令狐師兄
我首先不反對這種教育方式：如果真的說不足，就是老師沒說清楚。
首先，針對女生，要讓她知道，因為她的錯誤，連累整個男生集體，而且，女生沒辦法來完成高強度運動，男生代受。而且，高強度運動一下，也不是什麼處罰，應該算獎勵嘛，我天天夢想我兒子能夠有人帶著做運動，沒什麼不好。
針對這種“措施”，我個人揣測，這個體育老師是不是有當兵的經歷，因為在部隊，為了大家有團隊精神，一人犯錯集體受罰的現象非常常見，這樣，能夠塑造一種集體榮譽。
還有，你的什麼孩子，哭了一晚上，就這事？
笑不笑人！我跟兒子的教育，男孩子就要流血不流淚，如果我兒子為一件破事，能夠哭一晚上，好吧，再揙一頓，繼續哭一晚上吧。好在，我兒子眼淚就算眼眶打轉，也不承認自己哭，因為在我的家庭，是不允許男孩子哭哭啼啼的，成何體統。
你的兒子9歲，正好和我兒子一樣大，9歲不小了，我可以容忍兒子考試0分，但不允許他像個娘們。
我不支持男孩子哭，想哭也把眼淚給憋回去，男人死都不能怕，還動不動哭鼻子，像什麼？
天問觀世界
校園的欺凌事件，日漸成為社會關注的一個教育熱點。交往安全雖然只是少數孩子的煩惱、困擾甚至夢魘，但它的確存在，也確實是校園裡的重大不安定、不安全因素。而且因為它的隱蔽性，往往讓校方和老師在事後才能夠發覺和介入，因而具有很明顯的傷害力。
校園欺凌，主要是指在同學的交往中，一方用語言或者行為對另一方造成恐懼和巨大心理壓力的現象。在這裡，實施欺凌的一方，可能是一個人，或者幾個人；被欺凌的一方，往往是一個人，偶爾也會有幾個人的情況。
山東省2016年，針對9000餘名城鄉中小學生的專項調查顯示，這些學生自認為受到欺凌的比例為14.9%，這可真不是一個小數字。
在小學校園裡的欺凌現象主要有三種。第一種是語言欺凌，辱罵、威脅、中傷、譏笑和起惡意的綽號等都屬於語言欺凌。第二種是關係欺凌，就是拉幫結派、建立小團體、排斥孤立別人。關係欺凌在女孩子中更常見。第三種就是最顯性可見的身體欺凌，其中也包括通過威脅身體傷害而實施的錢財敲詐。
“我的孩子會有可能是校園欺凌的對象嗎？”在時不時被校園欺凌事件刷屏的時候，這可能是每一位父母心頭的擔憂。何以解開這樣的憂慮？在孩子進入了學校之後，再提出這個問題其實已經幾近無解。在孩子6歲以前，父母如何認識自我、如何與人相處、是否擅於融入團隊、如何應對矛盾衝突……孩子都已經一一看在眼裡、記在心上。教孩子，無外乎就是做自己。萬一孩子受到了校園欺凌，你希望他如何做？即使你沒有機會實際地演示給他看，但是，當你和他一起分享故事、討論新聞、旁觀事件的時候，也應該有意識地傳遞給他你的態度和教導。或者你其實不經意，但孩子已然記取。
預防和麵對校園欺凌的發生，家長現在可以做的幾件事是：① 敦促孩子積極參與班級學習和各種活動，不要自我邊緣化；② 幫助孩子交到好朋友，一個不嫌少，幾個不嫌多；一年級的孩子交朋友，分分合合很自然，還要教給孩子交朋友的方法，讓孩子一直有好朋友；③ 和其他家長保持聯繫，有意識地從別人家的孩子談論中瞭解自己孩子在學校的動態；④ 如果發現孩子有被欺凌的可能，告訴孩子避開或結伴前往洗手間、樓梯間或其他校內外空曠少人的地方；⑤ 留意孩子的反常舉動和表現，譬如忽然開始在學校不上洗手間，或者為了避免去洗手間而不喝水，或者上學放學特意避開某一段路；又譬如身上忽然出現一些無法解釋的傷痕，學習成績下降，飲食習慣改變，經常表示自己不舒服或者假裝不舒服；⑥ 留意孩子的異常情緒，情緒的明顯或者持續改變都意味著孩子的心境和周遭環境的遭遇；⑦ 留意孩子的求救信號，如果孩子鼓起勇氣，告訴你他在學校的遭遇，請一定靜心聆聽。