本文供稿：广东碧桂园学校PYP幼儿园 王洋
科学现象在孩子的眼中是五彩缤纷，神奇有趣的。最能引起孩子们的好奇心和探索求知的欲望。科学教育活动是幼儿园教育教学活动的重要组成部分，重在激发孩子们的探究兴趣和欲望，培养孩子们的科学探究能力。
在PYP幼小项目的六大学科中，科学是极为重要的一部分。学习科学对于了解我们所生活和工作的世界至关重要。在PYP幼小项目中，科学主要是从生物、化学和物理3个方面对自然界进行探索，以及对这3个领域之间关系的探索。[1]
“等等？你说什么？你要让幼儿园的孩子学习生物、化学和物理？？？”
No，no，no，永远不要用大人的思维去理解孩子的世界哦~且不说作为课程组成部分的科学是由概念和技能驱动的，而不是那些枯燥无味的课本内容。我们可以完美地避开这些名词，让孩子在有趣的活动中不知不觉地掌握科学知识，培养科学品质。
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【在方法上——从小培养亲身调研的科学精神】
在每个探究单元过程中，我们都会让孩子对单元内容进行不断的调查了解，例如发放Homework与家人一起收集资料，回园和小朋友进行交流；或者在老师的带领下走出教室，走出幼儿园，走出学校，走进社区和城市，去亲身感受和调查。所以你可能经常会看到，PYP幼儿园的孩子们精神饱满，瞪大了眼睛地在社区一边观察，一边记录，那就是孩子们在为探究单元做调研呢！
寻找校园中的色彩
去4S店记录自己观察到的汽车结构和组成
社区调查
【在内容上——孩子们的科学探究是如此的有趣和简单！】
在PYP幼小项目中，科学作为课程的组成部分是由概念和技能驱动的。在这里，科学被分为4个分支：生物，地球与太空，材料与物质，以及力量与能量。[2]
这些可能连大人都会觉得头痛和枯燥的科学名词是如何变身，让这些幼儿园里活泼好动的熊孩子们吸纳为有趣又有营养的知识的呢？
其实方法很简单：简单化，生活化，趣味化
上面所说的4个分支，每个范畴都是极广的。当他们来到孩子身边时，我们只需使用孩子们们喜欢的工具，摘取这浩瀚知识海洋中的小小一勺，再加上孩子们喜欢的色彩，就足够让他们大开眼界，流连忘返。
还是不明白？那就举个例子吧~
生物这个领域纷繁复杂，但是在孩子们的眼中，一花一草，一鸟一虫，小到自己的成长，大到自己听说过的“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”（生态链），都是亲身够得着，摸得到的生物学。
在《昆虫》的探究单元中，孩子们外出寻找昆虫，观察昆虫形态和习性，了解关于昆虫的知识。
在《循环利用》探究单元中，孩子们自制堆肥，初探有机物的循环往复
在《循环利用》探究单元中，孩子们身体力行，通过实际应用懂得生活中的循环利用。并亲身去废品收购站，看到可回收资源的终属地。
在《成长中的我》探究单元中，孩子们了解自己的出生故事，体验怀孕，照顾小BB，畅想未来。健康地发育成长就是他们最重要的事情。
在《天气》探究单元中，了解气候和天气系统，探究水的三态变化。
这样的学习情景，每天都在PYP幼儿园上演着，不胜枚举。科学领域的探究已经跟其他几大领域一起，跨学科融入到了PYP课程的每个课堂，每个环节。孩子们不断地在学习中用自己喜欢的方式探究科学，使用科学，让科学精神成为自己成长品质的一部分。
[1][2]: Making the PYP happen
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