今天空氣流通暢
教師心中的痛有多少？吃這碗飯的人自然知道。
我們到底痛在哪裡？
1、我以為教師教書育人就好了，可事實卻不是這樣，曾聽幼師抱怨原來聽別人講幼師就是每天帶著孩子們玩一玩就好了，結果沒想到吃喝拉撒睡都要管。
教師究竟做了多少與教育教學無關的事情？就講一件吧，應付上級部門的檢查準備材料，筆者正好在學校督導部門任職，為了開學的素質教育督導評估，暑假已經一直忙到了現在，還沒做完，現在手頭準備的材料已經超過了兩千份，必須整理成冊，這還只是電子檔，紙質稿要等開學才來得及整理。
2、學生的不爭氣，不是沒有教過好學生，好學生那種渴求知識的眼神讓你願意犧牲自己的時間去奉獻，但是有三分之一的學生（個人感覺，數據不做保證）是有厭學情緒或者不願意學習的，只有當老師的人才知道你是多麼想把自己會的傾囊相授，但他們就是油鹽不進，無論你怎麼循循善誘地做思想工作，無論你如何奉獻自我，他們能轉化的比例還是太少太少。
3、學校的利益爭鬥，學校就是一個小社會，裡面也有各種人情世故，特別因為圈子小，人集中，經常一條馬路走下去就要變化幾種表情，見人說人話，見鬼說鬼話，有的學校一百多老師就有十個校級領導，四十個中層幹部（頭條新聞，自行搜索），基層教師除了教書還要運維人際關係。
4、教師的地位，教師的地位高嗎？曾經我們是被稱之為臭老九的人，是排名比女性工作者還要低一級的存在，現在地位確實高了些，但除了在關心孩子考試學習的時候我們又有誰理？曾經的“天地君親師”又在哪裡？
不是說要走多高的地位，尊師重教能做到就好了，畢竟你的孩子到了企業，帶他的師傅也就教他一層功力，只有老師才會無私奉獻自己的所有知識。
5、收入水平，這裡筆者不講自己，因為我的收入因為在一個省會城市，所以溫飽，小康都能跟上國家的步伐，但是有很多小地方，特別是貧困地區，山區農村的教師，很多都是過著清貧的日子。希望能真正解決他們的問題，讓他們能夠安心樂教。
6、家長的不理解，曾在頭條上看到過一個案例，學生被老師批評，發脾氣不想讀書，家長帶著來興師問罪，第一句話，老師打你了嗎？第二句話，老師罵你了嗎？只有在得到全否的答案之後才跟老師說他從小就這樣，你要慣著他，不要批評他，多表揚鼓勵他。還有家長覺得小孩沒學好就是學校的錯，要知道你兩口子管一個，我們一個班主任管幾十個，他從出生跟你一直到現在，我看到他也不過幾年，他跟你血脈相連，我跟他沒半毛錢關係，你管不好怪我？
7、其他的痛，還有一些痛是各行各業都存在的，例如職稱評定，各種考核，沒有唯一性的特點就不詳細敘說了。
最痛是什麼？
前文所描述的痛對每個人的痛級都不一樣的，有的家庭困難，收入微薄的教師一般認為收入低最痛，而筆者認為最痛的是學生的不爭氣，也就是做老師的成就感特別低，花了時間花了精力就是沒看到學生的進步，當然也可能是我自己能力不及。
如何改變這一現狀
以筆者目前的能力是沒法改變這些現狀的，我能做到的就是努力學習，提高自我水平，讓每一節課都精彩生動，讓學生能夠學會更多的知識吧。如果真的像調查這樣的結果，以後誰還會來教你的孩子？
教育魔方
原來當班主任，班上一同學自報心臟有問題，因此每次有不舒服，我都是跟其他同學一起陪送到醫院，並一直到她檢查完，打點滴，沒錢的時候我還墊付醫藥費（當時實習期工資1500元），我沒錢借錢都給他墊付，到了高三快畢業，那同學認識一社會青年，然後就不想讀書，她給家長說，之所以不讀書，是因為我罵她，而且罵的她超級難聽，所以就不想讀書了。我就搞不明白了，她說我罵她的話，我聽都沒聽到過，我怎麼就用那種話罵她了呢？當時我讓她父母隨便到班上或者年級上找同學問，問看看我會不會罵這些話。這麼多年了，她從未為這個跟我說對不起，至今想起來挺心寒的。