冰焰
我的觀點：客觀來說，這個教導主任就是殺人犯。雖然刑法上無法找到教導主任與學生自殺的必然聯繫，但家長應該民事訴訟，一定要這個教導主任傾家蕩產。
十多歲的孩子，正是內心敏感的時候，教導主任隨意扇孩子耳光，看起來讓人氣憤不已。現代的學校早以不是過去私塾制的學堂，老師可以隨意體罰學生。更何況教導主任打學生耳光的理由是微笑。欲加其罪，何患無辭！這個所謂的教導主任就是簡單粗暴。
接下來我們分析下教導主任的行為。首先他隨意打人，隨意罰站，隨意踐踏學生的尊嚴，嚴重違反了教師準則。如今造成這麼嚴重的後果，教育部門應該吊銷他的教師資格證。
隨意打人起碼應該直接行政拘留，拘留十五天。至於刑事責任則比較難追究。民事方面，家長大膽起訴教導主任，一定得讓他賠個傾家蕩產。
律師獨角獸
作為一名曾經在小學也受過這樣虐待的過來人，我看了你們那個經歷，都不算啥，你見過在農村被老師咋打？
細說我都經歷過或者見過的老師打法
說說小學老師有多殘暴，讓你們見笑了，看看你們經歷過沒
掃帚打人法：基本上一個掃帚打不過5個人就得報廢
扇耳光法：六年級班裡有個同學被老師拉到門後邊臉被扇腫，第二天就變成紫的了
荊條打法：農村山上都有荊條，老師讓學生在山上找結實的荊條，就像抽牲畜一樣，你們沒見過，我親眼見過
腳踹法：女老師愛扇耳光，男老師愛踹人，一腳能踹出兩三米遠，你還得站起來繼續讓人家踹。
頭頂書：小學三年級，早上背課文背不過，就等著站在教室後邊頭上頂一本書，不能掉下來，我真想問，這老師是少林寺出來的吧，練和尚呢！
揪頭髮：最慘的就是學習不好的女生，每次被打，就要被揪頭髮，當然這是女老師最擅長的，男老師一般不這麼做。
摳肉法：這可能是90%人以上沒見過的，我們那裡特色，當年上初中，教育局明令下旨，不得體罰，好了，學校老師從校長到班主任到代課老師都學會一招，摳肚皮，或者摳咯吱窩肉，你見過這種變態打法？第二天肚皮上就成黑紫色的了
科技公社LC
有些學生自殺事件聽起來、看起來真讓人揪心——但此案例中的高二學生小垚，雖然被訓導主任方某扇耳光、罰站，受到一定的羞辱，難道唯有自殺才是最好的解決辦法？
此悲劇，絕大多數學生和家長一定會一邊倒地怪罪學校，認為學校（尤其方某）要負全責。
其實，我個人覺得這種學生其本身多多少少也有點小問題。中國目前有不少孩子從小被父母嬌寵、溺愛等，父母卻忽視真正的陪伴與挫折教導，連最基本的家務都不讓幹——打掃個教室都覺得會累著孩子，父母於是親自出馬或請保潔……
“德智體美勞”全面發展，有的地方就只以“智”為主：大學生不知用牙膏、初二學生不會繫鞋帶、23歲小夥餓死家中……看上去是笑話，真是當今教育的失敗！
曾經我就對學生講，某些學生有這種過激行為，一定跟家庭教育有關，遲早會出事的！好像是用2018年暑假的一個事例教育學生時說的：某大二學生玩手機，沒去幫媽媽取快遞而受了點小責罵就跳河自殺，後來媽媽也跟著跳了……這又怪誰呢？
看看現如今，學生打不得，有時只因指出其錯誤做法的幾句批評，孩子就離家出走，就去跳樓或跳河自殺……這樣的責任，也不能全噴在學校老師身上！
誰才是幕後真兇呢？歡迎評議！
種金易
對於一條鮮活的生命以這樣一種方式結束，感到悲痛、震驚和遺憾，向逝去的生命表示哀悼，向孩子的父母致以深切的同情和慰問。
對於教導主任方某在此事件中表現出來的失德、失職、失常，給予強烈的譴責和質問！
一個教育工作者，不分場合，不問緣由，大庭廣眾之下，面對千餘名師生，扇一個學生的耳光，而且連扇三個，這已經不是教育而是侮辱！這個方某不是在樹立權威而是在濫發淫威！
誰都知道，“罵人不揭短，打人不打臉。”無論什麼時候，打耳光都是自帶羞辱性質的。父母不能打孩子耳光，老師更不能打學生。私底下無人的地方不能打，當著別人的面特別是有很多人在場的情況下更不能打。因為這種恥辱感會根據旁邊者的增加而翻倍！
孩子是微笑也好是嘲笑、鬨笑也罷，都不應該成為方某打人的理由。教育者既要有心胸，也要有智慧，學生不是機器人，不可能完全整齊劃一。只要不出格，怎麼就不能寬容對待、延後處理呢？非要在眾目睽睽之下，展現自己的鐵腕治校？
