我認為在琅琊榜2這部戲中，塑造難度最大的是蕭庭生。
這個角色是絕對立體而複雜的：君臣（酒窩皇帝）、同僚（荀白水）、養父子（蕭平章）、親父子（蕭平旌）、亦師亦友（荀飛盞，蕭元啟）……
雖然人物的中心思想是長林風骨的傳承，但對待每一層不同的人際關係都有微妙的差別，達到方方面面都收放自如實屬難得。
他對先生是尊敬的，從數次的緬懷到最後的安葬，他秉承了長林風骨的傳承，梅長蘇就是他人生中一盞不滅的燈塔，指引他不要偏離正確的航線。
他對皇帝弟弟是表面疏離內心親厚的，在人前他恪盡職守，嚴格履行作為一個臣子的責任，只有在私聊時，在棋盤上，才能體現出兄弟之間的親情，血終究濃於水，有任性，有寬慰，也有堅持原則的決不妥協。
終究，回應那聲“哥哥”的是“臣在”，當皇權的縱容沒有迷惑他效忠的恆心，他確確實實沒有辜負先生的期望。
人之初，性本善，每個人都有善良的一面，但最難做到的卻是在一生中無論得到多少榮華富貴，而永遠不忘初心。
他和荀白水才是真正意義上的“棋友”，以朝堂為棋局，以和棋為最終目的。
兵法雲，知己知彼，百戰百勝。
其實他才是最瞭解這位首輔大人的，當對方發出凌厲攻勢時，他懂得審時度勢收發自如進退有度，既不會讓反擊過強而毀掉整個棋盤，又不會因忍讓退避而失去分庭抗禮的優勢。
他用他的一生在博弈，在賭一場輸不起的局，直到最後一刻。
我想，作為一個棋手最大的成功，不是在於贏了這局對弈，而是當你離開之時，讓你的對手難免唏噓遺憾，在你的對手心裡留下一個永遠抹不掉的位置。
不卑不亢，不驕不躁，他不是贏不了這局對弈，而是不想贏。
他是一個真正意義上的教育家：對老大，鼓勵與引導；對老么，嚴格與縱容；對飛盞，尊重與讚許；對元啟，提點與暗示。
他明白平章心裡的那根刺。不說，是不讓矛盾提前爆發；冊封世子，給予權力的同時送出的也是一份沉甸甸的信任；鼓勵與肯定，是一種愛的饋贈與感化。
平章是幸運的，正如蕭庭生之於梅長蘇，因為他遇到了一個睿智的導師，才使他與蕭元啟從相同的起點出發，卻走出了一條康莊大路。
對平旌，他採取自由成長的教育方式。嚴格，避免其誤入歧途，是在夯實做人的準則；縱容，放任其闖蕩江湖，是在放飛少年的本性。
在恰當的時間做恰當的事，才是一個人正常成長的模式，不過早的耳濡目染官場守則，才不會變得少年老成，更不會學會裝腔作勢。
就如同當代教育很多家長都信奉“不要讓孩子輸在起跑線上”，實則是一個謬論，當孩童失去了玩耍的天性，終有一天會為這段遺失的成長經歷而付出代價。
對外家晚輩，他只是一個引導者，是一種出自長輩的呵護。
對於飛盞的傳訊，他只是為其答疑解惑，不涉及荀傢俬密，既不會讓飛盞在荀家難看，又避免激化兩家矛盾；
對於元啟的拜訪，他及時給予長輩的關懷，他就是一座光源，無償溫暖著周圍的一切，因此每一次談話都讓元啟黑化的決心有所動搖，但元啟終究沒有像平章一般幸運。
深挖蕭庭生這個角色，短短一千字不足以表達這個角色的深邃，他的一舉一動都是那麼的點到即止、恰到好處。
我作為一個觀眾能夠感受到角色傳遞的這種赤子之心，他的這種精神也將成為我人生路上的一盞引路燈，我想，這是這個角色在我眼裡最為成功的地方。
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