辛辛苦苦三年，起早貪黑（六點起床到學校，晚上十一點半離校回家），累死累活（哪怕是她半夜不舒服，宿管老師一打電話，立馬起來跑到學校，送她去醫院檢查，一直到打完點滴，三四點了，才回家睡個囫圇覺），最終得到這樣的結果。我不是多麼偉大，我只是盡到我的本分，畢竟在我班上，我要對每位同學負責，我也不需要你多感激我（畢業的時候，我跟同學們說一經畢業，大家相忘於江湖），但是最起碼你不能讓我為你背黑鍋吧？你不能冤枉我沒做過的事吧？如果我真的做過，我一定會道歉，班上八十名同學都能證明。但是我沒做過的，你不能硬扯我身上啊，給我潑汙水吧？所以至今我也無法釋懷（請原諒我的小肚雞腸）。
HelloZuo
教師最大的傷痛在於，怯懦按要求作假說謊跪著教書，教不出挺著脊樑講誠信的接班人。
智慧的老師在教育局，此類人佔總量15%—20%：為領導跑跑腿，幾年歷練成為上下其手五毒俱全的“小諸侯”，就可以體驗校園“皇帝”揩油吃豆腐的特權了；或運用上下級的資源來個“樹上開花”，論文有了課題有了職稱高了，便於修身養性，輕鬆至期頤之年，蔭及子孫；抑或幫局長校長牽線搞教育用品專賣教輔壟斷保險強制再領幾多紅包。
聰明的老師在校長前後左右，此類人佔總量的30%左右：時常逢迎獻媚，對作假作秀熱衷擅長，只要是不上教學一線，鞍前馬後作牛變馬在所不惜，混到可以不用教學考核，平時與多個部門接觸，積累過量有效人緣，民主測評無虞，到時候職稱有了待遇有了。依此和諧養生，落得體壯如牛退休去。
最愚蠢苦逼的教師在一線講臺和班主任崗位上，乾的活最繁重，待遇最低，佔比總人數50℅左右。因為職稱和績效逼瘋了教師，不得不天天與嬌慣成性水平參差厭倦學習的癟犢子較勁。成天有改不完的作業試卷，抄不完的教案，編不完的研修家訪扶貧手冊。班主任就更悲催了，差不多全天候的心理醫生應急狀態，成天跟班解決一籮筐孩子們雞毛蒜皮的大事……
教師的份痛還在於，走出校門不好意思承認自己是教師，教師幾乎是買菜最愛討價還價的窮酸者的代名詞；一線教師鑽心的傷痛在於群體50%的人力都用在講臺之外，而真正一生獻身講臺的卻被人踩在腳下——職稱低待遇差，還被高高在上的偽專家奚落訓斥。唉，應了千古不變的那句話——百無一用是（窮酸）書生。
逢時而生
作為一名教師，本應盡職盡責，教書育人。可是，每到“職稱季”總是徹夜不眠，百般糾結……職稱！就是這個職稱成了教師心中最大的傷痛。
1986年，為調動廣大教師積極性，鼓勵教師終身從教，開始實施教師職稱評定製度。時至今日，教師職稱早已背離了初衷，成為教師內心一種說不出的痛。如今，職稱與工資緊密掛鉤，評上高一級職稱，每月工資至少高出1000元。教師工資待遇本身就不高，何況教師當中，高一級職稱未必就比低一級職稱教學能力，教學方法，教學質量高出多少，甚至一些低一級職稱教師反而能力水平更高一些。如此大的工資反差，讓許多教師不得不為職稱孜孜以求，奔波勞碌，不乏成為其教育生涯的一種追求。
32年過去了，教師職稱制度實施過程中，我們不能迴避的是的的確確暴露了諸多問題，已經成為制約教師成長和發展的瓶頸所在。教師職稱評定標準不一，過程不公，特別是指標名額的限制，讓許多教師儘管符合條件，又很優秀，但只能望而興嘆啊！今年，我們地區職稱評定開始啟動了，全區正高名額僅僅3個，高級職稱比例為20：1，中級職稱17：1，我們學校今年符合高級條件的教師42名，僅有2個名額，又將是一番激烈的競爭。儘管還沒正式開始，許多人已經躍躍欲試。
作為一名教師，教書育人本是天職，可是，現實就是這樣殘酷，讓廣大教師無語又無奈。為了職稱老師不得不把精力放在論文上，課題上，榮譽上……就是如此，年復一年，日復一日不停旋轉著，期待著，盼望著，不知何時才能如願以償啊！
