當孩子進入到“Trouble Two”，俗稱麻煩的2歲，意味著孩子已經有了自主意識，有了自我的概念，開始嘗試分離我和外界的初步界限，開始有了想要表達自我意見的需求，開始嘗試不斷擴大自我掌控的範圍，並從嘗試中獲得power。
這是孩子成長過程的必經過程，也就是我們大家說的“第一個叛逆期”。
這個時期其實是孩子自我掌控力發展的初步階段，也是社交能力建立的初步階段，也是從單純吃飽、坐著看世界的角度過渡到可自主探索、可“把握”事物的階段。
家長不要只看到這個階段孩子外顯表現出的不配合，其實把握好這個階段，會讓孩子建立起很多良好的心理基礎和行為習慣。
這個階段，孩子會有哪些方面的發展和變化？
- “不要”特別多的自我意識敏感期。
這時候寶貝開始學會區分“我、你、我的、你的”的概念，開始明白自我與外界的關係就代表著寶貝有了自我意識，表現出來的就是孩子開始常常說“我的”、“不要”這樣的字眼，孩子開始使用拒絕的語言和行為，來表達自我意識，體驗自我掌控的力量感。
這時候，我們要明白，孩子常常說的“不要”，有時候不是真的“不要”，而是強調自我掌控，在試探家長的一種表現，是“自我意識”在作祟。
“不要”特別多的自我意識敏感期
- “模仿”特別多的動作敏感期。
2歲的孩子已經學會走路，習慣了站立的角度觀察世界，通過翻身、爬行、站立、行走、跑跳，孩子的大肌肉動作已經基本協調，也正好是因為孩子對自己身體的掌控度高了，這時候很多家長感受到的是孩子活潑好動，停不下來。其實這時候是孩子在鍛鍊自己的肌肉，從大動作像精細動作發展的敏感期，協調手眼腿等動作，使得左右腦得到更充分的鍛鍊，智力飛速發展。
這時候還有一些孩子會表現出經常“模仿”的習慣來，例如，經常模仿同性別的成年人的某些動作，刮鬍子、打電話、照鏡子等等；還有些孩子模仿力特別強，不止一次地聽很多爺爺奶奶誇獎孫子孫女，帶TA去一次就學會廣場舞的動作。
這些都是動作敏感期的表現。
“模仿”特別多的動作敏感期
- “驚喜”特別多的語言敏感期。
終於，寶貝從咿咿呀呀的外星語開始表達出正確的語言了。研究者們發現，嬰兒的語言學習能力是非常強的，成年人無法很快學會一門語言，但是幼兒卻可以很容易的學會母語，而在多語言的家庭，孩子也可以輕鬆切換。
這時候，小孩子表現出來的就是，喜歡聽和看大人講話，並且不斷重複著每天接觸到的新鮮詞語，他們能夠理解獨立的詞語和語境，並且能夠不斷地組合搭配使用這些詞語。他們這時候愛聽大人講故事、念韻律的兒歌，這段時間，寶貝總是愛說話，和所有的玩具說話、自言自語，此時，家長每天都會從孩子的語言中收穫“驚喜”的表現。
這些表現代表著，孩子進入了語言敏感期。
“驚喜”特別多的語言敏感期
- “堅持”特別多的秩序敏感期。
有些家長會發現2歲多的寶寶性格有變化，常常固執而堅持，還會無緣無故發脾氣、因為一件小事情而哭鬧。那是因為，孩子進入了秩序敏感期。
仔細觀察，寶貝的堅持是有他自己的規律的。比如，玩具必須按照某種顏色或者形狀規律擺放，吃飯的時候餐具的擺放也要按照固定的規律，看書或者玩玩具的順序是固定的，睡覺的程序也是要爸爸講故事然後媽媽抱……
那是因為，這個時期和諧、秩序和規律會讓他感受到愉悅和安全，而他堅持的順序或者內心的規律被打破，他就感受到焦慮、恐懼或者不安，外在表現就是哭鬧或者發脾氣，直到錯誤的順序或者規律被糾正。
“堅持”特別多的秩序敏感期
- “發現”特別多的細微觀察敏感期。
我聽過一個媽媽講：兒子2歲時，每當她掃地拖地的時候，總是站在一邊，然後對她說，媽媽這裡還有一根頭髮，媽媽，這裡還有一個紙片，這裡還沒有掃……
這時候，孩子會看到身邊事物的每一個細微變化，會看到昨天開了一半的花，會看到花園剛種的樹，會看到奶奶的新手絹，這些都是孩子細微觀察敏感期的特性，大人常常忽略周圍環境的細微變化，但是此時的孩子就像一個上了馬達的福爾摩斯，不斷觀察和“發現”周圍的每一處變化。
“發現”特別多的細微觀察敏感期
- “抱抱”特別多的安全感建立期。
0-3歲是孩子建立安全感的關鍵時期，1歲之後孩子有了自我意識之後，表現得更為突出，而孩子的自我意識通常是和媽媽（主要撫養人）緊密聯繫的。
