“譁——”掌聲響起，座無虛席。
這是中國政法實務大講堂，剛剛落幕了第三場。線下，高校師生聽得意猶未盡；線上,“政法大咖的超級網課”令眾多網友翹首以盼。
這是個什麼講堂？究竟有何過人之處？
2017年5月3日，中國政法大學。習近平總書記發表重要講話指出，要打破高校和社會之間的體制壁壘，將實際工作部門的優質實踐教學資源引進高校，加強法學教育、法學研究工作者和法治實際工作者之間的交流。
(圖：2017年5月3日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平來到中國政法大學考察。這是習近平同中國政法大學師生和首都法學專家、法治工作者代表、高校負責同志座談。)
這是中央政法委提出並會同教育部、中央政法各單位創辦的課堂。第一批共有16站，站站都是全國知名法學院校。第一批授課人員,是40多名中央和省兩級政法機關省部級領導幹部。換句話說，全是“政法大咖”。
大講堂的出現，踐行斯言，恰逢其時。
“創辦大講堂，是政法戰線具有創新意義的新事，是培養高素質法治人才的要事，是助推法學院校教育改革的實事。”10月9日，中央政法委陳一新秘書長，主持召開動員部署會，會上他這樣表示。
“辦成精品，辦出精彩。”這是陳一新，對中國政法實務大講堂所提的期待。
（圖：2019年10月9日上午，中國政法實務大講堂工作動員部署會在中央政法委召開。圖為中央政法委秘書長陳一新作重要講話。）
期待沒有被辜負。一個月內，中國政法實務大講堂大幕頻開，全程驚豔，場場叫座。
“精品”與“精彩”的背後，藏著哪些不為人知的努力？長安君（微信ID：Changan-j）為您獨家揭秘背後的故事與花絮——
01、評審會“真刀真槍”給出“真意見”
第一場還未開始，評審準備工作已緊鑼密鼓。
10月13日，週日。中央政法委機關主樓，屋外雨後微涼，屋內討論正酣。
（圖：2019年10月13日，中國政法實務大講堂第一批講稿評審會，在中央政法委舉行。圖為評審組成員在發表意見。 攝影：葉雨蒙）
“這篇內容全面、文字翔實、例子精準，就是不夠口語化，能不能讓語言樸素一些，更有感染力？”
“講稿有很高的權威性和思想性，但有些‘報告語言’，太四平八穩了。”
“這篇講稿裡很多行話、很多術語，擔心學生們聽不懂。寧願講得少一些，也要講得透一些。”
“既然是給法學生講嘛，講稿中能不能增加一塊，就是當前的司法實務對法治人才提出了哪些新要求？對學生們的職業規劃也有幫助。”
（圖：2019年10月13日，中國政法實務大講堂第一批講稿評審會，在中央政法委舉行。圖為評審組成員在發表意見。 攝影：葉雨蒙）
討論從下午3點開始，持續了三個半小時。臨近結束，天已擦黑。
這是中國政法實務大講堂第一批講稿評審會。10位中央有關部委成員、5位專家學者擔任首批“評審小組成員”，講稿起草組代表，在後排就座。
每篇講稿“不署名”，供評審組“盲打分”，用中央政法委副秘書長、評審小組組長、評審會主持人雷東生的話說，就是要“說真話，聽真意見”！
一個值得一提的小花絮是，最高人民檢察院副檢察長張雪樵的講稿，也在被評審之列。那一天，他“匿名出席”，“隱身”聽取真意見。
（圖：2019年10月13日，中國政法實務大講堂第一批講稿評審會，在中央政法委舉行。圖為評審組成員在審閱講稿。 攝影：葉雨蒙）
評審，並不是提提意見那麼簡單，背後大有講究。
