高校畢業生在參加招聘會時，經常會遇到一些明確表態“不招收非全日制大學畢業生”的單位。因為在不少人看來，非全日制學歷和全日制學歷有很大區別，部分HR甚至認為“非全日制研究生和全日制本科生相當，非全日制本科生最多相當於全日制大專生”。
其實關於非全日制學歷和全日制學歷的爭論早就有之，人們對這兩種文憑也普遍保持著不同態度，大家普遍認為全日制學歷是“正統”，非全日制學歷是“偏門”。於是，招聘單位不認可非全日制學歷，連一些擁有非全日制學歷的高校畢業生也感覺自己的文憑比全日制學歷低一個檔次。
但無論是全日制學歷還是非全日制學歷，都是國家承認的學歷，理論上，用人單位對它們不應該區別看待，而如果用人單位以學歷是否為“全日制”來選人用人，就是就業歧視。因此，社會上存在有這樣一種聲音：要拋棄陳舊的觀念，無論是升學還是就業，都應平等看待全日制學歷和非全日制學歷。
不過，也有人提出了相反的看法，他們認為“平等對待全日制學歷和非全日制學歷”是一種新的“不平等”，他們覺得全日制學歷和非全日制學歷本身存在的區別不應被忽視。
那為何有人不贊同“平等對待全日制學歷和非全日制學歷”？我想原因至少有兩點
第一，生源質量有區別
以本科層次的學歷為例，如果能通過統招考取普通高等院校，獲得全日制本科學歷，人們是不會選擇非全日制本科學歷的。而選擇非全日制本科學歷的人，基本上都是被統招篩掉的考生。
以研究生層次的學歷為例，雖然非全日制碩士研究生和全日制碩士研究生招生方式相同，都必須要通過全國碩士研究生招生統一考試，兩種學習形式的研究生實行相同的培養標準，它們的學歷證書具有同等法律地位和相同效力，但實力較強、對自己有信心的考研生基本不會報考非全日制研究生。所以我們會發現，全日制研究生報名火爆，非全日制研究生少有人問津，即便是一些知名大學，非全日制研究生也是“過線就能上”。
生源質量上的巨大差距，讓一些人不認同“平等對待全日制學歷和非全日制學歷”的說法。
第二，“非全日制學歷大學畢業生”的學習能力受到質疑
既然大家的奮鬥目標都是“全日制學歷”，那麼選擇“非全日制學歷”就是人們的無奈之舉。事實上也大多如此，如果以就業為目標，無論是讀本科，還是讀研究生，考生們一定會拼盡全力去獲得“全日制學歷”；如果已經參加工作，需要提升學歷以解決晉級問題，大多會選擇“非全日制學歷”。
還有一些選擇“非全日制學歷”的考生，是因為覺得自己沒有能力獲得“全日制學歷”。有實力、學習能力強的，都選擇“全日制學歷”，那選擇“非全日制學歷”的，學習能力就會受到質疑了。
第三，獲得“非全日制學歷”的過程，有“灌水”的嫌疑
從培養標準上看，“非全日制學歷”和“全日制學歷”沒有什麼差別，可是在實際操作過程中，相當一部分學員，很容易就獲得了“非全日制學歷”，這讓那些辛辛苦苦努力才能獲得“全日制學歷”的人情何以堪。人們對獲得“非全日制學歷”過程存在“灌水”的質疑，一直也沒有停止過。
經過分析，我們發現，有人不贊同“平等對待全日制學歷和非全日制學歷”是基於社會現實的判斷，他們認為“平等對待全日制學歷和非全日制學歷”會創造新的“不平等”：努力學習獲得全日制文憑的考生們沒有得到與之對等的待遇，它們不應該與很容易就拿到“非全日制學歷”的人們被平等對待。
但這裡還是存在一個認識誤區，就是人們沒有動態的看問題。社會是在變化的，這種變化需要積極的信號和正面的引導。如果大家從現在開始就對兩種學歷平等看待，報考非全日制研究生的考生質量就會漸漸提升，非全日制學歷的培養模式也就會越來越規範。反之，如果大家總是以異樣的眼光看待非全日制學歷，非全日制學歷與全日制學歷間的不平等就會一直持續下去，甚至還會惡化。
簡單地說，想讓非全日制學歷與全日制學歷被同等對待，就必須要讓它們達到同等質量，而要想它們達到同等質量，人們就必須要改變對它們區別看待的做法，只有當社會不再歧視非全日制學歷，才會有越來越多的優秀學子選擇非全日制學歷。不過，能不能實現這樣的良性循環，還要靠時間來驗證。
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