喬-左傾90°
教育局不讓補
目前的教育局是不允許學校補課的，目的是為了給廣大中小學生減輕負擔。中小學生目前確實也是相當繁重了，雖然一直有喊給學生減負，但是感覺越減越多，至少從同學們的感受上來講是這樣的。不信，大家可以去問一問學生每天晚上做作業做到幾點就可以完全震撼到了。
老師不願意補
老師經常抱怨工資低，你再要求老師週末給學生補課，幾乎每個老師是不願意的。本來難得的假期，卻要用來給學生補課，佔用老師時間不說，工資待遇方面並沒有很大提升，何必要去補呢，還不如休息實在。
家長原來不想補，現在想補不可能了
不讓學校補課本來也是當時的家長們提出來的，可能跟當時的情況有關，大多數家庭負擔比較重，沒有更多的錢交給學校來給學生補習。剛開始，家長們是非常排斥學校補課的。然而，現在家庭經濟條件比較允許，有錢了，孩子不多，有條件給孩子補習了。學校不讓補，只能去校外培訓班補了。很多家庭都無法承擔高額的補習費，現在開始懷念當年學校補習了，但學校補習已經不可能了。
學霸數學
我個人感受到的並不是所有家長都反對，可能是跟我所站的角度有關。
學生的家長都是想方設法（各種套路）找孩子的老師幫忙補課，有的想請老師每天放學之後幫忙補，有的想請老師在週六日幫忙，寒暑假時，不少“精明且活動能力強”的家長甚至想讓自己的孩子吃住都在老師家才好。
為孩子的學習買單，為了孩子能提高學習成績，端正學習態度，花錢能解決的事情其實最簡單。而一般家長都很清楚，孩子幾門主科（語數外、數理化）上，孩子的老師一旦出手，一對一，從基礎開始調教，基本都能幫孩子把成績提高上去。
對學校的補課，更多的家長內心希望學校補課，但是不要收錢最好。極少數的家長受到“快樂教育”的影響，害怕自己的孩子太累而不希望補課。
人總是在失去之後才知道珍惜，這年頭學校不能統一補課之後，家長又開始懷念，因為他們已經感受到如果週六日讓孩子閒著，要麼是學習成績出現斷崖式下跌，要麼把孩子送到各種輔導班（花錢貴，不一定有效果，還耽誤時間），還不如學校統一補課來的更實在。
老師不可能照顧得過來所有學生，現在的班級最少三四十人起步，全班老師24小時不睡覺也真的照顧不過來所有孩子的學習狀態，家長一對一的照顧孩子還感覺“累覺不愛”呢，如果家長意識到這一點，很多問題可能就都不算問題吧！
九鬥學生心理
不光家長們普遍反對校內補課，作為中學主課老師的我，也反對校內補課，為什麼呢？
一、老師的付出與回報嚴重不成比例。
校內補課，對老師而言，補的都是自己的學生；對學生而言，上課的都是自己的老師。這種特殊的關係決定了校內補課不可能按照校外輔導市場的標準去收費，甚至收費標準連校外輔導機構的1/4都不到。這還不是重點，重點是：收上來的費用還要經過層層盤剝，最終發到上課老師手裡就少得可憐了。舉個例子：我給一個50名學生的班補課，一節50分鐘的課每個學生收費10元(不貴吧?)，這樣下來學校每節課可從全班學生身上收取500元補課費，可最終發到我這個上課老師手裡的酬勞，撐死也不會超過100元，為什麼呢？原因也不難理解：1、你補課用的是學校的場地；2、你補課用的是學校的生源(不用自己去招生)；3、你補課還得學校門衛、安保、後勤等許多部門的人員到崗配合；4、你補課會產生水費、電費等費用。
如果是你，這樣的課你願意補嗎？
二、教學的效果並沒有想象得那麼好。
因為是給自己的學生補課，所以老師(學校)並沒有選擇生源的權利，為了一視同仁，就只能允許所有的學生都來參加了。那麼問題就來了：有些學生平時上課都不好好聽、好好學，你佔用他的休息時間給他上課，他能好好聽、好好學嗎？即便是那些平時成績相當不錯的學生，他也不一定能保證有非常好的聽課效果，因為在他們的潛意識裡，他們上的是加課，而不是正課。但同樣是一節課，如果是到校外補習機構去上，我相信學生們的聽課效果會更好，為什麼呢？因為校外補習機構收費高啊，那種高收費帶給他們一種無形的壓力，迫使他們不得不珍惜每一節聽課的機會。