“什麼是合格的講稿？至少要符合‘五性’標準：即政治性、實踐性、專業性、規範性和公開性。”雷東生表示，“每篇講稿要緊緊圍繞政法工作和法治中國建設新探索新成效，引導廣大師生從中國國情出發，根本目標是展現中國特色社會主義司法制度的優越性。”
評審，絕不是走過場，真有不過審的情況。
比如，有一篇講稿就因為太像“論文”，缺乏必要的實務特色，不符合“五性”標準，而被評審小組“一致拿下”。
評審，也不是“審過萬事吉”，每一篇通過的講稿，都需要根據評審組意見，打磨、打磨再打磨。
（圖：2019年10月13日，中國政法實務大講堂第一批講稿評審會，在中央政法委舉行。左二為中央政法委副秘書長雷東生在帶領評審小組成員審閱講稿。 攝影：葉雨蒙）
評審時，15位評選小組成員，對每篇講稿，會一一發表意見。然後，雷東生都會給出一個“乾貨值”極高的總結：
比如，一篇講稿介紹新時代中國司法行政制度改革與發展。雷東生概括其修改思路：“壓縮篇幅，以突出重點，可以圍繞中國特色增加事例案例；一般性的介紹少一些，活潑的、生動的多一些。”
比如，一篇講稿聚焦中國司法體制改革的路徑、重點與難點。雷東生概括其修改思路：“一是解決重複性問題，二是講點背後的故事，三是不要‘面面俱到’。”
比如，一篇講稿探討天理、國法與人情的關係。雷東生概括其修改思路：“講稿的實踐性、理論性、專業性結合得好，以案說法、引人入勝，語言風格靈活生動。建議脈絡再清晰一些，結論可以開門見山，個別案例可以再斟酌。”
......
（圖：2019年10月13日，中國政法實務大講堂第一批講稿評審會，在中央政法委舉行。圖為來自高校、教育部的評審組成員在發表意見。 攝影：葉雨蒙）
一系列看似“苛嚴”的把關，是為了實現更高意義上的傳播效果——
中國政法實務大講堂，絕不僅僅是給高校師生的大講堂，更是給全國14億人的普法課。
02、試講，為課堂效果“排雷”“增色”
審稿、修改、再審、再改，一切都有時間表。
講課前10天提交二審，評審會議前2天送審，2天以內修改提交——這是大講堂組委會領導下的評審小組，落在書面上的“時限”。一步一步，嚴謹、嚴格而高效。
但講稿最終確定，只是“萬里征程”的一小步。
接下來，等待很多省部級政法系統領導的環節是——試講。
11月4日，下午3點，司法部大禮堂。
一場試講正在進行。來自中央政法委、司法部有關部門的負責同志和對外經濟貿易大學的30餘名師生，成為司法部副部長劉振宇的“第一批聽眾”。
（圖：2019年11月4日，中國政法實務大講堂第三場在司法部二層禮堂舉行試講。圖為主席臺上的司法部副部長劉振宇與主持人。 攝影：葉雨蒙）
（圖：2019年11月4日，中國政法實務大講堂第三場在司法部二層禮堂舉行試講。圖為臺下來自中央政法委、司法部的負責同志和高校聽眾。 攝影：葉雨蒙）
“‘東方經驗’是什麼？‘東方之花’美在哪兒？讓我們來一起了解根植於中國傳統、被稱作維護社會和諧穩定‘第一道防線’的人民調解制度。”臺上，左側，劉振宇聲音洪亮自信、抑揚頓挫。
臺下，聽眾們不時地聽，不斷地記錄。
“同學們覺得怎麼樣？”試講結束後，學生們紛紛發言、暢談感想。
“聽後很有收穫，但能不能多一些例子？最好把例子的具體地點說出來。”
“課堂一開始，氣氛稍微有點拘謹，能不能把1-2個例子提到前面？”
（圖：2019年11月4日，中國政法實務大講堂第三場在司法部二層禮堂舉行試講。圖為試講結束後，司法部在向學生們徵集意見。 攝影：葉雨蒙）
樓下會議室，同樣的場景也在上演著。
