教學小抄本
我認為應該需具備以下三種特質：
1，出場自帶完美氣質
教師上視頻直播時首先進入學生眼簾的是教師的儀表風度，良好的精神面貌和完美的氣質對學生聽課會起到積極作用，所以教師出鏡形象要賞心悅目。教師可以依照規範與個人條件，對儀容進行必要的修飾，揚長避短，設計、塑造出美好的個人形象，保持儒雅是教師的最美氣質，教師要努力成為學生的審美對象。老師們在學生面前要做到儀態高雅，鼓勵女教師化淡妝、衣著整潔大方而不呆板，舉手投足莊重優雅而不做作，個性氣質活潑開朗而不輕浮，猶如一道清風使人感覺非常舒服，學生從內心就已經接受你、敬重你、自然就願意跟隨你的教學思路全身心地走進課堂。所以說教師儒雅所外顯出的形象會化作無聲的教育力量，薰陶著每一個學生。對學生是有益的。
2，教學能力完美無缺
傳統意義上的教學能力是：備好課、深入鑽研教材、把教材的知識融會貫通地弄懂，並將這些知識傳授給學生，讓學生將接受的知識轉化為自己的知識。教師還必須善於啟發誘導，集中學生注意力，善於機智地處理偶發事件。教師在教學活動中要有一定的創造性，既需要知識經驗，又需要滿腔熱情。而網課的教學能力不同於傳統意義上的教學能力，要求更高。其實網課和平時的課堂教學還是有很大差距的，對老師的要求也不一樣。不僅需要老師們有過硬的講課水平，還要掌握一些網絡設備的使用方法。熟練運用釘釘軟件，製作各種教學視頻和PPT課件，課堂應變能力更強。
3，教學手段豐富多彩
豐富多彩的教學手段是吸引學生注意力的手段之一，在網課教學期間老師們各顯神通，“妙招”頻出，上課時，各學科老師們會採用語音講解、視頻解答、圖片展示、PPT等各種形式的教學手段為學生講解知識點，創設情境和學生互動，時刻讓學生我感覺老師就在面前，思想一刻也不敢放鬆。老師們創新的授課方式和學生積極的配合使網課進展順利。學生整堂課都被老師所吸引，各自扮演好自己的角色，不斷前行。
等到疫情結束後，一切迴歸正常，特殊時期的網課將會讓人終身難忘。
江蘇雷老師
作為一名高中老師，這個假期一不小心成了一名十八線男主播，直播網課成了每日必備，我就分享一些我的做法。
1，網絡用語安排上，00後喜歡。
2，搞笑段子安排上，生動活潑的課堂氛圍誰都喜歡！
3，課外小故事，吸引學生的注意力。
4，與學生連麥，拉近距離！
5，教學內容以知識點為主，做題效果不大，也不方便！
6，控制好時間，1小時左右，雖然比平時上課時間長，但是網絡終究不是現實課堂！
7，才藝展示，課前安排一下！
8，上課前一定要統計好人數，沒來的，趕緊聯繫！
不務正業的化學老師
關於這個問題。網課從字面上理解就是通過網絡來上課。網課 最大的優勢是不受時間和空間限制。
網課的形式，可以多種多樣，比如，通過各種平臺進行直播，現在比較常見的平臺有釘釘、QQ平臺、抖音等。微信主要是以語音的方式進行教學。或者就是利用常見的社交軟件上傳文本、圖片、音視頻資料，在老師的指導下進行學習。最容易操作最簡單的就是微信和qq，但是微信有一個不足，不能夠上傳較大的文件，視頻一般就是兩三分鐘左右。
網課老師要吸引學生，要從以下幾方面去努力。
如果是做直播的話，要保證網絡暢通。一是要了解絕大多數同學們使用的手機、電腦的配置。二是要保證在平臺上授課不卡不掉線，平臺操作起來，簡單實用。試想一下，如果一堂網課，相當部分學生的手機出現卡機，半天出不來，這樣折騰兩三次，估計學生也就沒有什麼興趣再去聽你直播網課了。
