來源：第一教育（ID：diyijiaoyu）
如果你有一個15歲的男孩，高高大大，陽光帥氣；能文能武：在同一屆國際藝術節比賽中一舉拿下聲樂、武術和油畫三項大獎；會彈鋼琴、會演講、會演戲劇、做陶藝、會武術、截拳道；精通機器人、3D設計；而且非常有思想，已被美國知名高中錄取。小編猜，不少媽媽大概晚上做夢會笑醒吧？但是，這個男孩的媽媽卻告訴小編，有一段時間她每天都是哭著睡著的，因為自己唯一的兒子天翔有“讀寫障礙”。
根據國際讀寫障礙協會 (InternationalDyslexia Association, 2004) 的定義，讀寫困難是一種特定的語言障礙，源於對文字解碼能力 (decoding) 的不足，通常在聲韻處理能力上反映出來。這種解碼能力和年齡、其他認知能力及學業能力並無一定關係，也不是由一般發展的障礙或感官障礙所導致。除了閱讀能力之外，讀寫障礙還會影響其他和語言有關的能力，如書寫及拼字的能力。在美國，大約有五分之一的孩子有閱讀障礙，只是每個人的嚴重程度不一樣。
一年之間，“好小孩”變“差小孩”
天翔幼兒園階段是個很優秀的小孩。在上海宋慶齡幼兒園學習的時候，他就表現出很強地藝術天賦，4歲開始學習鋼琴、繪畫、陶藝。6歲，他的陶藝作品就曾獲得中國少兒美術大獎賽獲銀獎。
小天翔
但升入小學一年級，他突然從優秀的“好孩子”變成了一個被老師“放棄”、同學欺負的“差生”。
天翔媽媽孔慶華印象最深的是，每次考試他都不寫答案，等到考試快結束的時候，老師一催，沒辦法他就寫上一點，成績自然是墊底。另外，孔慶華髮現孩子在學校經常受欺負，有一次還被人從樓梯上推下來，摔斷了胳膊。
二年級，孔慶華想著幫兒子換個學習環境試試，就為他選了一所國際化學校，班主任是美國人，但結果還是不理想。入學不久，班主任老師就告訴孔慶華，天翔寫英文的時候b和d、p和q是反的，數字他也會看反，2看成5，+和-也會弄錯，問題比較大，成績也總是班裡最後一名。
他對科學很有興趣，但因為讀寫障礙，學英文有問題，10個單詞，一個禮拜都記不住，學校的科學課是英文授課，他有想法也表達不出；他左右不分，體育課上，老師喊向右，他分不清，可能會向左；有時老師提問，他舉手，站起來回答的是前一個問題；他還常常說出一些很奇怪的問題。
成績不好，加上這些奇怪的行為，小天翔沒少被同學欺負，他們喊他“傻瓜”“笨蛋”、以名字來取笑和侮辱他。而且他有氣也不敢說，所以最後被老師批評的還總是他。
有一次，孔慶華去學校，發現兒子坐在教室最後面，前面一個男生個子很高，是籃球特長生，她一看就明白了，兒子是被放棄了。
我的孩子不是“怪物”，他很厲害
與美國班主任見面那次，臨走時老師推薦孔慶華去看一部印度電影《地球上的星星》。
這部影片講了一個8歲男孩伊翔的故事。伊翔是學校裡的“異類”，在讀了兩次三年級之後，仍然不會拼寫，語文課上，連一句話也讀不順溜，整張數學考試卷上他唯一作答的一道題目是：3+9=，他的答案是3。老師討厭，同學欺負，沒辦法父母將他轉至寄宿學校，卻依然如故，小伊翔一度產生了自殺的念頭，直到遇見阿米爾·汗飾演的美術教師尼克，發現他學習困難的真正原因其實是因為有“讀寫障礙”，在尼克老師的幫助下，伊翔在讀寫和數學上取得了很大的進步，繪畫天賦也得到了長足的發展，終於自信和開心了起來。
看完電影，孔慶華想起以前在鄰居口中似乎也聽到過“讀寫障礙”這種說法，就開始到網上去查，發現其中描述的許多典型症狀兒子都有。“那時候每天都是流著淚睡覺，不接受，怎麼也想不通：我兒子怎麼會這樣？”她說。