這兩年國家禁止校內收費補課，許多需要補課的學生不得不去找校外的補習機構，補得時間一長，家長們馬上意識到補課費用是一筆巨大的開支，有些家長可能就又產生了希望國家允許各學校組織校內補課的念頭，但實際上，前幾年學校組織學生補課的時候，即便每生每節課只收一兩塊錢，每次到收補課費的時候我這個班主任都提心吊膽，生怕哪個家長不理解投訴到上面，給學校招來麻煩。現在若重新放開校內補課，誰能保持這樣的情景不會重新上演呢？
所以，校內補課，還是不組織得好。
我愛語文
首先要辯證的看待和分析這個問題。
我個人認為：大部分人反對的是有償，但並不反對補課。
原因有二：1、在高考指揮棒的指引下，在功利教育的大背景下，誕生了精英教育的要求。
進名校=找好工作=過幸福生活，這是中國所有家長的教育預期。
所以，家長們普遍認為，補課是必須的，不奔跑，就意味著你失去了更優質的教育資源，就失去了更好的就業機會，甚至丟掉的是未來的美好人生。
2、當補課和經濟掛上了鉤，當教育被經濟綁架，教育已經不是純粹的教育。
教育搭臺，經濟唱戲，掛著羊頭賣狗肉，各種輔導班粉墨登場，很多家長花掉多年積蓄重金投入，只為了給自己多一點希望。
學校也不甘寂寞，紛紛搭上了有償補課這趟快車，想要分一杯羹，在學校上課有輔導班無法超越的優勢。首先，在校內相對更安全，其次，教師更專業，教育質量更有保障。
但是學校作為非營利性公益機構，一旦和利益扯上關係，反對浪潮就立即湧了上來。校外輔導機構收費名正言順，那學校憑啥收費啊？反對之聲由來於此。
所以，這個問題的癥結是“有償”，而不是補課。
但是話說回來，休息日老師就該無償奉獻嗎？老師就一定要燃燒自己照亮別人？
齊魯視界
個人認為其實補課是壓制孩子天性的一種行為，現在孩子的學習壓力特別大都是因為各種補習班引起的。但是補課到如今已經非補不可的行為了，其實各位家長反對校內有償補課我認為原因有以下幾點供大家探討。
1、學校就是教書育人的地方。其實我們從古到今一直把學校看成聖神的地方，學校本來就是教書育人的地方，而且國家也是給老師開工資的，為什麼要有償補課了，孩子交給學校就是讓學校教導他們讓他們成才的。現在補課風盛行，那麼學校也是有一定責任的好老師上完課就找不到了，孩子在課堂聽不懂的知識點，學校老師變著花樣的要求孩子去補課，去找某個老師，某個教育機構補課，那麼還要學校幹什麼，學校真的在個風氣之下要失去原有的聖神感了嗎？學校本來就是培養孩子能力的地方，所以家長們都是普遍反對校內補課的。
2、體現了劇場效應。其實怎麼說了，補課就是一個效應吧，打個比方我們原本好好的坐著看著電影，但是突然有一個人站起來了，接著就有一個、兩個、三個好多好多人站了起來，這就是劇場去效應。而現在興起補課就是有一個人成功了，而很多人去模仿，但是成功之路是可以模仿的嗎？學校做好的就是在有限的時間裡發揮自己的作用，而老師就是在有限的時間裡用自己的話語讓孩子們通俗易懂的瞭解知識，靠補課是萬萬不能的。而國家也是反對校方補課的。
所以種種原因讓家長們反對校內有償補課，而我將來也是對於我的孩子是不讓補課的，儘量的解放他的天性，興趣愛好。
智聯校園 齊堯回答
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智聯校園
作為一名普通的家長，我不反對校內有償補課，前提是補的內容對自己孩子有幫助就行。
我總覺得網上的聲音和現實生活的聲音有所不同。
網上各種反對聲比比皆是，但是在生活中我見到的更多的卻是希望老師能給自己孩子補課，花錢也願意！！
