志強新源
其實孩子的規劃應該從一年級開始，早規劃早受益，剛剛有位2年級的家長，過來購買了我的暑假課，他說：暑假已經把孩子時間全部排滿了，這些時間包括娛樂和學習的時間。
那麼怎麼樣規劃二年級學習才是最優的方案呢？
從二年級的學生特點來看，這個時候，孩子已經能夠進行很好書寫，詞彙量也漸漸豐富了，而且能夠自如地表達自己的想法，因此，家長應該做引導，並且讓孩子養成好習慣。
首先：二年級的家長可以先培養孩子興趣，這些興趣可以往藝術類方面，因為這個時候屬於最佳的時期，孩子接受能力很強，那麼讓孩子學習跳舞，畫畫等這些都能培養孩子的興趣和能力。
其次是學科學習，我認為英語這個階段的學習很重要，特別是發音，所以可以讓孩子學習一下自然拼讀，這個對以後英語學習有很大的幫助。另外一個就是語文學習，根據我的經驗，語文學習方面可以在看圖寫話上進行學習，那麼三年級以後就不會發現寫作難了，而且也有話可寫。
第三學習習慣，這個時期要抓一下孩子的學習習慣，特別是複習、預習和作業習慣，不能拖拉，不然後期學習就會非常不主動。
因此，對於二年級需要報班嗎，我覺得要適當地讓孩子去學習，一是興趣方面要考慮學習一下，二是學科方面要學習一下，但是不要學太多，要留出娛樂的時間，這樣才是最佳的方案。
小謝大語文
我就是二年級的老師。眼看著這學期就要結束了。考試也進入倒計時了。考試結束後馬上也就要放寒假啦！
今天上課時，我跟孩子們說我們在學校裡學習的時間還有8天，然後考試放假，你們開不開心？他們都說開心。我說老師還有更讓您們開心的事情呢，那就是如果過年考試語文數學都考到95分以上，還和去年在一年級裡一樣不留作業，大家開心嗎？他們更加熱烈的歡呼開心。並且有的孩子還信誓旦旦的說要考雙百。
不過我又說了，如果考試在80分以上到95分之間，會有一點點作業。那就是你哪部分錯了，假期你要多加練習這部分內容。哪部分內容是弱項就在家裡加強訓練下。
其實我班裡還有個叫我頭疼，放心不下的學生。他的水平一定會在60分以下。現在100以內的退位減法其它孩子出現錯誤的時候有，但是極少了。這個孩子還是不會。61_35=（）。他會給你算出來個“34”。我問他咋算出來的，他說用個位上是5_1=4，十位上6_3=3所以是“34”，就這題我給他單獨講了無數遍。可是就沒有效果。並且我告訴他，如果考試算不出來就用豎式計算在練習紙上列豎式進行計算。這樣計算正確率就會高一些。可是他就是不聽，就在那裡口算。今天考試時，光純計算題就扣了15分。你說說這還能及格嗎？
題主所問的二年級孩子要不要補課。這個沒有標準答案。像這樣的孩子，如果不多加專注，我敢說以後就會考個位數的成績。到那時你在著急恐怕也無濟於事了。
現在還是二年級，知識相對來說還簡單的多，但是畢竟打好基礎才是根本。有的會舉一些在低年級裡學習不是很好，但是後來成為學霸的故事來鼓勵一部分家長。我還是勸家長不要那麼阿Q精神。那樣後來者居上的孩子有，但是人家只是在小學裡不是最優秀的，學啥東西並不是很費勁，只是學習態度上有些欠缺，不好好學習，懶得寫，有一天知道學習了，那趕上來蹭蹭的。
可是像這種二年級的純計算題都學的這麼困難的，如果你現在不幫助他，不給他把這些基礎打好，我不會相信他能逆襲為學霸的。
而大部分孩子，其實只要上課認真聽講，積極和老師互動。作業認真對待。二年級的知識點掌握起來輕而易舉。所以我才不給孩子們留寒假作業。而是要他們趁假期多幹自己喜歡的事情，豐富孩子們的生活。就算以後寫作文也有內容可以寫吧。我要求他們寒假多讀書。讀啥書都可以。只要感興趣的書都可以讀。他們紛紛表示要去圖書館裡去看書，去書店裡買書看。
我並沒有提出看書後，要寫什麼感想呀，摘抄好詞好句呀等等的要求，如果這樣還沒有喜歡上讀書，就被老師提出的種種讀書要求束縛住了，連讀書索然。就算是勉強完成你的要求，又有何意義呢！不過我說了，如果你讀書時，覺得故事很好，你可以大聲的讀出來，讀給父母聽。也可以錄下來分享給老師或者其它同學聽。