後來，隨著對“讀寫障礙”瞭解越來越多，她慢慢接受了自己的兒子與90%的孩子不一樣這個現實。從全球統計數據來看，人群中大約10%的人會有不同程度的讀寫障礙。這其中，不乏像愛因斯坦、愛迪生、達芬奇、邱吉爾、畢加索、沃特·迪士尼、阿加莎·克里斯汀等照亮人類文明史的名人。
瞭解了這些，孔慶華說自己忽然有一點開心。這意味著自己的孩子可能與90%的人不一樣，他成功的概率更大，只是他需要一根“柺杖”。
最開始，她嘗試與學校溝通，申請讓天翔考試的時候單獨考，並延長考試時間，學校也同意了。孔慶華還記得第一次單獨考試，天翔很快就考完了，別人一個小時的考試，他半個小時就考完了。而且平時都是考10分，20分的，那一次破天荒考了60多分。校長說：這證明他不像老師說的上課不聽，他完全聽的，不然不會考60多分。慢慢才弄清楚，天翔平時不會考試的原因其實是閱讀考卷有困難。
後來，她希望能找到懂“讀寫障礙”教學的學校和老師為天翔提供一些針對性的指導。電影《地球上的星星》中的尼克老師就是用與別的孩子不一樣的的方法教伊翔：用沙盤寫字、用橡皮泥捏出字母學字母、跳臺階的方法學數學，伊翔的讀寫和計算都得到了很大的改善。
很遺憾，現實中的天翔沒有電影中的男孩那麼幸運，他輾轉了幾所國際學校，都沒能遇到一位真正能夠幫助“讀寫障礙”孩子的老師，有時瞞著“讀寫障礙”的問題進去學校，但不出兩個月就會被學校發現異常，要求他們主動退學。但是不管遇到多少困難，外界怎麼評價自己的孩子，孔慶華內心一直堅信自己的兒子很棒！
“這十幾年我們確實很苦，受到過很多歧視，把我們當怪物的都有。但我始終相信：他不是怪物，他很厲害。他只是與別的孩子不一樣。”
孔慶華的篤定不只是母親保護孩子的本能，更來自於她對兒子的細緻觀察。
“他對音樂非常敏感，2歲不到，就能坐在沙發上把安德魯韋伯2個多小時的音樂會一動不動從頭看到尾，四歲開始學鋼琴，雖然看譜子對他來說很困難，但有一次鋼琴老師邊彈邊唱了一首很優美的曲子，他站在邊上聽過後，說我來試試，結果一口氣就彈了出來；他對科學非常感興趣，5歲時，沒有人教他，他講黑洞可以講得滔滔不絕；他很擅長表達，10歲時，在旅行巴士上，整車的大人圍著他，聽他談各種話題，他談完就一個人去做自己的事情了，其他大人聽得意猶未盡……”
孩子從小到大的這些“特殊表現”，直到今天，孔慶華講起來依然如數家珍。她講得時候，似乎所有的艱難遭遇都不存在了，只剩下驕傲和開心。
“以點帶面”：順著孩子的天賦養育
雖然沒有遇到“尼克”老師，但在媽媽的幫助下，天翔的故事有一個比電影中還要精彩的結局，他找到了一所賞識自己的美國高中，人生即將開啟全新的旅程。而且，這所學校給予他非常高的評價，招生官說：
“我很吃驚這個孩子英文這麼好，他可以熟練運用英語流暢的與我們交流哲學、藝術等各領域；他表現出很強的藝術和哲學天賦，很希望他來到學校後可以進一步發揮他的潛力和強項。他如果能來我們學校，將會是我們的榮幸，當然，我們希望實現的是雙贏。”
回顧與孩子一同走過的教育路，孔慶華認為有幾點非常重要：
首先，教育一定要順著孩子的天賦和熱情。
天翔的文字、計算不行，她就一直髮揮他的強項藝術。鋼琴、小提琴、繪畫、陶藝……只要孩子提出想學，她就找老師來教他。後來，天翔想學機器人、3D設計也一樣，儘可能為孩子提供充分的學習條件。讓他自己去找他喜歡的東西去學，他會越學越有勁，這樣可以實現“以點帶面”，通過一個感興趣的點把學習的面帶起來。
第二，孩子喜歡做的事情讓他堅持做到極致。
鋼琴、繪畫和陶藝這三項天翔從4歲到15歲，堅持了整整11年，不管颳風下雨、生病都要學。“任何人，天賦是一回事，即使不是很有天賦，只要堅持，做到極致就是成功。特別是這些有天賦的孩子，只要堅持做自己喜歡做的事情，堅持下去，做到極致了就成功了。而且家長要堅持，家長堅持了，孩子才會堅持。”孔慶華說。
