兒子下個月就要滿2歲了，最近我就會有意識留意那些2歲左右的寶寶有什麼特徵，再一次遛娃的時候聽見了幾個大人在交流自己的育兒心得，有個家長說準備開始教孩子數數，先數到10，然後計劃每週背誦2-3首唐詩，等到上幼兒園的時候爭取背上百首，還有一個家長說已經買了很多認字卡準備教孩子認字。

我聽著他們的談話，再回頭看看自己那個正在挖土拔草傻樂呵的兒子，苦笑著對自己說：兒子啊，看這節奏，你要輸在起跑線了，那幾個孩子以後說不定就是你的同學呢。

其實，我每天也會播放唐詩宋詞、聲律啟蒙、兒歌之類的給兒子磨耳朵，但不會刻意的去教他背誦，但是小孩子的記憶力真的超級棒！兒子聽的多了也記住了幾首詩，還有一段頗為繞口的《聲律啟蒙》，有時候我會和他像對對聯似的，我背上一句，他背下一句，而這種方式在他看來僅僅是個遊戲而已。

每個家長都希望孩子變得更聰明，智力越來越高，將來成為一個學霸，我們的教育國情也是幼兒園就開始學習小學的知識，一步步實現追趕超越，這是無可避免的。

但是如果我們瞭解到孩子的智力發展過程，就會發現，什麼樣的方式才會讓孩子們智力發育得到提高。

感覺訓練是兒童智力發展的唯一途徑，也是大腦發育規律的需求。

著名的教育家蒙特梭利說：詞語捕捉住了感覺，穩固了感覺，清晰了感覺，加深了感覺，使模糊的、稍縱即逝的感覺成為明晰的屬他的對象，這個東西就叫“智力”，智力就是從感覺發展到概念，智力中沒有一樣東西最初不是源於感覺。

蒙氏教育認為孩子的智力來源於所有感官的經驗，而不是我們機械式強迫灌輸給孩子的，比如：我們拿著一張畫著藍天白雲的卡片告訴孩子，這是藍天，這是白雲，多重複幾次，孩子肯定也會記住，但是當我們指著真的天空和白雲問孩子的時候，孩子不一定知道。

相反，如果我們直接指著天空和白雲，讓孩子抬頭看，告訴孩子：這是天空，天空是藍色的，很廣闊，這是白雲，白雲是一朵一朵的，飄在天空中，孩子的眼睛感受到藍天白雲直接的刺激，就會形成關於藍天白雲的概念。

同樣的，我們想讓孩子知道什麼是軟、什麼是硬、什麼是長、什麼是短，都需要提供直接的感覺刺激，比如軟軟的麵糰，硬硬的石頭，長長的布條，短短的吸管等，孩子會用到視覺進行對比，會用到觸覺進行觸摸感受，然後才能形成這些概念。

這種通過感覺來認識事物，形成概念，然後再進行概念與概念之間的聯結，是兒童6歲之前一直在做的事情。

這樣的方式和生命早期的大腦發育規律是匹配的。

心理學家研究表明：在生命早期，大腦的發育並不單純是既定成熟程序的展開，而是生物因素和早期經驗結合的產物。

在嬰兒階段，大腦以驚人的速度在生長，剛出生的時候，嬰兒的大腦重量是成人大腦重量的25%，而到2歲的時候，幼兒的大腦重量已經達到成人大腦重量的75%，在這個高度發育的過程中，大腦將超額產生大量的神經元和神經突觸，用來接收人類可能經歷到的任何種類的感官和動作刺激，這些被經常刺激到的神經元和神經突觸會留下來，沒有被刺激到的神經元則會失去突觸。

所以從一定程度上來說，刺激越多越豐富，神經元和神經突觸就會越多，大腦的“網絡之路”就會越來越密集，路多了大腦當然會更“好用"，更”強大“。

神經元和神經突觸以及其他的構成大腦的脂肪等就是生物因素，而早期經驗則就是給予大腦的感覺刺激了。

這種將感覺訓練作為發展孩子智力的做法也是很多早教機構的理念，如果帶孩子參加過早教的家長應該都發現，早教課程中涵蓋了很多關於感官的課程，比如奧爾夫音樂，通過刺激孩子的聽覺發展孩子關於節奏的感受。

