千里光
這個問題很有普遍意義，事實上，博士畢業後，確實有很多人選擇了去當大學教師，正在讀博還沒畢業的，打算畢業後當大學老師的也大有人在。對於博士生群體而言，可以理解為，讀博——畢業——當大學老師，這樣一個三部曲成了具有一定普遍性的現象。
那麼，博士畢業選擇當大學老師好不好呢？最重要的衡量標準應該是，當一個大學老師能否有效實現自身價值。
能否有效實現自身價值，看起來是一個形而上的問題，實際上，可以分解為具體的衡量標準，主要有兩條：與自身興趣、追求和擅長是否相符；能否讓自己活得更精彩。
一、與自身興趣、追求和擅長是否相符。
每個人興趣不同，博士群體也一樣。有些人讀博是基於對專業的熱愛和對研究的興趣，並有志於做出一定成就，這類人畢業出來，也希望從事本專業的研究工作，由於興趣，往往在讀博期間對專業進行了較深入的鑽研，對科學研究有較好的訓練，因此，這種類型的人更適合進入科研院所進行專職研究為佳，而當大學老師進行兼職研究則不是最佳選擇。比如我有一個朋友，對天文一直很感興趣，後來就讀於南京大學天體物理專業，讀書期間取得過一定成果，在國際著名期刊發表過論文，博士畢業後直接選擇了進入中科院物理所做研究，這就是更能發揮他的長處的很好選擇。如果選擇當大學老師，也不是不好，但多半不是最佳選擇。
有些人讀博並非是基於科學研究的興趣和需要，而更多的是基於對當大學老師的興趣和一份穩定且待遇不錯的工作，那麼，這種情況，無疑選擇當大學老師是最佳選擇，能更好地發揮其所長。比如我有一個女同學，本科畢業後去了牛津讀研究生，而後申請了哈佛大學的博士，但是因為專業原因導致牛津的經歷不被認可，如果念哈佛，需要八年才能博士畢業，她最終放棄了哈佛，而申請了倫敦大學學院的博士，四年後回國，任教於一所211高校。如果只想做科研，無疑八年的哈佛訓練將會非常重要，但她志不在此，更多的興趣在於做一個優秀的大學老師，而四年的倫敦大學學院的經歷已經足夠，這是她選擇的最根本原因，對她而言，也是最佳選擇。
另外還有部分人對做研究和做老師的興趣都不是很大，則應合理評估自己，根據自己的專業特點和個人真正的興趣去選擇合適的職業，當一個大學老師並不一定是很好的選擇。根據目前的高校實際情況來看，在普通大學當老師，通常並不需要承擔多少科研任務，主要是上課，對科研興趣不大似乎也不是太大問題；但在重點大學特別是名校，不但需要上課，也要承擔很多的科研任務，如果對科研興趣不大，恐怕會苦不堪言。當然，目前國內的實際情況是，非國外一流名校的博士，也很難進國內重點大學乃至名校當老師。
二、能否讓自己活得更精彩。
這個精彩，既包括事業上的精彩，也包括生活上活得更好，畢竟博士也要養家餬口，情懷是需要有的，但當不了飯吃。
事業上的精彩，當然是看選擇做老師是否是一個最佳選擇，就如上面所述，需要根據自己的興趣、追求和擅長去評判和選擇。
從生活的角度來說，就是當大學老師能否提供一個較好的工作待遇和環境。不必否認，待遇問題是一個重要的考量。通常來說，如果當老師，就職的大學層次高一些，待遇相對來說會好一點，重點大學待遇通常會高於普通大學，這個其實也算是常識了。我認識一個在西部某省會城市的一所普通大學的老師，當然也是博士畢業後選擇了當大學老師，據他說，扣除保險和公積金等，每年到手的收入不超過10萬人民幣，而那個城市的房價年年上漲，現在已經均價20000/平米，作為年輕教師，經濟壓力確實很大，買房似乎遙遙無期。而我知道的另外一個在211大學當老師的朋友，則待遇相對於那位普通大學老師要高一些，但也相差不遠，生活壓力也不小。
當然，待遇問題也不是絕對剛性的，對不同人而言，同樣的待遇，可能會有不同的感受，只是，在選擇是否當一個大學老師的時候，這也通常會是做抉擇的一個重要因素。這一點，不必諱言。
