来源：第一教育（ID：diyijiaoyu）
如果你有一个15岁的男孩，高高大大，阳光帅气；能文能武：在同一届国际艺术节比赛中一举拿下声乐、武术和油画三项大奖；会弹钢琴、会演讲、会演戏剧、做陶艺、会武术、截拳道；精通机器人、3D设计；而且非常有思想，已被美国知名高中录取。小编猜，不少妈妈大概晚上做梦会笑醒吧？但是，这个男孩的妈妈却告诉小编，有一段时间她每天都是哭着睡着的，因为自己唯一的儿子天翔有“读写障碍”。
根据国际读写障碍协会 (InternationalDyslexia Association, 2004) 的定义，读写困难是一种特定的语言障碍，源于对文字解码能力 (decoding) 的不足，通常在声韵处理能力上反映出来。这种解码能力和年龄、其他认知能力及学业能力并无一定关系，也不是由一般发展的障碍或感官障碍所导致。除了阅读能力之外，读写障碍还会影响其他和语言有关的能力，如书写及拼字的能力。在美国，大约有五分之一的孩子有阅读障碍，只是每个人的严重程度不一样。
一年之间，“好小孩”变“差小孩”
天翔幼儿园阶段是个很优秀的小孩。在上海宋庆龄幼儿园学习的时候，他就表现出很强地艺术天赋，4岁开始学习钢琴、绘画、陶艺。6岁，他的陶艺作品就曾获得中国少儿美术大奖赛获银奖。
小天翔
但升入小学一年级，他突然从优秀的“好孩子”变成了一个被老师“放弃”、同学欺负的“差生”。
天翔妈妈孔庆华印象最深的是，每次考试他都不写答案，等到考试快结束的时候，老师一催，没办法他就写上一点，成绩自然是垫底。另外，孔庆华发现孩子在学校经常受欺负，有一次还被人从楼梯上推下来，摔断了胳膊。
二年级，孔庆华想着帮儿子换个学习环境试试，就为他选了一所国际化学校，班主任是美国人，但结果还是不理想。入学不久，班主任老师就告诉孔庆华，天翔写英文的时候b和d、p和q是反的，数字他也会看反，2看成5，+和-也会弄错，问题比较大，成绩也总是班里最后一名。
他对科学很有兴趣，但因为读写障碍，学英文有问题，10个单词，一个礼拜都记不住，学校的科学课是英文授课，他有想法也表达不出；他左右不分，体育课上，老师喊向右，他分不清，可能会向左；有时老师提问，他举手，站起来回答的是前一个问题；他还常常说出一些很奇怪的问题。
成绩不好，加上这些奇怪的行为，小天翔没少被同学欺负，他们喊他“傻瓜”“笨蛋”、以名字来取笑和侮辱他。而且他有气也不敢说，所以最后被老师批评的还总是他。
有一次，孔庆华去学校，发现儿子坐在教室最后面，前面一个男生个子很高，是篮球特长生，她一看就明白了，儿子是被放弃了。
我的孩子不是“怪物”，他很厉害
与美国班主任见面那次，临走时老师推荐孔庆华去看一部印度电影《地球上的星星》。
这部影片讲了一个8岁男孩伊翔的故事。伊翔是学校里的“异类”，在读了两次三年级之后，仍然不会拼写，语文课上，连一句话也读不顺溜，整张数学考试卷上他唯一作答的一道题目是：3+9=，他的答案是3。老师讨厌，同学欺负，没办法父母将他转至寄宿学校，却依然如故，小伊翔一度产生了自杀的念头，直到遇见阿米尔·汗饰演的美术教师尼克，发现他学习困难的真正原因其实是因为有“读写障碍”，在尼克老师的帮助下，伊翔在读写和数学上取得了很大的进步，绘画天赋也得到了长足的发展，终于自信和开心了起来。
看完电影，孔庆华想起以前在邻居口中似乎也听到过“读写障碍”这种说法，就开始到网上去查，发现其中描述的许多典型症状儿子都有。“那时候每天都是流着泪睡觉，不接受，怎么也想不通：我儿子怎么会这样？”她说。