其實還是權欲過盛，官威過盛，才容不得一絲一毫對他的冒犯。他是想殺雞儆猴的，這三記巴掌不單是打給其他學生看的，也是打給不把他那一套放在眼裡的老師看的。殊不知，揮出去的是巴掌，擊落的卻是更多的人對於教育的不信任。更可惜的是一個孩子寶貴的生命！
事隔一天，又傳來學生自殺的消息。為什麼孩子們變得這麼敏感衝動、不計後果、不能抗壓了呢？什麼時候我們忘了教育孩子珍愛生命、善待自己了呢？
“留得青山在，不怕沒柴燒。”人都不在了，還奢談什麼教育？聞者足戒，願這樣的事再也不要發生！
劍客談教育
姑蘇講堂，專注教育。歡迎關注！
16歲的高中生小垚，僅僅只是因為“面帶微笑”、頗具“喜感”，就被訓導主任想當然的認為是“嬉笑”“諷笑”，進而在“千人面前扇耳光、罰站”！最終孩子不堪屈辱而跳樓自殺！
看到這樣的新聞，我心情非常沉重！16歲，花兒一樣的生命就沒了！願小垚在天堂再也不會遇到這樣的“惡師”！
逝者已矣！悲劇背後有值得我們反思的地方。
第一，兇惡的訓導主任為何這麼兇？
以追求分數為目標的應試教育的必然結果。
訓導主任的職責無非就是抓全校的紀律。以良好的紀律，來確保形成良好的學風。進而保證學生能在高壓下，考出耀眼的成績單。
於是，這裡一切工作的中心，就是按住學生，迫其就範。學生整天就是學習的機器，不敢越雷池半步。繞是這樣，訓導主任還是疑神疑鬼的將小垚的“微笑”，當成是搗蛋。最終以此為發端，釀成慘劇！
在此，我想起赴英教育考察時，英國教育部專家說的那句話:“一切以人的可持續發展為中心”！
以此看來，訓導主任那三記耳光，不光扇去了小垚的生命！也是狠狠地扇了中國教育、中國教師的耳光！
第二，人們一直呼籲的“教師懲戒權”的邊界在哪？
出於管理、教育的需要，廣大教師、學生家長常常呼籲“給教師懲戒權”。然而，懲戒權的邊界在哪裡？如何懲戒？
像題中的這位訓導主任，這種“懲戒”方式，顯然不當！
第三，生命為何如此脆弱？
從小垚的悲劇，我們應該意識到“生命教育”“挫折教育”的重要性！
人最寶貴的是生命，它只有一次。我們一定要珍惜它、敬畏它！因為我們一旦失去它，就沒了！
我們還要教育孩子如何面對挫折、苦難與屈辱！
也許，我們真的應該好好想想“一切以人的可持續發展為中心”這句話了！
姑蘇講堂
心疼，真的感到好心疼。不管別人怎麼說，我覺得這個打孩子的老師就是間接殺害孩子的兇手，應該被依法處決！
僅僅因為孩子微笑了一下，老師就直接在一千多人面前打了孩子一巴掌，這還不能讓該老師解氣，隨後這位老師又罰站孩子。
大家可以試想一下，一個高二的孩子，最基本的意識他已經有了，在一千多人面前打孩子，這是多麼的傷人自尊心。據孩子的家長講，孩子平時就是這樣，也不是故意搗亂或者什麼的，並且孩子也很內向。我覺得這並不是孩子脆弱，是因為這個老師的行為真的很可惡，如果在一千多人給這位老師一巴掌再發展天，他會是什麼心情。作為一名人民教師，他惡打孩子這個行為就已經非常的惡劣了。
我們尊重老師，因為老師給我們傳遞知識，讓我們努力變成內心豐富的人。可是有些老師總是將自己的身份凌駕於學生之上，甚至是逾越了自己和學生之間的人關係（比如頻頻報道老師和女學生之間的一些事情，真的令人感到震驚！）
希望校方和警方能夠給孩子的家人和孩子一個交代！內向的孩子有時候有些事情他們確實不善於和家長溝通，他們不像那些外向的孩子，可能很多事情都不在意，也會向別人表達自己的想法。
所以希望各位老師們對待內向的孩子的時候能夠及時的和他們溝通，讓他們的情緒得以安放，真的希望這樣的悲劇不要發生了，別說孩子的人父母，就是我自己，都覺得好悲傷！
大貓聊三農
老師，老師是什麼稱呼？
是什麼函意，
如果不加細品，
那就再平凡不過啦，
可人們想過沒有，
一旦學生進校門就有了老師。
老師什麼身份，
古時就有一日為師，
終生為父的聖訓，
老師在學生們的面前，
那就是鏡子，榜樣，
有的老師象父親，母親，
處處給以鼓舞的眼光，
他們希望那些不大的孩子，
好好學習，天天向上，
又象是老母雞，
在小雞受到驚嚇和傷害時，
無私的伸展著翅膀，
給它們傳遞著溫暖與陽光。
可有的老師卻象嚴父，
他們恨鐵不成鋼，
還怕你關健時用不到刀刃上，
他們間單，粗暴，
在工作方法上顯的急躁，
