個時候各個鄉鎮百花齊放，在省重點中學的錄取率上，基本上是農村、城市平分秋色。

這其實也很好的證明了我上面所說的那一點，農村孩子與城市孩子在智力上其實是沒有多大差距的。

目前，城鎮化還在進行之中，所以，農村人口流失，農村學校規模不斷縮小，這是大勢所趨，是沒法避免的事情。但是，要提高農村教學質量，也不是完全沒有什麼可以作為的，比如可以嘗試以下2個方面：

1、遏制違規擇校潮。正常的農村人口流失，這是不可避免的，但是違規擇校，卻是教育主管部門可以整治的。比如私立學校惡意提前“掐稻頭”式的招生，把所有公立學校的生源通過“招生考試”的形式掐走，再用“好成績”來要挾家長通過借讀費等形式，動輒幾萬、幾十萬的花錢買教育；這就與咱們的義務教育相違背了，是需要打擊的！再比如說，很多城區學校，在非自己的招生範圍內，通過“獎學金”“特長生”等形式到鄉鎮學校挖人，這也是對農村教育生態的一種破壞。而且，君山其實始終覺得，義務段的學生最好還是就近入學為宜，過早讓其到城區學校進行寄宿制學習，對生長不是很有利；

2、提高農村教師的待遇。教育裡，最關鍵的其實不是設備，而是人，只要留住了人才，就相當於留住了希望，在農村教育中，這一點尤為關鍵。馬雲不是提了麼？要提高農村校長、教師的眼界，讓他們給農村帶去先進的教育教學理念。個人認為，其實通過一兩次的培訓，通過讓農村老師、校長出去外面參觀個一兩次，其實根本就不可能改變農村教育的現狀，這對於農村校長、老師來講，頂多算一次公費旅遊，算眾多培訓裡的一個小項目。所以，要真正改變農村教師隊伍的現狀，是要提高教師待遇，讓更多的優秀人才願意充實到教育隊伍中來，把遠見、學識等等這些品質帶進教育，這是最為關鍵的！

各位網友，針對農村教育的現狀問題，你又有什麼樣的看法呢？歡迎發表你的觀點，君山期待與你進行交流！