欺凌無小事，切不可以為是孩子間的玩笑打鬧而忽略。如果沒有把握給孩子提供有效的解決方案，可以單獨和孩子的班主任老師溝通。同理，也不要強化孩子的“被欺凌者”角色，就事論事，預防先行。
卓立
當知道孩子在學校裡被同學欺負了，我想大多數家長肯定都是很著急的。
小的時候，我也被同學欺負過，父母當時不知道，我也沒給父母說，老師也不知道。後面，我對那幾位曾經欺負過我的同學都離得遠遠的，也許我自己找到了保護自己的方式。但如果那時候我敢於說出來，得到老師和父母的幫助，也許我也可以學到什麼呢。
如果孩子願意告訴我，我想我會這麼做：
1、家長先冷靜下來，傾聽，同理孩子，說出孩子的感受。引導孩子說出發生的事，說出他自己的感受。然後進行一定的回應。“我想你一定感到委屈、憤怒，是因為同學欺負了你，你希望同學們都對你很友好。也或者擁抱孩子，無論如何，媽媽都愛你，我們一起來想想可以怎麼解決這個事情呢？
2、啟發式提問，關注問題解決。
引導孩子想一想他會想到怎麼解決問題。一定要相信孩子有他自己的辦法。
如果不想同學們欺負你，我們可以怎麼做呢？或者，你希望同學們都能友善對你，我們可以怎麼辦呢？
和孩子一起頭腦風暴列出解決問題的辦法。
3、試行辦法：一週的時間實行其中的一些辦法，看看有沒有解決了問題。如果沒有，我們繼續和孩子溝通。
一定不要慫恿孩子去欺負回來，也不要在不冷靜的時候就去學校找老師立馬告狀，也不要在不冷靜的時候一個電話打到對方同學家長那裡告狀，我們先冷靜下來，引導孩子說出他的感受和決定，和孩子一起頭腦風暴關注問題解決。
特教老師沈麻麻
不請自來，感謝悟空問答給我機會回答這個問題～～
小孩在學校被同學欺負，家長該怎麼做？講段小故事希望能夠幫到你～
我家是男孩，上小學三年級的時候，一次回家對我說：媽媽，我今天在學校的操場上被一個五年級的大哥哥給打了，因為我下樓梯不小心碰到他，他不依不饒的追到操場上，放學在班車上對我說，以後見到我一次，打我一次。
我問你想怎麼辦？他說：媽媽你明天去學校吧，我害怕。我說媽媽可以去，但是幫你了，要是他還找你麻煩呢？每次我都去幫你不？他沒吱聲。
我對他說，你是男孩子，有事情發生了，你自己要想辦法去解決，現在媽媽教你怎麼做，明天你就按照這個辦法去做，把事情一次解決了，以絕後患。
第二天早上，他到學校先找的教務處老師，把昨天上午發生的事複述一遍。
教導處的老師告訴他，做間操的時候，你找到他在哪個班，站隊進教室你跟著進去，我也去。我家小孩就這樣跟著班級的隊伍去了五年一個班，男孩的班主任問我家小孩：是哪個班的？為什麼不回班級確跟著我們？我家小孩把昨天樓梯發生的事情再次的複述一遍，老師把那個男孩子叫到講臺前詢問，那個男孩說是，老師給那同學一巴掌，