失去了耐心❤和信仰，
有的競忘記了自已的職能導向，
對待學生的缺點抓著不放，
時時投去捉賊似的目光，
讓學生的意識高度緊張，
靜不下心，聽不進講，
只能使惡性循環成績下絳。
還有的老師少師德瞎話欺狂，
用不負責態度應付家長，
還有的對學生體罰站樁，
有學生被師打積憤已久，
產生了厭世情俗把命丟。
益母草8一生態與文化
小學營養餐的事剛剛過去，卻又來了一起校園慘案，而這是實打實的慘案，一個不該離去的學生的生命，就這麼無辜地走了。
作為同樣也是經歷過高中時代的人來說，事情的起因真是無比荒唐，學校的開學典禮是追悼會嗎，還是當事老師家裡死了哪個親戚，學生微笑一下又怎麼了？如果說是擾亂典禮秩序，或者無故在隊伍裡發笑或者通過某些行為破壞典禮的進行，老師批評一下還算合理，可就是一個簡簡單單的微笑，究竟違反了學校哪條紀律？
或者退一步講，就算是學生破壞了秩序，這難道就是動手扇耳光的理由？恕咱孤陋寡聞，中學和高中的管理的確相當嚴格，但還真沒聽說過誰因為微笑而被老師處分！究竟是違反了所謂的紀律，還是影響了老師的個人好惡，相信大家自有評判！
高中是一個學生學習生涯中最緊張的時刻，所以在這期間，學校加強管理可以理解，但學校更需要了解另一個問題，就是這一期間，學生的心理壓力也是學生生涯以來最大的時期，對於學校而言，你的工作不僅僅是收錢和授予學業，也更需要在這一期間關注學生，調控學生的心理壓力，如果反其道而行之，通過不合理的極端行為刺激學生，就很可能會引起更大的慘案，由於當時學生已經去世，我們無法瞭解這個學生當時的內心想法，但至少結合其他人在高中時代的感觸，在內心壓力無比聚集的高中時期，當事人在全校學生的注視下被老師無故批評，還被扇打耳光，這種壓力和屈辱很可能會讓一個學生走向極端。
在我經歷的高中時代就曾發生過一件事，也是在一次類似於操場講話的活動中，一個學弟在隊列中可能站的不好，就被班級班主任當著全校的面批評，進而發展到破口大罵，這個後來據他班級的同學說性格特別平和的學生，在被老師辱罵、上千同學注視之下突然情緒失控，竟然直接將班主任撂倒，雙方當眾發生鬥毆，最終這個學生被開除，而當時老師的名聲也臭了。
一件簡簡單單的小事最終卻引起了轟動全國的事件，當事學生跳樓自殺，當事老師被學校停職調查，更擔上了害死學生的罪名，一件本可以通過交流而解決的事情，卻造成了雙方皆輸的悲劇。
遼寧資深球迷
看到這個消息，首先感到的一陣莫名的悲哀，為不會教育的老師悲哀，為在這樣環境下的學生悲哀。然後就是心疼，心疼失去孩子的父母，有孩子的都能體會到孩子的父母聽到休息時會有多悲痛。
在現在這樣的大環境下，還有這樣頂風作案的老師，真的是不可思議，在全校學生面前打孩子三個耳光，這位訓導主任肯定是違規了，這涉及到侮辱性體罰學生。所以學校必然要負責任，首先是當事人，這位主任應該可能被開除，其次領導當時有沒有制止，事後有沒有采取措施安撫學生，這些恐怕都要追責。
再說這位老師為什麼要打這個孩子，估計也是孩子犯錯誤了，這位訓導主任採取了所謂的教育措施，就是當眾打耳光。這位老師的教育理念恐怕還停留在古代私塾先生的時代，用侮辱，打罵來體現自己的權威，來教育孩子。這樣的教育措施真的有效嗎，估計即使孩子當時認錯，也是嚇的。孩子身心所受到的傷害是極大的，青少年正處於愛面子的時期，被這樣的侮辱，他所要忍受的壓力，有時候是大人不能想象的。
不過我相信這樣的老師肯定是極少的，也會越來越少。也請孩子再衝動的時候想想你的父母，想想世間的美好。
海島教育人
對於此問題很難有一個滿意的回答，因為我相信大家都不知道內情，只能各自把各自的建議、方法說出來而已。
無論是對老師或家長而言，關於教育孩子這方面也是一個難題，所以經常出現老師打學生，學生打老師的現象。
關於教育孩子方面，個人建議根據孩子的性格來教育。
因為有的孩子就是很頑固的犯錯誤，即使老師或家長苦口婆心的說也無用，對這種孩子該打時候還得打（當然也要注意分寸），否則最後沒法教育。
無論什麼時候只要是該批評時候就得批評，不能心軟……
但作為老師也要注意，不能不分青紅皂白的亂打學生，因為有的老師對學生的行為也是及其惡劣的，可能有的過來人最有體會！
