一所大学的这11个专业未来两年会被停牌，包括信息工程，物联网工程，应用物理学，海洋工程与技术，生物医学工程，物流管理，市场营销，环境科学，经济统计学，编辑出版学，工业设计
也有很多省份撤销了许多专业
包括
湖南：南华大学1个专业，吉首大学3个专业，衡阳师范学院7个专业等多所高校专业的点
江西：将要大刀阔斧砍掉近200个专业
辽宁：停招162个专业
山西：总数削减200个以上。
很多专业已经亮红牌
专业退出后，师生何去何从？
一项调研结果显示，越是“985”“211”等综合性高校，越是强调人才培养的宽口径、厚基础。综合性大学显示了专业撤并的趋势。而专业退出后，老师该何去何从呢？
如果把这些闲置教师调到其他紧缺专业当教师去，其结果可能也不甚明朗。相应的培训、人员配置都面临巨大的挑战，再或者就只能是教学改行政了。这无疑会导致各大学的行政机构人员臃肿。
继续当老师的路行不通，只好考虑转行。大学教师一般都是硕士以上的学历，甚至更高。如果以最基本的硕士来计算的话，至少要读6~7年的大学，加上在大学任教的时间，至少也在大学校园里呆了10年左右。
对于长期生活在象牙塔里的读书人来说，真的要进入社会重新开始的话，如何适应与学校里完全不同的生存法则也是一个不容忽视的问题。没有相关阅历的学生就业不容易，而教师要找到一份合适的工作也并不是手到擒来。假设顺利进入到了相关领域中，首先要面临的就是从头开始的问题，这其中的艰辛恐怕只有亲自体会才能有深刻的感触。
去年，中山大学决定调整或暂停18个本科专业的招生曾引发过激烈的讨论，面对教师去向的问题，该校的负责人表示，学科是教师成长的路径，专业是学生就业的依据。无论专业如何调整，学科是始终存在的。通过对学科组织形式进行整合，全校都来为实现办学目标贡献力量。
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