后来，随着对“读写障碍”了解越来越多，她慢慢接受了自己的儿子与90%的孩子不一样这个现实。从全球统计数据来看，人群中大约10%的人会有不同程度的读写障碍。这其中，不乏像爱因斯坦、爱迪生、达芬奇、邱吉尔、毕加索、沃特·迪士尼、阿加莎·克里斯汀等照亮人类文明史的名人。
了解了这些，孔庆华说自己忽然有一点开心。这意味着自己的孩子可能与90%的人不一样，他成功的概率更大，只是他需要一根“拐杖”。
最开始，她尝试与学校沟通，申请让天翔考试的时候单独考，并延长考试时间，学校也同意了。孔庆华还记得第一次单独考试，天翔很快就考完了，别人一个小时的考试，他半个小时就考完了。而且平时都是考10分，20分的，那一次破天荒考了60多分。校长说：这证明他不像老师说的上课不听，他完全听的，不然不会考60多分。慢慢才弄清楚，天翔平时不会考试的原因其实是阅读考卷有困难。
后来，她希望能找到懂“读写障碍”教学的学校和老师为天翔提供一些针对性的指导。电影《地球上的星星》中的尼克老师就是用与别的孩子不一样的的方法教伊翔：用沙盘写字、用橡皮泥捏出字母学字母、跳台阶的方法学数学，伊翔的读写和计算都得到了很大的改善。
很遗憾，现实中的天翔没有电影中的男孩那么幸运，他辗转了几所国际学校，都没能遇到一位真正能够帮助“读写障碍”孩子的老师，有时瞒着“读写障碍”的问题进去学校，但不出两个月就会被学校发现异常，要求他们主动退学。但是不管遇到多少困难，外界怎么评价自己的孩子，孔庆华内心一直坚信自己的儿子很棒！
“这十几年我们确实很苦，受到过很多歧视，把我们当怪物的都有。但我始终相信：他不是怪物，他很厉害。他只是与别的孩子不一样。”
孔庆华的笃定不只是母亲保护孩子的本能，更来自于她对儿子的细致观察。
“他对音乐非常敏感，2岁不到，就能坐在沙发上把安德鲁韦伯2个多小时的音乐会一动不动从头看到尾，四岁开始学钢琴，虽然看谱子对他来说很困难，但有一次钢琴老师边弹边唱了一首很优美的曲子，他站在边上听过后，说我来试试，结果一口气就弹了出来；他对科学非常感兴趣，5岁时，没有人教他，他讲黑洞可以讲得滔滔不绝；他很擅长表达，10岁时，在旅行巴士上，整车的大人围着他，听他谈各种话题，他谈完就一个人去做自己的事情了，其他大人听得意犹未尽……”
孩子从小到大的这些“特殊表现”，直到今天，孔庆华讲起来依然如数家珍。她讲得时候，似乎所有的艰难遭遇都不存在了，只剩下骄傲和开心。
“以点带面”：顺着孩子的天赋养育
虽然没有遇到“尼克”老师，但在妈妈的帮助下，天翔的故事有一个比电影中还要精彩的结局，他找到了一所赏识自己的美国高中，人生即将开启全新的旅程。而且，这所学校给予他非常高的评价，招生官说：
“我很吃惊这个孩子英文这么好，他可以熟练运用英语流畅的与我们交流哲学、艺术等各领域；他表现出很强的艺术和哲学天赋，很希望他来到学校后可以进一步发挥他的潜力和强项。他如果能来我们学校，将会是我们的荣幸，当然，我们希望实现的是双赢。”
回顾与孩子一同走过的教育路，孔庆华认为有几点非常重要：
首先，教育一定要顺着孩子的天赋和热情。
天翔的文字、计算不行，她就一直发挥他的强项艺术。钢琴、小提琴、绘画、陶艺……只要孩子提出想学，她就找老师来教他。后来，天翔想学机器人、3D设计也一样，尽可能为孩子提供充分的学习条件。让他自己去找他喜欢的东西去学，他会越学越有劲，这样可以实现“以点带面”，通过一个感兴趣的点把学习的面带起来。
第二，孩子喜欢做的事情让他坚持做到极致。
钢琴、绘画和陶艺这三项天翔从4岁到15岁，坚持了整整11年，不管刮风下雨、生病都要学。“任何人，天赋是一回事，即使不是很有天赋，只要坚持，做到极致就是成功。特别是这些有天赋的孩子，只要坚持做自己喜欢做的事情，坚持下去，做到极致了就成功了。而且家长要坚持，家长坚持了，孩子才会坚持。”孔庆华说。