總之，各人情況不同，會有不一樣的考量，也往往有不一樣的選擇。博士畢業後，當一個大學老師好不好的問題，還是因人而異，最適合的，就是最好的。
最後祝題主和麵臨類似選擇的朋友們，能合理評估自己，選擇到最適合自己的職業，走向人生巔峰！
博雅燕園
根據我的博士生的情況看，畢業後去大學當老師好得很。事實上，我帶的博士生不算多，但保持了一個一致性，那就是全部當大學老師，而且總體上看適應能力較強，他（她）自己也感覺找到了好工作。
換個角度說，文科生，除了少數專業，只能到大學或研究機構工作。相對於純粹的科研單位，能夠教書育人的大學更受到博士生青睞，因為能將價值理性和工具理性結合起來，自己的圈子和空間更大，更有活力和成就感。
遙想二十好幾年前，本人在從事其他工作十多年後去讀碩士（和後來的博士），臨行前一位友人還勸阻我說：沒聽過一句話嗎？讀碩士是誤入歧途，讀博士是不可救藥。當年大學老師不招人待見，待遇低，住筒子樓，幾乎無人羨慕，許多人選擇離開。
三十年河東，三十年河西。如今大學教師經濟地位明顯改善，社會地位顯著提高，所以成了香餑餑。我考研究生之前是在報社工作，並且有中層的職務，在地方上順風順水，有人稱之為吃香的喝辣的。可如今報紙雜誌一蹶不振，我當年從“誤入歧途”開始，到頭來卻還隨著大學地位的提升而獲益，說起來是挺弔詭的。
再看我的博士生的情況，他（她）們大部分是我的碩士生（我沒有帶過專碩）。我對碩士生和博士生的要求是，以讀書和研究為樂趣和目標，在一個運用型專業偏重理論和歷史研究。所以一些對學術興趣索然的碩士生在選擇導師時“望風而逃”，對我來說有時感覺要求是否過高，但總的來說彼此有默契和共識對雙方都好。
具體而言，我的博士生們事先了解我的學術旨趣和取向，不用我多說就能埋頭讀書，我只是在方法和具體研究方向上給出一點意見。這些博士生中也有兩三個在職的，不過之前都已經是大學老師了，以讀書人教書人定位自己沒有問題。
最近與一位知名律師聊天，他說她也是半路出家的。在他看來，律師是最好的職業，一是有成就感，二是收入不菲，三是沒有退休年限。在我對我的博士生講述與這位64歲法律人侃大山之前，他（她）們認為大學老師是最好的職業。
展江
好不好的只有自己知道，適合的就是好的。大學教師的職業特點是不用朝九晚五的打著卡上下班，有課上課，沒課做點其它，為職稱跑項目，寫論文，編書碼字，也沒個閒時。一開始收入也不高，若運氣不好，三年五載就這麼熬著。因為博士在學校並不值錢(大家都是)。能讀完愽士總還有點能力，若還有些激情，合適的企業也不差，起碼收入不錯，面子也很好。若有機緣進機關，何嘗不是條光明大道呢？所以大學並不是愽士唯一的歸宿。
古老農民
三者任何一個崗位，都要求教師具備良好的學風和職業道德，都需要把握學科發展方向，開展科學研究和科技攻關，理論與實踐相結合引導學生進行科學訓練，不斷創新。具備持續學習，不斷更新知識的能力。
剛參加工作教師的主要任務是:1）承擔本科課程講授，指導實習、社會調查、畢業論文、畢業設計及承擔課程輔導、批改作業等教學工作。2）參加科學研究、技術研究、教學方法研究、教育教學改革和社會服務等。3）發表學術論文，編寫教材等。4）承擔教學科研方面的管理工作。
教師是人類靈魂的工程師，是文化知識的傳遞者，最光輝、最偉大，同時責任也最大。好與不好只有認真做了才能深刻體會，但做任何職業都應該遵守職業操守，履行職責責任！祝好！
江河湖海HHU
在當今的中國，博士生也不算什麼稀罕物，八竿子都打不著的一個人五線城市的大學、醫院或者科研院所也有博士的存在。博士也分三六九等，國外名校博士可到985、211高校教書，國內名校博士能到三線以上城市二本以上的大學任教，普通大學的博士只能到三本或者民辦大學任教。博士畢業如果能到省會城市的重點大學任教還是不錯的，如果到中小城市的普通大學任教還不如到企業或者科研院所，至少收入還是可觀的。
