文末有福利！

在备战高考数学的路上，成绩达到140分，不知难倒了多少高中生！

很多同学表示，数学就如那喂不熟的狼，无论刷题多少遍，做过多少类型的题目，成绩就是提升不了！

从根本上来说，高中数学还是挺简单的！它主要考察的就是高中生的处理信息能力、分析问题能力、解决问题能力！

只要你结合高中知识点把这三种能力掌握了，高考高分妥妥的！

1.处理信息能力，即从题干中挖掘已知条件、隐含条件和限制条件（常见的例如根号下代数式大于零，线性规划问题中的限制条件），将隐藏在文字和数字中的信息处理成解题所需的条件。

从具体方法的角度，建议高中生着手做两个工作：

第一，搜集整理自己做过的题目，尤其是错题和解答有困难的题目，从中总结出不同题目不同考点的解题模式，了解题干中的有用信息；

第二，在做题过程中，先看最后的问题，由最后问题去联想这类问题对应的知识点和解题方法，再到题干中挖掘与之相对应的条件和隐含条件、限制条件。

2.分析问题能力，即揣摩出题人意思，理解题目考查的知识点和对应的解决方法，通过行之有效的计算和推理，得出解决问题的方案。

欠缺分析问题能力的学生，通常不擅长自我总结或是依赖别人的总结，无法形成对于一类题目的答题方法套路，拿到问题往往觉得不知从何下手。

对于这类高中生，同样有两个建议：

第一，通过题目，对知识体系和考试题型有一个全面地梳理和清晰地了解；

第二，在全面了解数学知识体系和考试题型的基础上，总结出一套行之有效的解题方法套路。

3.解决问题能力也就是计算能力，即通过准确的计算和推演，正确地解决问题，得出答案的能力。

计算能力属于基本功，提升计算能力无非多做多练和一些有目的的训练。

例如限时训练，一定强度的限时训练，对于计算能力的提升，是非常有帮助的，关键就在于，这种训练不能是一时兴起，必须是有一定频率。在高一、高二学校缺乏这种训练的情况下，一定要自行予以一定的补充。

不同水平的学生如何自我定位

不同水平的学生需要根据自己的实际情况，有目的地提高自己的对应能力，以应对高考数学中不同类型的难题。

以下几类学生请大家自行对号入座：

一般来说，高考数学在110分以下的同学，属于基本功不扎实，免谈哪种能力的提升了，多练多总结，套路都没总结好，成绩自然好不了。

高考数学在125分以下难以突破的同学，基本属于欠缺分析问题能力并且不擅长自我总结套路的同学，需要靠解题方法的套路总结降低考场上的思维难度。

高考数学能达到130分以上140分以下，偶尔也能上一下140的同学，又存在两种不同的情况：

♢ 第一种情况：大题难题基本能做，但大题会花一些时间，其他题目上失分；

♢ 第二种情况：不会做大题难题，但基本功扎实，前面题目失分较少或基本不丢分。

对于第一种情况的学生，注意不要忽视小题中的“难题”，这种难并不一定是思维上多难，但是却充满陷阱，要重视且增强计算能力，进行一些专项的突破。

对于第二种情况的学生，基本上需要拓展能力上限，不要迷信老师说的话，“数学最关键在于前面的正确，最后一道题的最后一问不做你也是140多分！”如果你打不开这个能力上限，你的满分就是144分最多，你任错一道题你也上不了140。老师面向的是更多更广泛的同学，而对于你，你需要学习一些自主招生难度、竞赛难度的内容，去稍微拓展一下，再回到高考的范围来，这时候你对压轴题会有新的理解。

一般来说，无论是全国I卷还是全国II卷，大体上都是110分～115分的简单题加上最多35分～40分的有一些难度题目。你想要在高考中考取多少，就取决于你有没有练就好这三项能力！

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