最近和莎莎在家裡看《中國詩詞大會》，其中有很多有才華

看到4歲左右的孩子，既會熟讀詩書，又認識3000多字，相信這也是很多父母羨慕又焦慮的事情，羨慕這個孩子會這麼多，簡直是個“神童”；焦慮自己孩子連最簡單的小、大、上、下都不認識。

識字量少的娃，真的會“輸”在起跑線上嗎？

曾經我看過一個故事《你的3歲孩子》，其中有一個比較經典的笑話：

有一位驕傲的母親，去叫板呼籲3歲不該識字的醫生。

驕傲的母親說：“我家寶貝今年3歲了，認字特別多，還能自己看書，什麼快樂教育，那都是在給懶散的父母找藉口。”

有些父母很認同她的話，但有些父母卻覺得她說的跟沒有道理。

這位驕傲的母親接著說：“因為父母懶散，所以孩子才會沒有特別的表現，我就不一樣了，從我家寶貝出生那一刻起，我就開始為他制定學習計劃，看看我家娃現在才3歲，就像個‘小神童’一樣。”

在過了一年以後，這位驕傲的母親就非常的後悔，因為她發現：孩子認字多，根本不值一提，因為很多的小朋友都自然地發展了這項認知，自己的孩子並沒有比別人優秀多少！

耶魯大學阿諾德·格賽爾博士從實驗中得出結論：

孩子從3歲、4歲、5歲、6歲甚至7歲開始認字，將來都沒有任何的不同！

只要孩子的發育沒有到來的時候，所有的“超前”教育，其實都是在浪費時間。

所以對於孩子認字這方面，應該是一個自然而然的過程，並且父母也不需要刻意地去強行灌輸知識，應該順應孩子識字發展的3個階段，合理地去引導孩子。

寶寶識字的發展階段

• 前識字階段：孩子對漢字沒興趣

其實處於前識字階段的孩子，通常是1~3歲的小朋友，這個年齡的孩子對漢字可以說是一點兒興趣也沒有。

很多父母也會鬱悶：為什麼我們的孩子文化這麼博大精深，孩子卻對漢字沒有興趣呢？其實這與孩子的認知發展特點有著密不可分的關係。

其實，漢字就是一種符號，而符號是具體事物的代表，通常都是比較抽象的，所以在孩子的大腦裡面，最初是不具備理解符號的能力，所以漢字對於孩子來說，就是許多的線條，並沒有任何意義

在這個時期，父母不要著急，我們可以從簡單的事物做起，引導孩子對漢字產生興趣，發展我們口頭上所說的話和文字的關係。

平時父母可以從簡單的符號開始讓孩子認識

曾經鄭淵潔在孩子滿月的時候，便每天當著孩子的面“表演”看書，他說：“每一位家長都是在演著一部長達18年的連續劇。”

因為孩子不僅僅是觀眾，還是父母的模仿者，父母對什麼感興趣，那麼孩子就會對什麼好奇，所以父母想要培養孩子的識字興趣，首先就要學會多看書。

• 粗略識字階段：孩子開始認識少量的字

當孩子開始對文字有意識和興趣以後，父母就可以開始教孩子識字了，這個時期大概在4~5歲的時候，因為孩子進入到了粗略識字階段。

雖然孩子這個時候可以開始學習識字了，但他們依然會受到大腦的限制，這時孩子只能夠利用非常粗略的策略，認識一些簡單的獨體字，而那些複雜的合體字，會讓孩子的大腦陷入一片混亂。

所以這個階段的孩子，會出現能夠認識一些字，卻難以

• 分析字形階段：孩子開始認識更多字

孫瑞雪曾經在《捕捉兒童敏感期》裡面指出：孩子的認字敏感期，普遍會於4~5歲左右出現。

而這個時候，孩子會慢慢進入到

所以當孩子認識了一些字以後，父母就要學著分析漢字的字形和細節，讓孩子識字的策略變得更加高級，但在這個過程中，並非一蹴而成，孩子甚至還容易鬧些可愛的笑話。

父母們在這個階段，就要耐心地為孩子解惑，將認字當成生活當中的尋常事，不用刻意教、也不用刻意地去迴避孩子識字的這件事情。

那麼孩子到底什麼時候最適合“認字”呢？

★3歲後：順其自然

如果寶寶對於認字比較感興趣，那麼父母就可以在寶寶3歲以後，開始為孩子打開閱讀的大門了。

1、情景式互動

父母可以利用情景式互動，在生活化的場景中勾起孩子學習的興趣，貼近真實生活，讓孩子能夠產生代入感。

2、豐富的“課件”

父母可以藉助一些圖片或者事物，讓孩子能夠把字的形象和具體的概念聯繫起來。

3、明確教育目的

父母可以每天製造一個教育目標，比如：今天讓孩子學習天和地字，利用圖片或出去玩等方式，來加深孩子對天和地的印象。

4、遊戲化教學

父母可以利用早教遊戲書，培養孩子語言、識字、生活、數學以及左右腦開發，挖掘孩子各方面的潛能，讓孩子能夠自主學習、快樂學習。

★5歲後：有意培養

在這個時期，父母就可以有意識地培養孩子的識字能力了，在教孩子識字的同時，父母還可以給孩子看一些關於識字的書籍，讓孩子能夠在由易到難、分類識字和比較認知的規律中理解和掌握。

幫助孩子掌握更多的漢字、拓展知識面，父母就不用再害怕孩子上了小學以後，因為不認識字而頭痛了，所以在孩子識字的階段，父母不需要強迫孩子，讓孩子順其自然再進行有意培養，才是孩子識字的關鍵。

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