我曾經分析過是哪些人反對學校補課，我認為發對聲音主要來自於補課機構、學生自身、少數提倡素質教育（快樂教育）的家長和極少數的老師自身以及極少數成績很好不需要補課的家庭。
遺憾的是我們幾乎不太可能看到參與補課的人在網上表達“補課的好處”，我們更多的時候看到的是各種反對的聲音。 
這是有原因的！
前者說好的話對自己其實沒有任何意義，資源就那麼多，如果大家都去爭搶這種性價比高的補課資源，那麼對他們自己來說也是一種威脅。
而後者或是找不到資源、或是不需要資源的對他們來說，如果能夠阻止、阻礙其他人補習，那麼對自己是有好處的。
事情往往就是這樣——“不患寡，患不均！”
說實話，我不是很在乎校內補不補課，因為家庭條件還可以，即使學校不補，我們花錢在外面也能找到比較不錯的補習老師（班）。就算是全國禁止了所有輔導班，我一樣不擔心，我想著這裡面的原因每個成年人都應該會想到的……
但是對於那些條件一般甚至不好，還反對學校補課的家長來說，我就不太理解他們的想法了。
“傷敵一千自損八百”？可是我只能看到最終受傷的只有他們啊！
或許吧，這些人為了所謂的“正直”、“公平”等等，願意拿孩子的未來作為賭注，這個我們實在沒法勸，且行且珍惜吧。
再說點其他的：
補課不是萬能的
說到底孩子是否能夠學習成績非常好，首先是天賦，然後是家庭教育，然後是學校（教學質量）。如果僅僅是學校給力而前面都不行，那麼多數情況來看孩子的成績也是很難提高多少的。
因此，補課不是萬能的。
杜絕以牟利為目的的補課
我支持“多勞多得”，也支持勞動就必須有回報！但是我反對利用權力以謀私利為唯一（注意是“唯一”）目的的斂財行為。我的態度是，你可以掙錢，也應該掙錢，但是你得值得！
誰也沒有自己孩子的老師更瞭解自己的孩子
這個話雖然有點絕對，但是我還是認為已經非常接近於事實了，往往父母自認為很瞭解孩子，可是突然有一天他們就會發現，原來自己“瞭解”的那個孩子是過去很久之前的孩子！
而老師們因為職業的習慣和長期積累的經驗，特別是與孩子們接觸的時間足夠的多，他們對孩子的瞭解尤其是學習、品行方面的瞭解往往會遠遠多於孩子的父母，甚至比孩子自己也更瞭解他們。
因此如果有條件在學校補課，那麼相對而言，自己的孩子所能接受到的理論上是最適合他們的補習。
當然，話又說回來了，隨著補習班的差異化競爭，現在的按能力分班已經非常普遍了，補習難度從高中低各個檔次都有，總有一個適合自己孩子的，只不過收費過高而已。
少點吐槽多點實踐吧
這話是相對那些本身就不怎麼關心孩子學習但是反而願意在網上各種吐槽的人說的。
隨便看看微笑不語
說“普遍反對”，我不認同。因為我們學校絕大多數家長還是希望學校補課的，收點合理的費用也不反對。為什麼呢？因為家長們知道，競爭太激烈，不補課會被落得太遠（當然，這是家長們的看法，不是本人的看法），如果學校不補課，就得到社會補習機構去補，那個花費可就大了，有時大到讓人難以想象啊。武漢一高三女生，到實習機構補了三個月，花了十三萬！
政府為什麼禁止學校和教師有償補課呢？有兩個原因，一是有些學校和教師確實“心太黑”，要錢太多，民怨較大；二是學校補課，動了社會補習機構的奶酪，它們為了自己的生源，以家長的名義，大造輿論，甚至給老師捏造謠言，給教師聲譽造成了極端惡劣影響。政府出來“剎車”，自然是要消除民怨，挽救教育的聲譽。
松濤盛語
社會普遍反對校內有償補課嗎？我看的到情況剛好相反——家長普遍贊同學校補課，即使是收費的。
首先，很多家長認為孩子有補課需求。當前教育競爭形勢下，家長的焦慮心態也隨之增長。出於對孩子成績的期待，很多家長是希望學校補課的；如果學校不補，家長也會將孩子送到校外補。
其次，學校補課相比校外收費低很多。學校補課的目的是什麼？絕不是經濟利益，而是升學率！在學校領導這種政績觀之下，才有學校願意頂風冒險組織補課，而且收費不高。