“建議講課內容再做做‘加減法’，生動性不光是文字上，畫面也是感染力嘛！”中央政法委政法研究所所長鬍增印，提出了中肯意見，“也建議留下10-15分鐘，供學生提問和討論，真正對學生們從事法律職業有幫助。”
條條建議，目標一致——為授課內容增色，為課堂效果添彩。
三天後，中國政法實務大講堂第三場，正式在對外經貿大學拉開帷幕。現場座無虛席。
“以案說‘調’”，劉振宇真的先用了一個案例，開啟講授。也由此奠定了本場的主基調——“接地氣”。
（圖：2019年11月7日，中國政法實務大講堂走進對外經濟貿易大學。司法部副部長劉振宇為主講人。）
有趣的漫畫插圖、清晰的圖解圖示、真實的調解現場照片……調整後的PPT，生動活潑。配合著對一個個典型案例的細緻分析，讓經貿大學師生們大呼過癮。
提問互動環節，學生們也頻頻舉手。“希望有興趣的老師和同學，能夠加入人民調解員的隊伍！”最後，劉振宇還發出了誠摯邀請。
“好！”場下掌聲一片。
這不是第一場贏得“滿堂彩”的中國政法實務大講堂了。
事實上，在此之前，最高人民法院院長周強、最高人民檢察院檢察長張軍的講課，已經“一炮打響”。
有現場聽課的學生評價：“字字珠璣。”
有通過微信公眾號“中央政法委長安劍”收看網課視頻的網友點評：“場場精彩，意猶未盡。”
也有網友留言“追問”：“大講堂什麼時候能來我們學校？”
一個可以透露的“福利”是，中國政法實務大講堂，將舉辦多期，全國各地的高校師生，都有機會現場聆聽政法大咖的精彩傳授。
更值得一提的是，組委會精心設計了“隨堂反饋”制度——
每位主講人在第一堂課講完後，都要隨堂收集意見建議，“助力”講課內容進一步修改完善。
換句話說，中國政法實務大講堂，會隨著時間推移，而愈加精彩，愈發值得期待。
03、為備課，副國級大咖“自我加碼”
好評如潮的背後，另一個鮮為人知的事實是，中央政法委牽頭的中國政法實務大講堂組委會，精心設計了一套《工作方案》。
尤其值得一提的是備課制度——“備課”被細化為4點：
一，主講人牽頭研究起草講稿。二，根據講稿要點配備PPT。三，根據擬授課師生特點做好課堂設計。四，根據師生感興趣的問題做好準備。
這是底線要求，也是確保“堂堂精彩”的幕後支撐。
（圖：2019年10月9日上午，中國政法實務大講堂工作動員部署會在中央政法委召開。中央政法委秘書長陳一新在講話中提到，要嚴格落實備課等各項制度，力求把大講堂辦成精品辦出精彩。）
備課制度怎麼“一一落地”？大講堂組委會會全程監督、指導、溝通。中央政法委副秘書長、組委會辦公室主任景漢朝帶領辦公室工作人員，加強與教育部、政法各單位、法學院校和授課人員的溝通銜接，安排好教學任務。
而所有的主講人，也基本都會“自我加碼”。
10月18日，大講堂的“第一課”，放在北京大學。張軍作為主講人，開講《中國特色社會主義司法制度的優越性》。
“重視”——得知大講堂要啟動的那天起，這兩個字，就生動詮釋了張軍的備課過程。
張軍的講稿，是親自寫的。手寫，後來，才一字一字謄在電腦裡。
“有感於目前高校法學院的日常教學中，有的動不動只談西方那一套，許多還只是一知半解，給學生講授‘中國特色社會主義司法制度的優越性’很有必要，也很緊迫。”最高檢有關同志透露，“因此，大講堂一動議，張檢就主動報名，要求上講臺。”
（圖：2019年10月18日，中國政法實務大講堂首場專題講座在北京大學開講，最高人民檢察院檢察長張軍擔任主講人。）
報名後，張軍一直在思考，一直在醞釀。“用了一個週末動筆，第一版講稿手寫了10頁紙。”這位同志說。
