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不得不說，數學從來沒有像這樣，被所有國家政府如此重視過……
不久前，法國著名的“議員數學家”，2010年菲爾茲獎得主維拉尼，法國教育部督查局總監託羅薩安，以及法國教育部部長布蘭克共同發佈一份報告，研究如何改進法國的數學教學。並且提出21條建議，提振法國中小學數學教育，以改變當前法國“災難般”的現狀。
據報道，這份報告推薦的改進方案的主要學習對象是新加坡。這個亞洲的城市國家在過去20多年間，數學基礎教育水平突飛猛進，成為世界最好的國家之一。而上世紀90年代左右，新加坡的學生數學水平幾乎墊底。
“新加坡模式”要做的不僅僅是改變老師給中小學生教授數學的方式，同時還試圖讓老師他們自己在接受基礎教育的時候，能更好的接受數學教育。這回的21條建議，也主要針對提高老師水平方面。
發佈報告時作者們強調，這21條並不是一個“奇蹟藥”，而是一個在其他國家實行多年的一個有效成熟的方案。報告作者們說，在新加坡早期的小學教育中，強調動手操作和實驗，然後語言表達，而在這些之後才會進入抽象階段諸如公式、數、符號的學習。期間還會加入語言和繪畫方面的教學內容。
除了提升教師數學水平和課程修改方面的建議。報告人也說，關於這套方案的配套措施也在方案中，比如為學習添加硬件設備和虛擬設備，加入數學相關遊戲、競賽以及課外活動提升學生的數學興趣，已經採取措施落實在數學學習中男女平等。
法國是從近代起就是數學強國，但是數學精英與普通民眾差距甚大。頂端的精英階層出類拔萃，他們在高水平高中預科班學習，之後進入著名高校。但絕大多數的學生卻在師資質量一般，教學水平低下的學校就讀。由於高智商的數學天才努力向上流動，進入科研、金融等領域，不願做中小學教師，結果導致中小學大部分數學教師不得不降低標準錄用，由此影響了基礎階段的數學教學。
此次報告發佈會的情況，見此鏈接http://www.education.gouv.fr/cid126423/21-mesures-pour-l-enseignement-des-mathematiques.html （法語）
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