老師要提前做好各方面的準備，包括熟悉平臺的各項功能。特別是直播課程，還要提前做好調試。
老師還要向線下備課一樣，精心準備教案，上課的素材。俗話說良好的開端是成功的一半，網絡教學開始一定要非常吸引學生。因為線下課程的話，學生處於你的監控之中，你還有機會扭轉局面。線上課程的話，學生基本上不受你的監控。
因為是網課，我們可以充分利用網絡上的資源，進行生動多元的教學。平時可以準備一些錄屏軟件。如果遇到網上比較好的視頻資源，我們可以下載或者錄屏，錄屏後進行剪網絡課程。
因此， 特別要注重精選視頻等學習材料，充分發揮出網絡教學的信息量大、可以直觀生動演示的優勢，瞭解學生的愛好，結合自己線下教學的經驗去整合網課。
靜護葉綠守護花開
我是塵觀，我來聊一聊。
受到此次疫情的影響，在線教育課作為學校無法線下授課而優先選擇的替代方式，將在線教育推到了新的風口，老師們或許自願或許被迫，當起了“主播”。
不過“主播”真的這麼好當嗎？想從一名線下老師轉型成為線上老師真的是無門檻嗎？
答案當然是否定的。
且不說課件重製、大綱重排這麼大工程量的事，就說要通過電腦做媒介去和同學互動這件事，就和線下完全不同。
讓我們來從頭捋一捋。
1、課前要做什麼？
首先，你還需要按照全新的課時安排去重新規劃自己的教學大綱。這裡面要考慮的問題包括但不限於：新的教學時長裡能安排多少內容？新的溝通方式損耗的時間會不會影響進度？重新分割的教學大綱是否符合學生學習的規律……
其次，老師們需要重新根據線上課量身定製新的課件。是原來的課件不好嗎，為什麼要換呢？其實不是不好，只是單純的不適合線上模式。或許原來內容的展示可能需要換個形式，或許原來想講的題型也得換個新題型了。
最後，一定要準備好授課的設備。一般選擇了某家機構以後，授課平臺就不用另外去尋找了，學習操作直播教學工具，磨練應變能力即可。但是攝像頭、麥克風、網絡通訊等設備還是要自己在家裡準備好（尤其是在這種無法到公司上班的情況下）。網絡延遲一分鐘，你的課時就會損失一分鐘。
2、課上要做什麼？
首先，就像要求學生的穿著一樣，老師也要對自己的穿著有要求。不僅是精神面貌的體現，也是給學生做好榜樣。
其次，在線課對老師的課堂掌控力要求遠超線下。可能頭兩節課光等學生到齊就得過去事多分鐘，好不容易上課了，學生們此消彼長的聲音能順著網線在耳機裡炸開。就算安靜了吧，也沒辦法確定孩子們是不是真的在認真聽課。除此之外，場景感和氛圍感的缺失有時也會讓孩子提不起那麼多精神去與老師做互動，這也是亟待解決的問題。
最後，要想辦法實現老師和學生之間的原有互動。作業抽查？舉手發言？輪流問答？這些形式是否還能像面授時那樣有效，就看各位老師的功力了。畢竟隔了個屏幕，就算是認真上課的老師加上認真聽課的學生，彼此的動作和表情都被網線磨掉了大半，效率不免要打折扣。
3、課後要做什麼？
首先，面授課要佈置的作業，線上課也絕對不會少。這就意味著，老師們課後批改的工作量將有增無減，這是需要老師們做好心理準備的。
其次，加上因非面授的限制，日總結的要求將更加詳盡。當然這本意是好的，教務管理希望老師們能夠在這種情況下也做到對孩子的需求心裡有數，但實踐中往往也佔據了更多時間。
最後，家校溝通的成本只增不減。雖然老師們之前也需要和家長反饋孩子的情況，少不了聯繫家長，但轉線上後，這可能是老師第一次這麼頻繁地聯繫家長，只為確保孩子的學習情況。如何把握這個度，將會是全新的挑戰。