老師問我家小孩還有什麼事情，我家小孩說：讓他寫保證書籤字，我家孩子把保證書拿好對那班主任說：保證書我收著，以後希望你下不為例，再有下次我找你家長，讓你爸媽給我道歉。
從那以後那個男孩見到他躲著走，發生這件事之後，我家小孩在學校發生口角就再沒有回來找我幫忙。
我個人認為，男孩子就該從小獨立，不要事事親為，反而害了孩子。
妍得餘生
我女兒上小學一年級時在她姥姥家住，平時我們倆不在跟前只有週末去管她。有次她給我們說有男同學打她，我們開導她說那是同學在和作玩，幾次這樣說後她她爺說他送上學時給班主任老師說一說。結果第三天還被打的鼻子流血了，中午回家說她不上學了。她小姨那時上中學，說小姨送你上學不要害怕。過後很長時間我們才聽說，她小姨把那個打她的男生在學校門口堵住狠狠打了幾耳光踢了幾腳，聽說也打的流血了。學校處理都是她姥爺去的。她小姨還給了一把摺疊水果刀說:以後誰敢打你就用刀子割他的臉。有次上體育課另一個男生欺負她，就用水果刀追著該男生，嚇的大哭，老師發現才制止了。
從此後再沒聽她說被人打的話了。
風冷胡楊林
剛看了一個這個問題，一共有80條回答、40個收藏。大致瀏覽一下前面七八十條回答，大部分都直接將孩子受欺侮事件定性為“校園欺凌”或“校園霸凌”事件，都是一副義憤填膺、如臨大敵的姿態。的確，在目前獨生子女佔多數的時代，孩子都是父母的心頭肉，自己在家裡還捨不得拍一巴掌呢，怎能容忍孩子在學校裡被別人欺侮呢。
但從另一層意義上講，學校也是一個小社會，是孩子將來成從進入社會的提前鍛鍊。孩子們之間的爭吵、衝突、打鬧，在一定程度上對孩子成長也是有其積極意義的。試想，一個在學校相對溫和的環境裡連自己都保護不了的孩子，將來步入社會，怎麼能夠在激烈的社會競爭中爭得一席之地。
因此，當聽到孩子在學校發生衝突或者受到欺負時，家長不妨稍微冷靜一些，有理有利有節地把事情處理好。
首先，是要弄清事情的原委。
如果孩子只是偶爾與其他同學發生的摩擦或衝突，家長不可不重視，但也不可過於重視。可以讓孩子完整詳細地講一下事情的來龍去脈。儘管孩子的表述可能會帶有一些主觀偏見，但一般情況下，聽了孩子的表述，再加上對自己孩子的瞭解，家長基本上應該能夠判明事情的性質。如果孩子經常性地在學校受到欺負，在聽孩子講的同時，家長還要及時與班主任老師或其他知情老師和同學進行溝通，更全面地瞭解事情的真實情況。
第二，是要辯明事情性質。
有經驗的家長或老師都知道，孩子之間的大多數矛盾問題都是由於不懂得相互交流的方法而導致的。很多隻是孩子們之間正常自然的矛盾或衝突，大多數都不屬於通常所說的“校園欺凌”或“校園霸凌”性質的事件。孩子們之間正常的矛盾衝突有時並不是一件壞事，這是他們學習交往的好時機，如果家長或老師一介入，反而影響或限制了孩子正常交往和處理衝突能力的培養。
第三，是要採取針對措施。
家長在弄清楚孩子所說的“欺侮事件”的真實情況後，除了極個別需要特殊處理的情況之外。可以以這一事件為契機，對孩子進行心理和交往方法的教育引導，而不必大動干戈。