天翔绘画作品《玫瑰与扑克牌》：人生是美好的，但很多人把人生当游戏。
第三，用适合孩子的方法教。
孔庆华在网络上为儿子找来各种学习工具，有阅读障碍专用的写作软件，写的时候，如果写错了，马上会提醒你，哪里错了，反反复复去训练。她教儿子用英国专门训练读写障碍的软件自己学会如何记忆单词、拼读单词。学数学，用24点游戏。有些抽象的内容，她就尽量用形象的比喻来帮助孩子理解。比如：2（a+b），一开始孩子不理解，只会等于2a+b，孔庆华给孩子打比方说：2就是披萨，括号是家里的门，括号里所有东西是这家人家的人，披萨来了，把门打开，是不是每个人都应该一起吃？这样教，他就明白了。
另外，她发现学很多东西，儿子喜欢自己思考，无法死记硬背，一定要自己思考才能学，她就常常给他时间和机会去思考。她还发现，如果懂了，孩子会笑。“只要他笑了，就说明他懂了，如果不笑，他是不懂的。”
而且，一旦找到了适合自己的学习方法，孩子可能会进步飞快。天翔用2年的时间学英语，在SLEP（高中生的托福）英语测试中考了60分（满分67）；学3D设计，同一个班上他学得最好、最快。
最后，给他很多很多的信任和鼓励。
孩子，尤其和大多数孩子不太一样的孩子，成长的过程中可能会受很多委屈、不公正的待遇。但是，家长一定要站在他身边。“我从来不会因为他在外面跟人打架就去责怪他，我知道他很善良，他不会轻易惹别人。”
如果孩子在外面没有自信，家长尽可能的给他鼓励。每当孩子有一点点进步，就很夸张的表扬他。同样一道数学题目，天翔想得方法总是跟妈妈不一样。孔庆华就表扬他：没有一个人会像你这样思考数学，你太厉害了！孩子就非常开心。孔庆华还记得，第二天去学校接天翔，他看到妈妈就问：妈妈，是不是只有我一个人会用这种方式做题目？孔庆华说：是的。“那你再给我出一道这个题目。”孔庆华就又给他出了一道题目，他又做出来了。那段时间，天翔的数学进步飞快。
天翔被美高录取后，孔庆华主动找到招生官说，其实孩子有读写障碍，招生官给他们的回复是：
他的沟通技巧、演讲技巧已经足以将他的读写障碍遮盖掉了。他可以成为一个演说家和思想家！
采访中，这个15岁的少年在妈妈讲话的间隙时不时聊上几句，有时是借着妈妈所谈的话题展开，有时调皮地怼妈妈几句。他讲的每一句话却都像是经过了深思熟虑，讲起来流畅而锐利。
关于教育
我们要的是自主独立去思考的小孩
对小孩子来说，最开始都是什么都不知道的，大人说什么就是什么。你说1+1=2，我们就认为是1+1=2，你说1+1=3，就1+1=3。小孩子永远都是接受到知识就认为是对的。我们要的不是这样的小孩。我们要的是自主独立去思考的小孩。
爱迪生小时候是好奇宝宝，为什么1+1=2啊？为什么母鸡会下蛋啊？为什么水开了会冒烟啊？很多问题导致他成为家长眼中的“问题”孩子。但我们要的应该是这样的小孩，有自己的独立思考。
学了不用，等于白学
首先，要多阅读，在阅读的基础上要多思考。弄明白书上或某个人为什么这么说。比如说爱因斯坦说过一句话，成就=X+Y+Z，那么X是什么，Y是什么，Z又是什么。你要去往深里挖，他为什么这么说。有很多学生记名言名句就是所谓记住，而没有真正意义上理解其中的意思。
其次，学了本领一定要用，不自己亲自做一遍，很难成为自己的东西。我个人认为，小孩子要有自己去思考、自己做并且能实验的一个经验，这样在别的领域才会发挥。
比如我学3D设计、有一种非常高级的设计方法叫障眼法，就是在某个角度看他是不一样的，从这个角度看是这样，从那个角度看是那样。很多同学学完做个笔记就完了，我不一样，我不做笔记我都要去试，它究竟是怎么做的，究竟是怎么样的，直到成功为止。