塵觀
課堂氣氛很重要，建議多用幽默風格的，因為的老師以前就用這個，收到的成效是超好的，比如在幻燈片上放一些幽默的圖片,上課時跟學生互動，讓學生融入其中。把學生當朋友般，不拘束，能和他們開開玩笑```這樣學生在笑的同時```知識就掌握了```真的很管用，我們班他教的這門課沒下過第一正如俞敏洪所說：“不管你在課下是什麼樣的人，也不管你在生活中發生了什麼事情，哪怕是今天剛離完婚，你走進課堂的時候，也必須是一個熱情洋溢的、對未來對學生充滿熱愛的人，是一個充滿激情、能夠在課堂上蹦來蹦去的人。”課堂激情表現在老師的言語之中，實在沒有激情的，可以將自己的語調調到高音部，語速調快一點，讓學生感受到你充滿了活力；課堂激情表現在老師的表情上，一堂課不能總是一個表情，必須有喜怒哀樂，必須與學生的感情同步，才可能引起學生的共鳴；課堂激情表現在老師的動作上，老師不能始終一節課保持一個姿態不變，身體語言是老師的基本功；老師的激情表現在老師的個性上，我的課堂我做主，課室一定是老師展示自己個性的地方，一個好老師一節好課一定是老師個性飛揚的。
小趣逗聞hs
因為疫情的發生，網絡教學得到推廣。網絡教學隨不是什麼新科技，新事物，但近年來他的推廣還是十分有限的，更何況每個老師都參與到網絡教學中來，每個老師的教學方法，教學水平，教學風格又不不同，那麼網絡教學怎麼樣安排才能吸引學生?
一，教學目標明確
每節課準備講什麼內容，重點是什麼，應該非常明確，上課時應該讓學生知道本節課的重，難點內容，這樣學生才知道自己應該在什麼地方用功。目標不要太多，一兩個重點，講好，講透。
二，要有激情
講課時不要不溫不火，應該有激情 ，用你的激情去吸引學生，用你的激情去感染學生，一堂好課必須要激情四射。你的激情就像一把火，燃燒著聽課的學生。
三，講練結合
網課必須讓學生動起來，不要一節課只是你一個人在表演，時間長了學生就會昏昏欲睡。你應該在講的過程中有練習，這樣才能調節課堂節奏，做到舉其一而反其三，很好的掌握知識點。
四，課堂語言要幽默
要使用幽默的語言，讓學生在笑的同時，輕鬆愉快的掌握知識點。網絡教學和課堂教學不一樣，網絡教學是一個老師，有幾十課堂，學生分散學習，和課堂教學相比課堂氣氛要差一些，學生很容易思想走神，用一些幽默的語言，或一些幽默的故事，調節氣氛，讓你的語言不要太乾燥。
總之，網絡教學和平常課堂教學不同，要做到講什麼，怎麼講，心中有數，認真紮實的備課，在輕鬆愉悅的課堂氣氛中讓學生掌握知識。粗淺看法，歡迎大家評論，互相交流。
不改清蔭待我回
您好，很高興回答您的問題。
上網課一定要讓孩子坐的住，只有這樣，才能一點一滴吸引孩子。要想讓孩子坐的住，我覺得要從網課老師認真做起：
1、課前要做什麼？
首先，你還需要按照全新的課時安排去重新規劃自己的教學大綱。這裡面要考慮的問題包括但不限於：新的教學時長裡能安排多少內容？新的溝通方式損耗的時間會不會影響進度？重新分割的教學大綱是否符合學生學習的規律……
其次，老師們需要重新根據線上課量身定製新的課件。是原來的課件不好嗎，為什麼要換呢？其實不是不好，只是單純的不適合線上模式。或許原來內容的展示可能需要換個形式，或許原來想講的題型也得換個新題型了。