如果的確是孩子經常無端受到欺侮的情況，或者事情已的確成為“校園欺凌”或“校園霸凌”性質的事件。家長一定要堅定地站在孩子一邊，告訴孩子永遠不要怕，爸爸媽媽是他堅強的後盾。家長可以聯繫或都陪孩子到學校找班主任老師或學校相關負責人溝通情況。小的問題，可以採取調換座位、調換床鋪、甚至調換班級的方式解決。再大點的問題，可以
在學校老師的主持下，請對方孩子和孩子家長到學校，協調解決問題。再或者，如果條件允許，當事雙方孩子的家長可以通過週末假日約著一起玩、相互到家裡做客、一起到飯店吃飯等形式，為兩個孩子創造一個相互交流、增進友誼的方法，消除孩子的矛盾、增進孩子的友誼，也不失為一個不錯的辦法。
第四，是要搞好心理引導。
學校不但是書本知識的學習，還要學習包括人際交往能力在內的其他各方面能力，這樣才能讓孩子長大後更好地適應激烈的社會競爭。孩子受到了欺侮，家長要以此為契機，讓孩子學會如何處理和化解類似的矛盾糾紛，如何避免再出現類似的問題。可以積極引導孩子多交朋友，積極鍛鍊身體，積極向老師求助等各種方法，讓孩子逐漸成長和成熟起來。
最後，提醒一句，處理校園欺侮或欺凌事件，切忌使用以暴制暴的手段進行處理，這不但對孩子成長不利，還可以會使簡單的事件升級為更加嚴重的、甚至不可收拾的法制事件。要知道，塞翁失馬，焉知非福。孩子成長過程中的每一次挫折、磨礪都是一次提升和進步的契機，家長在處理孩子受到欺侮問題時的成熟穩健、有理有利有節的方法，也是對孩子現身說法的一次教育。
朋友們，您的孩子在學校受到過“校園欺凌”或“校園霸凌”嗎？你是如何成功化解孩子受到的“校園欺凌”或“校園霸凌”呢？歡迎評論區留言支招兒，為有類似困惑的家長朋友們提供一點現實借鑑。
晨爸在線CBZX
我兒子之前就是經常被同學欺負，他回來從來不說，後來因為成績下滑厲害，問原因不說捱了打，他脫口而出。我知道了當時特別傷心，直接打電話給班主任，還錄了視頻發給班主任，因為班主任之前都說我孩子愛告狀，我直接跟老師說他在學校被同學欺負了你覺得他因為小事愛告狀就是這樣長期下來同學們覺得可以欺負他，他覺得告狀老師也不理，就自己這樣忍著，難道現在小學就開始校園暴力了嗎？如果繼續這樣我只有問教育局，或者就是讓我的孩子以暴制暴。週一去學校老師就徹查了班級裡參與了同學們，誰知道被欺負的還有兩個矮個子的同學，後來我就告訴兒子，如果有同學再主動挑釁你，不要怕，還回去，果然有同學不信邪兒子站在教室門口他從後面話都沒說一把推倒我兒子，我兒子比他矮很多打不過呀！地上爬起來讓他道歉他跟得意，我兒子直接抱著他咬住不放，出血了。老師來了才放的，放了之後我兒子說以後誰要是再想欺負我不忍了，這件事後我先是賠了錢，後是聯繫老師，同學家長要求看監控，因為我想老師同學家長知道事出有因，但是我們傷了人，我願意賠償。現在孩子在學校裡朋友多了，每天上學開心，成績也不斷提高。
空有一張皮囊