天翔繪畫作品《玫瑰與撲克牌》：人生是美好的，但很多人把人生當遊戲。
第三，用適合孩子的方法教。
孔慶華在網絡上為兒子找來各種學習工具，有閱讀障礙專用的寫作軟件，寫的時候，如果寫錯了，馬上會提醒你，哪裡錯了，反反覆覆去訓練。她教兒子用英國專門訓練讀寫障礙的軟件自己學會如何記憶單詞、拼讀單詞。學數學，用24點遊戲。有些抽象的內容，她就儘量用形象的比喻來幫助孩子理解。比如：2（a+b），一開始孩子不理解，只會等於2a+b，孔慶華給孩子打比方說：2就是披薩，括號是家裡的門，括號裡所有東西是這家人家的人，披薩來了，把門打開，是不是每個人都應該一起吃？這樣教，他就明白了。
另外，她發現學很多東西，兒子喜歡自己思考，無法死記硬背，一定要自己思考才能學，她就常常給他時間和機會去思考。她還發現，如果懂了，孩子會笑。“只要他笑了，就說明他懂了，如果不笑，他是不懂的。”
而且，一旦找到了適合自己的學習方法，孩子可能會進步飛快。天翔用2年的時間學英語，在SLEP（高中生的託福）英語測試中考了60分（滿分67）；學3D設計，同一個班上他學得最好、最快。
最後，給他很多很多的信任和鼓勵。
孩子，尤其和大多數孩子不太一樣的孩子，成長的過程中可能會受很多委屈、不公正的待遇。但是，家長一定要站在他身邊。“我從來不會因為他在外面跟人打架就去責怪他，我知道他很善良，他不會輕易惹別人。”
如果孩子在外面沒有自信，家長儘可能的給他鼓勵。每當孩子有一點點進步，就很誇張的表揚他。同樣一道數學題目，天翔想得方法總是跟媽媽不一樣。孔慶華就表揚他：沒有一個人會像你這樣思考數學，你太厲害了！孩子就非常開心。孔慶華還記得，第二天去學校接天翔，他看到媽媽就問：媽媽，是不是隻有我一個人會用這種方式做題目？孔慶華說：是的。“那你再給我出一道這個題目。”孔慶華就又給他出了一道題目，他又做出來了。那段時間，天翔的數學進步飛快。
天翔被美高錄取後，孔慶華主動找到招生官說，其實孩子有讀寫障礙，招生官給他們的回覆是：
他的溝通技巧、演講技巧已經足以將他的讀寫障礙遮蓋掉了。他可以成為一個演說家和思想家！
採訪中，這個15歲的少年在媽媽講話的間隙時不時聊上幾句，有時是藉著媽媽所談的話題展開，有時調皮地懟媽媽幾句。他講的每一句話卻都像是經過了深思熟慮，講起來流暢而銳利。
關於教育
我們要的是自主獨立去思考的小孩
對小孩子來說，最開始都是什麼都不知道的，大人說什麼就是什麼。你說1+1=2，我們就認為是1+1=2，你說1+1=3，就1+1=3。小孩子永遠都是接受到知識就認為是對的。我們要的不是這樣的小孩。我們要的是自主獨立去思考的小孩。
愛迪生小時候是好奇寶寶，為什麼1+1=2啊？為什麼母雞會下蛋啊？為什麼水開了會冒煙啊？很多問題導致他成為家長眼中的“問題”孩子。但我們要的應該是這樣的小孩，有自己的獨立思考。
學了不用，等於白學
首先，要多閱讀，在閱讀的基礎上要多思考。弄明白書上或某個人為什麼這麼說。比如說愛因斯坦說過一句話，成就=X+Y+Z，那麼X是什麼，Y是什麼，Z又是什麼。你要去往深裡挖，他為什麼這麼說。有很多學生記名言名句就是所謂記住，而沒有真正意義上理解其中的意思。
其次，學了本領一定要用，不自己親自做一遍，很難成為自己的東西。我個人認為，小孩子要有自己去思考、自己做並且能實驗的一個經驗，這樣在別的領域才會發揮。
比如我學3D設計、有一種非常高級的設計方法叫障眼法，就是在某個角度看他是不一樣的，從這個角度看是這樣，從那個角度看是那樣。很多同學學完做個筆記就完了，我不一樣，我不做筆記我都要去試，它究竟是怎麼做的，究竟是怎麼樣的，直到成功為止。