不知道我的意思題主明白了沒有。如果孩子能跟上課，就不要去補課。如果孩子連基礎知識都學的很費勁，沒有掌握好，我建議還是補課吧！並且如果家長有時間，最好是家長親自給孩子補習，不要懶惰，想花錢找補習班。你覺得這個世界上，誰才是最認真對待你孩子學習的人。對了！當然是父母呀。還是承擔起責任來吧。低年級不打好基礎，高年級再發現問題重重，即使那時你怎麼努力也不會有成效。所以該付出時，就要付出。這是我們作為父母的責任。
這是我的拙見。不知道是否正確。如果有不同意見或者建議，歡迎友友們留言一起交流溝通一下！
淺淺的教育
正好我兒子今年上三年級。他們學校算是重點小學，作業比較多，有很多上學之前沒有學習過的孩子適應不了。完全依靠家長來幫助孩子學習，很多家長請了家教。最大的不同之處在於，重點小學，老師的要求會比較嚴格，作業都有自己的格式，必須按照老師的格式來完成。
關於補課這件事兒，好像沒有還沒有哪個學習不好的孩子，參加了學校組織的補課。好像現在是禁止學校組織孩子補課的。如果你女兒的學校學校組織，孩子補課的話，有可能是學校的個人行為，因為教育部是明令禁止。不準加重孩子的負擔。
小學三年級之前是培養孩子學習習慣和生活習慣的重要時間。如果老師補課的話，我感覺有可能會，打擊孩子的學習興趣。現在二年級的孩子的話，主要還是一個閱讀量的增加。還有對生字詞的掌握。這個都是相輔相成的。先把最基礎的概念掌握好。為以後學習難度的增加打好基礎。
從今年三年級開始，我們專門給孩子們找了一個奧數老師，來教他們奧數，就是為了開拓他們的思維。用數學的思維來解決現實中的各種問題。由於之前專注力，和想象力，培養的比較好。所以他現在對奧數非常感興趣，老師講的東西很容易就理解了。
所以，現在是孩子們打基礎的時候，我們監督孩子把所有的需要掌握的東西掌握好就可以了。
愛育小小夢想
小學二年級補不補課根據孩子自身學習情況來，這個沒有絕對的。我來說說哪些孩子需要補課，哪些孩子不建議去補課。
小學一二年級的知識不難，大部分家長還能自己輔導，我建議不要去補課。但是在我看來，有些孩子回家不寫作業，不聽家長的話，愛玩手機，愛看電視，自我約束能力差的孩子，可以考慮送去補課。輔導班老師每天都要監督孩子完成學校佈置的家庭作業，然後就是做些課外練習，我覺得對自制力差的孩子是種約束。
我家孩子目前讀二年級，以我的能力完全可以輔導他，本人之前在輔導班擔任輔導老師，六年級的孩子也輔導過，輔導二年級更不用說了。但是我目前的困惑是，可以教的了別人，卻教不好自己的孩子。我輔導過三年級一個學生，英語從一個單詞不認識，到後面能很順暢的把英語課文背下來，雖然對於別的孩子來說，可能說輕而易舉，而對這個孩子來說，她平常考試只能考十幾二十分英語能考五六十分，就是有進步！
我家孩子目前送去輔導班了，在家我實在沒招，在哪裡有老師輔導，他還是比較聽老師的話，作業基本不用我操心，完成的很好，學習也進步了一個臺階，學習習慣也有很大的改善，我認為是值得的！
我建議成績中等，基礎不是很差的孩子，如果家庭條件允許，家長不會輔導的，可以考慮送去輔導班。這類孩子學習基礎不差，很多時候缺的可能是好的方法，如果輔導老師再點撥一下，學習也能得到提高。自制力差的孩子也適合，我們輔導班五年級語文老師，她家孩子學習成績很好，但是還是送去輔導班了，因為她發現她家孩子自制力差，回到家看電視玩手機，到八九點才想起來寫作業，嚴重影響睡眠，去輔導班玩不了手機，看不了電視，她就乖乖寫作業了。
哪些孩子不建議送去輔導班，基礎太差的孩子，以我的經驗，老師更願意輔導基礎好一點，能聽懂的孩子，因為輔導班老師也不是一對一，成績太差的佔去太多時間，就沒時間輔導別的學生了。我見過我們班數學輔導老師，讓差生抄答案，給我的解釋是，這種成績太差的孩子，教也不懂，不如抄抄答案，說不定還能記住幾個！
所以，我建議補不補課根據孩子的實際情況來，為什麼有些孩子補課有用，有些孩子補課成績不升反降？我認為關鍵原因是你不瞭解你家孩子，我認為只要能幫孩子提高成績，都是值得的。如果孩子學習不升反降，就要考慮孩子適不適合去輔導班補課了。
陪讀媽媽談教育