孩子和小夥伴發生了爭執，自己的孩子捱打了，怎麼辦？要不要還手？關於要不要還手，容易往兩個極端走，有的家長告訴孩子堅決不許打人；有的家長則告訴孩子要用拳頭保護自己！ 前兩天，與朋友飯後閒聊的時候，朋友和我說兒子在學校和小朋友發生了糾紛，被另外一個孩子打了，兒子回家以後大哭，心生委屈，朋友告訴兒子：不管發生任何事情，都不可以動手打人。我聽完沉思許久就問了朋友一個問題——假設孩子之間發生了爭執，並不怪你的孩子，但是，對方就是要打人，你又不在旁邊，你的兒子牢記“不管發生任何事情，都不可以動手打人。”，會有怎樣的結果？ 朋友聽完愣住，沒有肯定的答案。 我讓那個朋友再去問她的兒子，如果別人不講道理先打你怎麼辦？那個孩子也不知道怎麼辦？最後的答案，就是跑來找家長。這時候大部分家長都會安慰孩子：挨頓打就當吃回虧，多一事不如少一事。 當然，我也不鼓勵孩子打人。不信，你留心我們身邊那些愛打人的孩子，他可能在某個環節獲勝了，但是，卻容易被夥伴群體冷落和排斥，大家都不願意和他玩。這樣說來，只能算“贏了一招，輸了一局”，還是得不償失。 關於要不要還手呢，我想，我們給孩子一個思路就可以了。比如，發生爭執，第一招是用語言交涉；如果對方不聽，旁邊有大人或老師的話，則啟動第二招——申請“仲裁”；如果對方還是蠻橫無理，就拿出第三招，還手雖然不算好辦法，但也是有用的辦法，不妨用一用，保護自己；當然，如果力量懸殊，或者對方人多勢眾，咱乾脆使出第四招——“走為上策”。 理出這個思路，我們就會發現，如果孩子善於溝通的話，基本第一二招就能解決問題。因此，要不要還手的本質，還是提高孩子解決問題的能力。 同時，我們也不能小瞧了孩子的智慧，我記得一個家長提到，她女兒遇到對手的時候，懂得聯合一個小夥伴來和對方抗衡。所以，我們只提供一個思路就可以了，孩子懂得審時度勢。 溝通能力強了，需要還手的事情就少了。
夢吉豆豆
下班回家，看到寶寶臉上有淚痕，再一看臉上還有傷痕，心疼的問他怎麼回事。
他說，他騎著摩托（電動小摩托）出去玩，小文文要搶他的玩具，他不願意，就被抓了一把，然後就被奶奶帶回家了。
我心疼地看著寶寶臉上的傷口，哎，不知道會不會留下疤痕。
當時我心裡想，自己家的孩子這麼高高大大的，還打不過小文文嗎？想慫恿孩子下一次見到小文文也打他。但是後來一想，還是不要這樣，奶奶說這事就算了吧。但是我覺得不能這麼簡單的算完，於是拉著寶寶去找對方父母。
對方對於我們的到來顯然吃了一驚，對方奶奶急忙解釋自己沒看好孩子，是自己的錯，並要帶我的孩子去醫院看看。我說不是來找誰錯了，我的孩子問題不大，我就是來看看小文文有沒有受傷？
叫過來小文文，看了一下確實沒有打到他，我也比較慫的沒有敢把自己心裡想的話說出來，倒是兩個孩子已經趴地上玩小汽車了。
回去的路上我不由得思考：兒子在我身邊，我還能看著點，萬一去幼兒園了被別的小孩欺負該怎麼辦呢？
這樣的情況很多父母都會遇到，現在的孩子都是家裡的寶貝，誰也不希望自己的孩子被別人欺負。
那如果孩子在外面受了欺負，應該怎解決比較好呢？
這兩點做法是錯誤的：
1、不管對錯，直接找對方家長，甚至直接教訓人家孩子。
結果只會更糟糕，對方父母也不會善罷甘休，由孩子間的矛盾上升為家庭之間的矛盾，更難解決。
孩子的事情還是讓孩子自己去解決，如果孩子習慣於依賴父母解決與同伴的衝突，則會產生依賴性，自己缺乏解決問題的獨立性。
2.罵自己的孩子沒用，鼓勵孩子去教訓對方。
這樣做的結果就是，如果孩子是強勢的孩子，可能會經常惹事去欺負同學。也有可能不敢去教訓對方，變得更加自卑和受欺負。