孩子只有想学的时候才会学
有些家长从小就教孩子读英文，逼孩子读英文，我认为没有必要。他想读的时候，读得比谁都要好，不想读的时候，怎么也不要读。小学时我的同学英文都很好，我很差，我真正开始学英文是从11岁，我花了2年的时间自学把口语、读写、听都弄好了，当然有老师帮我稍微拎一拎。
考级会让孩子钢琴越练越糟
中国家长对西方文化，哪怕中国文化都有误区。好像学钢琴必须考级，考到8级厉害，考到演奏级厉害。No，考级反而会让孩子钢琴越练越糟。为什么？他就失去自主练琴的能力了。
自己弹曲子、自己唱曲子、自己练曲子，自己找到错误，自己纠正，把曲子练熟，就没有这种成就感了。考级应该是达到一定水平，去测一测。考级只是这个曲子弹出来了，这个音阶弹出来了，对这场考试都OK，没别的了。
学套路没有用
我发现托福的提高班主要教的是应试技巧，就退课了。他们就是讲题目形式、答题技巧，专门教你如何应付考试、应付题目，就没有别的了。我要提高的是我的英文水平，不是来学出题套路。学这些并没有用，我将来用不到。我去美国读书后，没有套路怎么办？
我没办法接受老师说：你只要按照我教你的方法去做就可以了。如果我错了，请告诉我错在哪里，这样我才有进步。
关于人生
人生是一个很复杂东西，你过得开不开心取决于你。
心态
要保持好的心态。有时候直视自己的弱点，往往那就是你最大的优点。人都有缺点，都是不完美的，伟人也有，这只是人生剧本中很小的一块，不要让他们打败你。
看人
交友谨慎。人分两种，物质和精神。我就会跟物质上的人做生意，跟精神上的人交朋友。但是现在很多人太注重物质了。
开心
很多人无法活在当下。生活要尽兴才能乐得其所。
追求
很多人盲目追求是因为没有眼界。佛经中的一句话，无眼界乃至无意识界，看不懂的人就是没有意识的人。一个人要有清醒，要走自己的路。
毒害
人生有很多诱惑。其实这与第四点有关，就是人内心要笃定，要追求自己认可的东西。
社会
社会就是个经济体，利益优先，精神再说，不做亏本生意，人与人互相得罪。
人
秋风扫落叶。落叶像烦恼一样，要扫干。而真正厉害的人，永远都是看到了很多世间上的凋零才懂得了世间的千奇百怪。人要放开的很多事情，排除自身，才能开心，才能获得自由。
早在2004年，北京教科院对北京约一万名小学生的评估发现，有10%的小学生存在不同程度的读写困难现象。按比例估计，北京约有10万、全国约有1500万小学生存在读写困难问题。到目前为止，我国内地尚没有关于“读写障碍”的相关政策、法规和措施。
目前，孔庆华也在用自己的经验，努力去帮助更多像天翔一样有“读写障碍”的孩子，“一个家庭如果遇到一个这样的孩子，还是用传统的方式教育，可能这孩子就废了，我见过太多了。”她惋惜得说。
附：读写障碍典型特征
1、阅读吃力，易读错字；
2、阅读后不理解内容；
3、朗读不流畅，跳字、跳行；
4、逃避书写，书写困难，字体不工整，容易写错字；
5、抄写时需要看一笔写一笔，花费时间长；
6、注意力集中时间短；
7、听课效率低，多动；
8、缺乏运动细胞，平衡感不好；
9、握笔姿势不良，系鞋带和使用筷子动作笨拙；
10、人际关系处理不好，内向害羞或者性格急躁；
11、自信心低落，容易放弃；
12、聪明，但是学习成绩不理想。
(12项中符合超过6项，持续六个月，孩子有70%的可能性存在读写困难问题，目前国际上普遍认为，患有读写障碍的孩子最好在12岁前进行矫正。)
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