最後，一定要準備好授課的設備。一般選擇了某家機構以後，授課平臺就不用另外去尋找了，學習操作直播教學工具，磨練應變能力即可。但是攝像頭、麥克風、網絡通訊等設備還是要自己在家裡準備好（尤其是在這種無法到公司上班的情況下）。網絡延遲一分鐘，你的課時就會損失一分鐘。
2、課上要做什麼？
首先，就像要求學生的穿著一樣，老師也要對自己的穿著有要求。不僅是精神面貌的體現，也是給學生做好榜樣。
其次，在線課對老師的課堂掌控力要求遠超線下。可能頭兩節課光等學生到齊就得過去事多分鐘，好不容易上課了，學生們此消彼長的聲音能順著網線在耳機裡炸開。就算安靜了吧，也沒辦法確定孩子們是不是真的在認真聽課。除此之外，場景感和氛圍感的缺失有時也會讓孩子提不起那麼多精神去與老師做互動，這也是亟待解決的問題。
最後，要想辦法實現老師和學生之間的原有互動。作業抽查？舉手發言？輪流問答？這些形式是否還能像面授時那樣有效，就看各位老師的功力了。畢竟隔了個屏幕，就算是認真上課的老師加上認真聽課的學生，彼此的動作和表情都被網線磨掉了大半，效率不免要打折扣。
3、課後要做什麼？
首先，面授課要佈置的作業，線上課也絕對不會少。這就意味著，老師們課後批改的工作量將有增無減，這是需要老師們做好心理準備的。
其次，加上因非面授的限制，日總結的要求將更加詳盡。當然這本意是好的，教務管理希望老師們能夠在這種情況下也做到對孩子的需求心裡有數，但實踐中往往也佔據了更多時間。
最後，家校溝通的成本只增不減。雖然老師們之前也需要和家長反饋孩子的情況，少不了聯繫家長，但轉線上後，這可能是老師第一次這麼頻繁地聯繫家長，只為確保孩子的學習情況。如何把握這個度，將會是全新的挑戰。
記者雲Live
作為一名優秀的網絡公民，怎樣才能做好網絡課堂，我覺得有必要發表下我的言論：
第一.首先每天上課前都要統計好學生數量，確保無一遺漏。
第二.上課前最好也有個小遊戲或者小活動之類的，活動下氣氛。
第三. 上課時老師儘量幽默，通俗易懂最好了，多互動，多體諒下學生。
第四.上課時也可以多提問下學生，問下他們些問題，也問他們今天學什麼樣了，多關注下學生學習情況。
第五. 多找些方法給學生，畢竟網絡學習，很難讓人記得長久，所以教的同時最好教方法。
第六.課後作業不用很多，適當就行，人本來看電腦就會很累，下課又是一大推作業很讓學生反感。
第七.課後可以多和學生互動。建大群和學生聊聊都可以。
第八. 有時間的父母也可以監督下自己孩子，這樣是最好了。
小韋南寧生活記
網課與平時課堂差異主要是情感交流與互動形式，各有利弊。單就網課的趣味性入手，主要從內容編排與呈現手段兩個方面提高網課的趣味性。教學內容要以尊重學生自主學習為主，教師的任務是巧妙設計“疑問”，促使學生自主閱讀、識記、思考與探究。注意問題的邏輯性，由淺入深，從易到難，連貫性強，主題突出。呈現方式需要注意，儘可能音頻與視頻分別佔有一定比例。文科適量降低視頻比例，理科適量增加。這主要考慮學生的視覺疲勞、思考空間與學科知識的抽象性與形象性特點。本人就是這麼做的，效果還行吧。僅供參考哈。
尼采之光
有幾點供參考：
1、增加授課內容的趣味性，幽默性，讓學生不是對著屏幕，而是對著有趣的知識。
2、調動課堂氣氛，老師與學生更多互動，以吸引學生的注意力，更好融入學習。
3、新課要力求通俗易懂，操作性強，步驟明確，難理解難接受的知識力求用具體的實例來闡述。
老師們您辛苦了，最後祝學子們2020年學業進步，健康快樂！