家長的正確做法是：
1、孩子間的打鬧與大人的打鬧完全不一樣，想想我們小時候也是上午打，下午和好，不要把孩子之間的打鬧過渡昇華。
2、在玩耍的過程中，孩子們慢慢學會與小朋友之間如何交往。打鬧是必經之路，但是要讓他們懂得分寸。
3、我們要在保證孩子安全的前提下，冷靜看待這件事，不用過分去參與，培養孩子獨立思考的能力。
4、要讓孩子有對錯之分，懂得基本的判斷，不要招事惹非，但是對於小夥伴的過分要求，也要教育孩子懂得合理去守護。
你家孩子有被欺負的經歷嗎？爸爸媽媽都是怎麼解決的呢？歡迎留言一起討論！
楊角風發作
不請自來了。作為一名幼兒園老師，經常遇到班級裡那些比較霸道的孩子欺負一些內向膽小的孩子。
當然，孩子之間的糾紛可大可小，但總是被人欺負，處理不好，確實也會給受欺負的孩子造成一定的心理危害。
那麼我是怎麼教育孩子的呢？
首先，告訴被欺負的孩子，如果有小朋友打你，推你，你一定要第一時間告訴老師。
很多孩子都有這樣的心理，不敢跟老師說話，有什麼事就藏在心裡，回家再去告訴爸爸媽媽。
其實這是個很不好的習慣。
我們必須告訴孩子，你在幼兒園裡的事一定要第一時間告訴老師。
比如有小朋友打你了，你馬上告訴老師，他就會停止欺負的行為。
這是因為，欺負你的也是個孩子，他雖然比較霸道，但他也怕老師批評。
所以你勇敢得把他的惡行告訴老師，也等於是保護了自己。
其次，告訴孩子一些自我保護的方法。
不只是在班級裡，孩子如果沒有掌握與人交往的技能，在外面跟人玩耍，也很容易的吃虧的一方。
比如去公園玩滑梯，會被強悍的小朋友推開，去買東西，會被別的小朋友搶走吃掉。
所以，靠大人來解決孩子之間的糾紛顯然治標不治本。
只有提高孩子自己的防範意識跟自我保護能力，才是讓不受欺負的最好辦法。
那麼怎麼保護自己呢？
1.遇到受人欺負，學會大聲喊叫。大聲喊叫能讓人知道你受到欺負，並通過喊叫制止對方的行為。
2.學會正確表達，講述自己被欺負的經過。
有些孩子受到欺負，媽媽問怎麼了，他一句話都說不出來，而欺負他的孩子倒打一耙，反而變成他有理。
所以，要教孩子正確表達，完整講述事情的經過，這樣讓欺負他的孩子無路可逃。
3.要學會說不。
當別人推你，你要大聲說，不能推，要排隊。
當別人搶你玩具，你要堅決說，不能給你，這是我的玩具。
大聲說不，讓對方意識到自己的錯誤，也可以起到震懾的作用，讓他停止攻擊行為。
最後，鼓勵孩子多交朋友，讓朋友來幫助他解決被人欺負的現象。
一個好漢三個幫。
朋友多了，你受到欺負自然就有朋友來幫助你。
比如你的玩具被搶了，你還沒哭呢，你的朋友就先義憤填膺得跑來告狀了。
很多時候，孩子也不會欺負那些朋友多的人，因為他一欺負他，就會收到一堆人的告狀和批評。
所以，多鼓勵孩子交朋友，班級裡有兩三個好朋友，可以極大避免被人欺負的現象。
同時，跟朋友在一起，即使受到欺負委屈，朋友也會及時安慰你，可以讓孩子得到心靈撫慰，不會有被人欺負後的陰影。
讓孩子自己去面對去解決，這才是正確的做法，媽媽們一定要記住，你可以保護孩子一時，但保護不了一世。
只有他學會了保護自己的方法，才能更好得面對危險，不懼困難。