創立了知名早教品牌”KindyROO嬰幼兒啟育中心“的早教專家瑪格麗特認為：所有的感覺刺激一起傳達到大腦（聽覺、視覺、觸覺、味覺以及體內的肌肉和韌帶收到的各種信號），並且產生對事物的認識或對事物的理解，叫做知覺。

所以，在她的早教理念中，對感覺訓練的重視程度是非常高的，每一個月齡段的孩子都要做相應的感覺刺激訓練，比如舞蹈、音樂、按摩、運動、內耳前庭等，達到促進神經系統的發展的目的。

嬰兒從一出生就開始進入了感官體驗階段，他們無時不刻的在感受著世界，進行自我教育

每個寶寶都是用口腔打開探索世界的大門的，他們用口腔吃奶滿足生存需求，通過乳汁確定媽媽的存在，用口腔吸吮手指喚醒手部的意識，用口腔啃咬玩具感受不同的材質。

最初的他們就是用口腔這個感官來感受世界，讓手部動作發展起來以後，他們還是摸一摸、扔東西、摳洞洞、隨著精細動作越來越嫻熟，他們能做的事情更多了。

當他們能夠獨立行走，完全解放雙手，自由移動，你會發現孩子會的東西越來越多。

很多家長會有這樣的感觸：天吶，寶寶居然會自己穿這個珠子，我都沒有教過他。寶寶居然能夠辨認出六邊形和五邊形，這也太難了吧，實在太厲害了。

你看，即使我們不去刻意教孩子，他們依然會學習到很多東西，這就是蒙氏所說的孩子是具有吸收性心靈的，他們的概念來自於他們的感官體驗。

比如兒子最近很喜歡觀察車，每次在小區裡看到停著的車，他都會跑過去用手摸一摸那個車標的輪廓，再問我這是什麼車，然後再跑到輪胎那裡摸一摸車標，下次看到同樣的車的時候，他就會說出這個是別克車，並且知道從車頭和輪胎這兩個地方辨認車標。

再比如聽聲音辨認車，警車、救護車、消防車、垃圾車的聲音都是比較獨特的，如果在家裡聽到車聲，他會立刻安靜下來，睜著眼睛仔細聽，然後說出這是什麼車，並且還要描述出這個車的大概樣子，比如消防車長長的，紅色的，有云梯，有頂燈。

這種形成對車的認知的過程就是典型的通過感官刺激來形成概念，並且可以將不同的概念（聲音和車型）進行聯結。

如果我們只是單純的用圖片來給孩子講什麼是消防車，遠不如直接讓他看到一輛真實的消防車更具有說服力。

現代社會的發達給我們帶來了很多便利，但是卻也造成了一些困擾，比如：利用各種高科技、快節奏的工具替代了孩子對感官發展的自我探索。

很多孩子失去了戶外探索的機會，更多的是在遊樂場裡玩耍，或者看電視、看手機，玩虛擬的遊戲，有的家長覺得自己的孩子這麼小可以把手機操作的非常熟練，可以開電視換頻道是非常聰明的表現，然而孩子真的就是聰明麼？

在孩子4歲之前，感覺訓練是提升孩子智力發育的重要途徑，我們需要給孩子足夠的感官刺激。

感官是指視覺、觸覺、聽覺、味覺、嗅覺這五種基本的感覺，大腦所接收到的所有的信息都是來自他們，如果傳遞給大腦的信息非常匱乏，那麼大腦的處理工作就會很簡單，用到的神經突觸也就很少，而神經元遵循著“用則進，不用則廢”的原則，那些一直用不到的神經突觸就會消失。