俺油菜
教師心中最大的痛是什麼，是校長及教育主管部門不能為教師主持公道、仗義執言。
1、教師在教育教學過程中，難免會與學生髮生衝突，既使教師有理有據，一旦家長鬧到學校，領導也會批評教師，會要教師向家長道歉，甚至會處分教師。教師正常批評學生，若學生離家出走，甚至自殘，那教師就大禍臨頭，生不如死，有可能飯碗不保。
2、中國是個人情社會，學校不是世外桃源，有些教師通過各種關係及手段影響幹部公平公正對待每一個教師。有些幹部本身就不正派，接受請吃送禮，在教師任教班級、年級上為他人和自己撈取好處。
3、有些學校幹部還在各級表彰上動歪腦筋，先已後人。在骨幹教師評比及職稱晉升條件上動手腳，這還讓人有苦難言。
4、名義上說不統考，實際在統考。但組織不到位，沒有中考，尤其高考嚴格。試卷傳給學校，試卷學校印。這就有很多漏洞。這個成績是要考核教師的，與績效、表彰、聘任及職稱均有關係。
強富美高悅
孟子說得天下英才而教之人生一樂也。
但是現在有些學生天賦智力都很好，就是沒有養成良好的習慣和認知，老師想幫幫不上、想管不敢管，是我心中最大的痛。
想幫幫不上。班裡的李同學反應快，但是數學課上只是聽聽課，有時還睡覺，很少動筆，課後練習很少完成，有時根本不做。眼看基礎耽誤的厲害，與該生多次交流效果都不好，最後得知其知初一到初二很少用工，基本是玩過來的，初三下學期時每個學科科家裡都給找了輔導老師，用了一個學期的功夫考入高中。還想輕鬆度過高一、高二，高三再趕上去。多次交流提醒，學生就抱定高三用功不晚的信念，我行我素。像李同學一樣，因學習習慣不好、學習態度不端正，而影響學習的學生還不少，並且還過於自信，有時想幫還真幫不上。
想管不敢管。有的學生早戀、上課玩手機、在宿舍內打遊戲，不僅影響自己還影響他人，老師要求嚴了還離以家出走、跳樓相威脅。誰還敢管！
有潛質，不用功，想幫幫不上；出問題，不敢管，老師心中之痛。
我是數學好學，以一家之言與大家交流，敬請關注！
數學好學
首先，漠視他的話，而不是仇恨他。他的話選擇著聽，畢竟班主任有的話是很重要的。在他面前即使有多少冤枉都不要反駁，要笑著看著他的眼睛，或者低著頭，儘量不要回答，如果一定要回答就說好，老師謝謝你。
其次，不要自卑，同學疏遠你，那是他們不瞭解你，那麼你就多關心他們一下，多幫助他們一下，把同學的心拉到你這裡，免得有一天師生合力把你推入萬丈深淵。還有多對別人說老師的好話，或者從對他有任何評價
再次，好好的學習，有個好成績，那樣你就有更多的資本，什麼事都好辦
最後，忍耐，不要覺得自己窩囊，不要因為別人的話變得窩囊，自卑。你的命只由你掌控，不要因為一個擦肩而過的混蛋而使自己過的不好。不要怪他傷害了你，要怪自己沒法抵禦他的傷害。你要變強，無論是心靈還是外在。加油，你行得！
曹縣星聞
教師最大的傷痛是為一大堆瑣事所累，不能安安靜靜地教書育人。
hc紅塵一笑
上小學時候，一天同座位因為生病沒來。語文課突然來報聽寫，老師拿著書邊報邊走，看到我這裡有個空位就坐下來報了。急的我偷看書偷看不了啊。已經兩個詞沒寫出來了，好著急。突然我放了一個悶屁，把老師臭跑了。還好，被他隨機抽上去檢查沒事，還表揚了。
隔壁家di小王
傷痛麼，自然是每一個教師個體為這個隊伍裡不檢點的現象負罪！昨晚與友鄰閒談，眾口一辭說教師的惡，掙著工資，節假週末的閒適，一天又上不了幾節課，上課不教，又開班輔導收費，太壞了！是這樣嗎？我解釋了幾句，公職教師極少辦班的，又想起來兒子高中時就讀的省級示範校，寒暑假收千兒八百叫補課，避上級耳目外租教室住處等。突然不想辯了，雖然我家有幾個教師。