哪些人反對學校補課？第一必然是校外培訓機構，學校補課斷了他們的財路；第二是學校的教師，他們犧牲了休息日補課，其所獲得的補課收入也相當微薄；第三是一些成績不好又不愛學習的學生。
如果全部禁止一切學校補課會怎樣？可以肯定補課現象並不會因此而消失，而只是由校內轉移到了校外。最受益的當然是校外的補課機構；而成倍增加的補課費用，必然是要由家長來買單。還有一種情況，會有更多在職教師參與到校外有償補課行業中去，更加損害教師形象，即這一棒最終又會打回到老師、學校的身上。
我突然想到另外一個怪圈。近幾年當家長們都覺得接送孩子艱難，學校周邊應運而生大量託管機構，在社會託管機構能滿足家長需要的情況下，全社會卻開始呼籲學校設立託管機構，家長們並表示願意為學校的“託管服務”付款為單。我想，如果禁止一切校內補課，今後家長們全部改為享受校外的高價補課服務，不知若干年後他們會不會又呼籲學校應該重新開設補課服務？
反對補課，其出發點在於為孩子減負，從這個層面來說，確實應該禁止學校補課。但在升學壓力之下，學校、家長似乎都不敢將減負當真——口號可以喊，孩子的課還是要補，即在高考指揮棒不變的情況之下，補課的需求將長期存在。
我是贊同減負的，本文也不討論補課的效果問題，只是想探討在禁止學校補課（實則只是將家長的補課需求轉移到校外而已，並沒有達到減負之目的）之外，是否有更好的方法化解家長們的焦慮，從而減少補課的需求，以真正達到減負之目的？歡迎討論。
高考志願梁老師
這個問題應該很好回答。“有償”意味著家長們要出錢啊！只要你“無償”補課，隨便你怎麼補，都可以！現在一些學校為了抓升學率，有的搞“無償”補課，有的學校給老師們算一點超課時費，工酬低廉得很，把老師當牛馬使。老師們忍氣吞聲，逆來順受，所以叫苦不迭！
教育問道
社會上的補習機構太多了，賺瘋了，我所在的城市，每個學校周邊都有大大小小的輔導班，而且大多數都是沒有辦學資質的，曾經聽同事講，他老家一所高中的老師，因為職稱問題辭職了，來到了省會城市，也沒找到合適的學校，就租房辦了個作業班，沒想到幾個星期的時間，就招了二三十個學生，每人每月五百，晚上招呼孩子們寫作業，週末是輔導班，是另外的學生，單獨收費。白天沒事，暑假上一個月，歇一個月，寒假基本上歇十天。他老婆本來是縣城裡一家小公司的職員，也專門辭職，來到了省城，負責小學低年級的作業輔導。兩個人一年下來，估計能掙個三十幾萬吧，我們這裡的房租，基本上是每月不到三千。
所以看到這個標題，我就覺得很奇怪，外面非專業的，家長爭著去報名輔導，而學校裡的老師都是專業裡的專業，大多數都是常年在一線教學，對於中考高考的把握，比外面要準的多，但是，一提到收費輔導，家長們意見一大堆，甚至還有人去教育局告！好吧，你們贏了！我們的早讀，一節十元，下午自習，一節十元，這還是校領導冒著風險給發的，因為我們是公辦學校，是不允許收家長的錢的。看著一個一個的家長，把孩子送進輔導班，我心裡不由得有一種心疼的感覺:對專業的教師橫眉冷對，一分錢都捨不得花，對業餘的機構卑躬屈膝，高價奉上自己的血汗錢，唉……活該！說實話，參加輔導班的學生，成績提上來的基本沒有！
我的週末，週六上午，在我家的書房，兩個班次，一次五個人，差的不要，費用高高，從不宣傳（也不敢），都是以前上過的學生給介紹來的，有了就上，沒人就歇（可惜，沒歇過，而且，因為屋子小，坐不下，拒絕了好多人），剩下的時間，陪家人度週末，從不去輔導機構代課，給的錢少，看老闆的臉色，還得給他們透漏中高考的信息，更得防止他們內部的人學藝。
所以，既然課外輔導有需求，有必要，國家就不要管太多了，給公辦教師鬆鬆綁，讓家長的錢花的物有所值，讓一線教師提高收入，雙贏，何樂而不為？