講稿經過中央政法委牽頭的評審小組匿名評審之後，張軍再次添加素材、反覆打磨，將原來的3部分改成了4部分。“前後至少有十來稿的改動。”
“即使如此，”這位同志表示，“講課那天，張檢也不會按照講稿一字一字地讀，有不少現場互動的東西。他說：‘要積極回應，同學們歡迎，自己則要有這個自信。’”
18日，首場政法實務大講堂隆重開講。在課後的互動環節，先後有五位法學本科、碩士、博士生向張軍提問，均得到坦率、正面、積極的回應。
（圖：在張軍講課現場，先後有五位北京大學的法學本科、碩士、博士生提問。）
看到學生們還意猶未盡，張軍向主持人建議：“再來一個嘛！”最後一個問題是有關司法解釋的，張軍詳細回應後說，“建議你的博士論文就研究這個問題，我們會給你提供支持!”
會場發出會心的笑聲。
首場大講堂開了個好頭，第二場在備課制度支撐下，同樣精彩紛呈。
11月6日，清華大學。藍色的光標閃動在熒屏之上，視頻、圖表、現場連線......科技感和未來感，在PPT中呼之欲出。“瓊瑤起訴於正案”“趙志紅案”“‘小豬佩奇’著作權跨國糾紛案”......同學們關注的社會熱點案件，被娓娓道來。
周強這場以《新時代中國法院司法體制改革和智慧法院建設》為題的講課，不時，被聽眾的掌聲所“打斷”。
（圖：2019年11月6日，中國政法實務大講堂走進清華大學，最高人民法院院長周強擔任主講人。）
這是全力以赴的結果，更是備課要求的詮釋。
組委會的備課制度中提到，要研究聽眾的特點、關注師生感興趣的問題。而“互動”二字，真真切切地貫穿了周強備課、講課的始終。
開講前半個月，一份低調又特殊的問卷，在一些法學學生的朋友圈中刷屏了。
“你對人民法院哪些方面的工作較為了解？”“以下刑事案件中，你對哪些案件較為關注？”“你最喜歡周院長此次講課採取哪種形式？”......
約2800份的結果反饋——有的答題者IP甚至在海外，都以不同方式融入了講稿之中。
“互動的目的，就是更深入地瞭解同學們的關注點，讓大家更感興趣、聽得更明白！”最高法有關負責同志透露，連問卷內容的設計，都有最高人民法院法律實習生參與其中。
兩個多月的備課時間裡，從講稿的思路框架，到具體的措辭表述，周強親自確定內容。
特別是對評審小組的意見，周強要求逐條記錄、逐個研究、認真落實。而後，最高法又依據評審意見與問卷結果，對講稿進行了11次較大幅度的修改。
（圖：最高人民法院院長周強講課現場，600餘名清華大學師生在座聆聽。）
“司法解決糾紛的過程，本質上講就是尋找事實、尋找法律的過程......”開講現場，面對600多名師生，周強時而引用案例和數據，時而連線最高法信息中心、北京互聯網法院，時而展示人工智能、大數據、區塊鏈等現代信息技術在審判執行中的應用場景，還不時拋出問題“考一考”大家。
課堂的氛圍，活躍又生動。
“幕後”的所有努力，是為了把最優質的內容展示到“臺前”。
“認識上有新高度”“授課上有新要求”“組織上有新舉措”，中央政法委提的硬槓槓，保證了每一個環節的凝心聚力。凝心聚力為了什麼？為了讓包括高校師生在內的14億國人，對中國特色社會主義法治道路，越聽越“清醒”、越走越堅定。
乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海！
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