相反，如果想要大腦運轉起來，發揮出更大的力量，就要給大腦“找活幹”啊，頻繁的有針對性的持續的給大腦輸送信息。

其實這個道理是很簡單的，比如我們成人，如果想要成為一個優秀的品酒師，首先就要訓練嗅覺和味覺，如果要成為一個專業的鋼琴調音師，就要訓練聽覺。

還記得《最強大腦》裡的水哥麼？那個能夠從一百杯水中辨認出正確答案的神人，他的辯水神功和視覺能力、想象力是分不開的。

那麼我們該如何訓練孩子的感官呢？

1、使用經典的蒙氏感官教具

感覺訓練在蒙氏教育體系中佔有非常大的比重，但不是每個家庭都有條件供孩子上蒙氏幼兒園，我們可以選擇經典的蒙氏教具在家和孩子使用，也能達到感官訓練的目的。

前提是，家長需要先自行學習如何使用蒙氏教具，如何貫徹蒙氏教育理念，關於這一點可以參考我的這篇文章： 。

利用蒙氏教具，讓孩子形成長短、高低、粗細、粗糙細膩、顏色、形狀等概念。

2、利用生活場景，活學活用

生活場景是孩子最好的學習場所，也是他們最感興趣的，這也是為什麼很多孩子喜歡鑽進廚房玩的原因，因為廚房有各種叮叮咣咣的聲音，有很多瓶瓶罐罐、鍋碗瓢盆。

對於家長來說，利用好生活場景，寓教於樂，是性價比很高的感官訓練方法，比如：

1）味覺訓練

吃飯或者吃水果的時候，給孩子不同的食物，和孩子一起品嚐，每吃一種食物就告訴孩子，這是什麼食物，是什麼味道，讓孩子通過味覺把食物和味道對應起來。

比如吃蘋果，告訴孩子：這是蘋果，蘋果的味道是酸酸甜甜的，然後孩子會模仿你咬蘋果並說出同樣的話，緊接著你再問孩子：你吃的是什麼？是什麼味道的？

如此多重複幾次，孩子就能把酸甜的味道形成概念記憶在大腦中，以後如果吃到相同的味道的時候，就會自然對應出酸甜這個概念。

2）觸覺訓練

在家裡蒐集各種不同材質的東西，比如瓷質的碗、不鏽鋼的盆、柔軟的毛巾、粗糙的洗碗布等，讓孩子用手觸摸，同時告訴孩子這是什麼感覺，然後再讓孩子觸摸，詢問孩子這個毛巾摸起來是什麼感覺啊？

這個遊戲還可以再升級，把這些東西放進一個箱子裡，讓孩子伸手觸摸然後說出摸到了什麼東西，對於三歲左右的孩子，這個遊戲會非常有趣。

3）聽覺訓練

給孩子一個小棒子，準備一些不同材質的工具，讓他敲一敲，發出不同的聲音，感受聲音的大或者小。

也可以配合著兒歌來打拍子、舞動身軀，感受節奏和韻律。

4）視覺訓練

小月齡的寶寶可以通過看黑白卡來訓練視覺追蹤、視知覺，大一點的寶寶，比如2歲左右的寶寶，可以通過看圖回憶來訓練視知覺。

比如家長把帶寶寶玩耍的照片製作成相簿，然後讓寶寶看著照片回憶當時的事情，我們去了哪裡，見到了什麼，照片裡的寶寶正在幹什麼，這個遊戲不僅能促進親子關係，一家人一起回憶開心的旅遊時光，還能鍛鍊寶寶的語言表達能力。

5）嗅覺訓練

每次我們做飯的時候，會飄散出各種飯香味，這個時候就是最好的嗅覺訓練時機，讓寶寶聞一聞，然後告訴寶寶這是西紅柿的味道、這是清蒸魚的味道、這是米飯的味道。

光用鼻子聞一聞就能知道今天做的什麼菜不失為一種很牛逼的技能。

家長也可以做一些嗅覺瓶，用瓶子裝一些帶有不同味道的液體，或者不同的水果，讓孩子聞一聞猜一猜，這是什麼味道，這是什麼水果。

3、多帶孩子接觸大自然

大自然是最好的感官體驗場所，在記錄片《他鄉的童年》中，芬蘭的小朋友每天都會在老師的帶領下，在森林裡觀察植物，尋找關於顏色、氣味的答案。

雖然遊樂場中的各種設施對於孩子的運動發展確實有著重要的作用，但是不能完全替代孩子的感官需求。

帶孩子旅行，感受不同的自然風光，人文環境，這些經歷會成為孩子寶貴的精神財富。

感覺是兒童認識世界的第一步，在未來很長一段時間內，他們依舊需要通過感覺來加深對這個世界的認知，我們總是把掌握某種技能作為智力發育的標準，實際上，讓孩子們學會掌握技能的方法才是最重要的。

重視孩子的感官發展，積累生命早期經驗，讓智力開始萌芽吧。