通常這時候，孩子會有更多難纏的表現，比如黏在媽媽身後，即使是媽媽去洗澡和上廁所，也站在門外等待；比如媽媽上班或者暫時離開，會用撒潑打滾、哭鬧的形式企圖挽留；只要媽媽在身邊，拒絕媽媽之外的人抱等等。
這種依賴媽媽的表現，是孩子不斷克服自己的分離焦慮，建立強大安全感的內在需要的外顯行為。
“抱抱”特別多的安全感建立期
面對這個時期的叛逆，家長如何應對呢？
面對小孩子的逆反期，家長一定不要用硬碰硬的方式來強制孩子改變，這個時期雖然孩子的力量無法對抗成人，如果採取強制措施，不僅會加重孩子逆反的情緒，而且會導致孩子表裡不一的行為表現，還可能會隨著孩子長大、自我力量的增加，逆反情緒不斷積累，到達青春期一次性爆發！
面對這個時期的叛逆，一要理解，二要變通。如何成功變通呢？其實很簡單，6個小策略，幫助大家輕鬆應對：
- 換個新說法
當孩子說不要時，不要用說教或者強硬的手段，可以嘗試更換一種新的說法或者做法，讓孩子配合。
例如，想要孩子坐到椅子上好好吃飯，不要亂走動。強制的讓孩子坐下吃飯，可能會讓孩子直接離開餐廳，這時候可以說：媽媽一群小綿羊，寶寶一群小綿羊，看看誰的先到家？吃一口對孩子說，我的一隻小綿羊已經進洞了，你的呢？
換了一種有趣的說法，孩子會對新奇的事物充滿興趣，這時候就會坐下來，和媽媽一起快樂的吃飯。
- 任務變遊戲
從上面的那個例子繼續說，類似每天都進行的事情，比如洗澡、上廁所、吃飯，都可以變成遊戲的形式，我身邊一個媽媽採用這個策略，讓孩子愛上了洗澡。
準備幾個小小的塑料魚或者玩具，每當洗澡的時候，就準備一個放在寶貝的水壺裡，然後當孩子坐進澡盆開始洗澡的時候，就把玩具水壺拿給寶寶，讓她在澡盆裡放生or拯救。
當寶貝將遊戲的愉悅與洗澡建立了正向的聯繫後，每次提到洗澡，寶貝的內心感受就是愉悅的，孩子當然就不會拒絕洗澡了。
如果有更多的，更細的問題，可以在評論區回覆或者私信我，更多的親子游戲幫助你引導孩子。
- 選擇引導法
有時候，當你提出要求時，這個時期的孩子常規就是說“不要”。而在這時候孩子說的不要，有時候並不是真的不要，而是自我意識作祟，脫口而出的“不要”。
所以，這時候，你也可以用選擇法來引導孩子做事情。不要說要求，而用讓孩子選擇的方式來進行溝通。例如，如果你要孩子睡午覺，不要說：吃完飯以後寶寶該去睡覺了。試著說：睡午覺的時候，想要聽故事還是聽歌？
有個小技巧提示大家，把希望孩子做的選擇項，放在後一個內容，會更有效。
- 反著說要求
這個策略最直接，簡單說就是，當你希望孩子往西的時候，就向孩子提出往東走的要求，這時期的孩子，通常會如願的選擇“向西”。
這個策略正是因為簡單，所以家長不要用太多，使用太多會被聰明的孩子識破。
- 抓大放小法
當孩子情緒較為激烈的時候，家長可以採取抓大放小的策略轉換孩子的注意力，達到引導孩子的目的。
簡單來說就是，在孩子一直說不的情況下，可以給出一些小的、無關緊要的事情，給孩子說“不”的選擇，並且說到做到，讓孩子將強烈的對抗情緒集中在一些小的事情上，情緒穩定後孩子的對抗情緒降低，然後就可以採用選擇引導法，讓孩子完成要做的事情。
- 冷靜沉默法
當孩子情緒過於激烈，或者一直都抗拒父母的建議時，此時家長可以選擇沉默離開，暫時忽略掉孩子，無論他做任何表現，都不要關注他，讓他自己覺得對抗行為並沒有任何效果，感受到無趣，然後就會放棄掉不恰當行為。
最典型的就是，有些孩子提出的要求被家長拒絕後，躺在地上打滾哭鬧時，如果在家裡，家長可以採取這個辦法，所有人都忽略孩子的行為，如常的做自己的事情，甚至都離開孩子哭鬧的房間，孩子哭鬧個幾分鐘發現沒有人理睬，很快就會停止哭鬧自己爬起來，經歷過幾次這樣的失敗，孩子就不會再用躺在地上哭鬧的方式向家長示威了。
教育孩子需要知識更需要智慧，關注 ，持續回答孩子的教育問題，給你“對付”熊孩子的方法，我們大家一起智慧做父母。
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