補課？首先明確一下什麼叫補課，補課是說學習困難了去補，它和興趣和拓展是不一樣的。我的孩子也是二年級，在我們市級算是最好的小學裡同年級八百多學生中處於領先的那一小撮中，所以我來回答這個問題。二年級如果校本學習就有問題，那是很麻煩了，今天不做討論。如果學有餘力，進行拓展學習是越早越好的，我用實踐進行了證明。為了我的孩子我組織了七個二年級學習比較好的孩子我每週給免費上一節奧數課，孩子們的課堂表現，那種認真思考的勁太好了。其實學到多少所謂的知識並不是最重要的，最重要的是給孩子養成思考的習慣和善於思考的能力，而不要是簡單的告訴你這個題我會這個題我不會，形成這樣不思考的壞習慣長此以往孩子想突出那不太可能。所以，有條件的建議讓孩子試試，對於開發思維從來都是越早越好，只是要選對方式，而不是等不行了再補。
我是熱愛讀書的數學（奧數）呼老師，關注我，與我一起學習！
學爸數學呼老師
我覺得二年級孩子沒必要報補習班。
語文讓孩子把課文上的內容都背過，都寫過就行。再就是多讀點課外書。
數學也很簡單，一般情況下孩子上課認真聽講就沒什麼大問題。如果孩子理解得慢，家長看看課本也能教得了。我今年正上二年級數學，如果有不懂的問題或不會教，我願幫你。
小學班主任張老師
以我多年家教和教學經驗來看二年級需要補課，需要適量的補課。我本科和研究生上的是同一所部署六所師範大學之一的某大學，七年間我曾給無數個1-6年級的小學生當過家教老師，畢業後也當過一年多小學語文老師，我從語文學科的學習角度來談談為什麼認為需要補課，原因有以下幾點：
第一，很多學生普遍的問題是基礎不牢，地動山搖。可以說小學生的每一節課都是基礎，成績不好也是日積月累的，不是某一天突然就不行了，我甚至可以說從小學到高中整個就是一個零件的無縫銜接，其中任何一個零件有質量問題都會造成大麻煩。而小學階段更是重中之重，學習習慣、學習態度均是在這一階段形成的。
第二，小學生心智成熟不夠，對知識的理解有限。小學生低年級的邏輯思維發展還遠遠不足，只能通過記憶來學習，所以我們會發現小學生的作業很多就是抄寫抄寫再抄寫，就是為了記憶記憶再記憶，記住正確的書寫正確的用法等等，但是每個孩子記憶能力不同，再加上老師精力有限，學校學習時間不足，這都導致同一班的孩子差距會很大。而補課就是彌補這種差距。
第三，很多人說一二年級的時候孩子的成績都在80-100之間，為什麼到了高年級就變成了0-100之間，原因也是如此，一次課差一一點，五六年下來不就是差好幾十分嗎？還是一個問題！！！基礎！！！基礎！！！基礎！！！！
我建議家長一定要及時發現孩子的問題，及時補課，到小學高年級再補的話真的是非常非常的吃力，內容多不說，時間也很緊張，緊張到不知道從何下手了。目前我兼職在給一個六年級的學生補課，快小升初考試了，但是還得從寫字、組詞造句這些基礎補起，沒有這些基本能力的話，閱讀、作文從何說起呢？
另外，補課一定要找負責人的老師或者在校學生，不然有的人就是混點錢。小學二年級也不需要安排太多的補課，每星期2-6個小時就差不多了，這個根據孩子的情況定。說實話，補課也是迫不得已，即使是在城市裡教育資源也是極度不均的，對於大多數普通家庭來說，也只能憑藉成績上好學校，所以當別人都在努力，自己孩子不加油的話就只能上質量一般的學校了，大學也就只考一般大學了。
總之，孩子還小，一切還是需要家長來決定，如果你不渴求孩子成績有多出類拔萃，也不需上名校，那麼就順其自然，這並沒有什麼對錯，只是觀念不同罷了，我只是站在一個老師的角度去考慮的。
鄭曉肥的故事
現在學校應該都明令禁止補課了吧，我家孩子也上二年級，作業不是很多，語文老師讓課外多閱讀，數學老師讓多練習口算，一二年級家長就是習慣養成的時期，不過有很多家長在外面的培訓班報英語和奧數的
陌若安生150759474
沒必要！小學一二年級都是基礎知識，只要家長稍微用點心配合老師的上課進度。拿個80-90分以上應該沒問題。輔導站一進，家長眼睛裡只有分數，根本不知孩子究竟知識點掌握了多少。還有孩子的學習習慣是否端正?弊大於利。
中國巫師
我家孩子今年2年級，沒有補。一方面是因為孩子學習還不錯，不需要補課。另外一方面主要是覺得小學階段尤其是低年級孩子的學習老師教的已經滿足了他們的學習需求，不需要額外的進行補習了。那麼小就進行補習，讓孩子不注意上課的質量了，反正我課後可以補習，無所謂上課會不會了。另外，小朋友除了學習之外玩耍還是很重要的，如果現在就開始補習，他的玩耍時間就會被剝奪，孩子會覺得這都是學習弄成的，會討厭學習的。