孩子只有想學的時候才會學
有些家長從小就教孩子讀英文，逼孩子讀英文，我認為沒有必要。他想讀的時候，讀得比誰都要好，不想讀的時候，怎麼也不要讀。小學時我的同學英文都很好，我很差，我真正開始學英文是從11歲，我花了2年的時間自學把口語、讀寫、聽都弄好了，當然有老師幫我稍微拎一拎。
考級會讓孩子鋼琴越練越糟
中國家長對西方文化，哪怕中國文化都有誤區。好像學鋼琴必須考級，考到8級厲害，考到演奏級厲害。No，考級反而會讓孩子鋼琴越練越糟。為什麼？他就失去自主練琴的能力了。
自己彈曲子、自己唱曲子、自己練曲子，自己找到錯誤，自己糾正，把曲子練熟，就沒有這種成就感了。考級應該是達到一定水平，去測一測。考級只是這個曲子彈出來了，這個音階彈出來了，對這場考試都OK，沒別的了。
學套路沒有用
我發現託福的提高班主要教的是應試技巧，就退課了。他們就是講題目形式、答題技巧，專門教你如何應付考試、應付題目，就沒有別的了。我要提高的是我的英文水平，不是來學出題套路。學這些並沒有用，我將來用不到。我去美國讀書後，沒有套路怎麼辦？
我沒辦法接受老師說：你只要按照我教你的方法去做就可以了。如果我錯了，請告訴我錯在哪裡，這樣我才有進步。
關於人生
人生是一個很複雜東西，你過得開不開心取決於你。
心態
要保持好的心態。有時候直視自己的弱點，往往那就是你最大的優點。人都有缺點，都是不完美的，偉人也有，這只是人生劇本中很小的一塊，不要讓他們打敗你。
看人
交友謹慎。人分兩種，物質和精神。我就會跟物質上的人做生意，跟精神上的人交朋友。但是現在很多人太注重物質了。
開心
很多人無法活在當下。生活要盡興才能樂得其所。
追求
很多人盲目追求是因為沒有眼界。佛經中的一句話，無眼界乃至無意識界，看不懂的人就是沒有意識的人。一個人要有清醒，要走自己的路。
毒害
人生有很多誘惑。其實這與第四點有關，就是人內心要篤定，要追求自己認可的東西。
社會
社會就是個經濟體，利益優先，精神再說，不做虧本生意，人與人互相得罪。
人
秋風掃落葉。落葉像煩惱一樣，要掃幹。而真正厲害的人，永遠都是看到了很多世間上的凋零才懂得了世間的千奇百怪。人要放開的很多事情，排除自身，才能開心，才能獲得自由。
早在2004年，北京教科院對北京約一萬名小學生的評估發現，有10%的小學生存在不同程度的讀寫困難現象。按比例估計，北京約有10萬、全國約有1500萬小學生存在讀寫困難問題。到目前為止，我國內地尚沒有關於“讀寫障礙”的相關政策、法規和措施。
目前，孔慶華也在用自己的經驗，努力去幫助更多像天翔一樣有“讀寫障礙”的孩子，“一個家庭如果遇到一個這樣的孩子，還是用傳統的方式教育，可能這孩子就廢了，我見過太多了。”她惋惜得說。
附：讀寫障礙典型特徵
1、閱讀吃力，易讀錯字；
2、閱讀後不理解內容；
3、朗讀不流暢，跳字、跳行；
4、逃避書寫，書寫困難，字體不工整，容易寫錯字；
5、抄寫時需要看一筆寫一筆，花費時間長；
6、注意力集中時間短；
7、聽課效率低，多動；
8、缺乏運動細胞，平衡感不好；
9、握筆姿勢不良，繫鞋帶和使用筷子動作笨拙；
10、人際關係處理不好，內向害羞或者性格急躁；
11、自信心低落，容易放棄；
12、聰明，但是學習成績不理想。
(12項中符合超過6項，持續六個月，孩子有70%的可能性存在讀寫困難問題，目前國際上普遍認為，患有讀寫障礙的孩子最好在12歲前進行矯正。)
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