人生心得
近幾年教師的工資逐年上漲，但與其他行業相比，仍處於中等或中等偏下水平，教師工資如果不提高，我個人會覺得出現以下問題:
1.優秀師資流失
經濟社會，高薪的吸引力是非常大的。很多優秀老師由於薪水問題離開了教育系統，或者是被高薪聘請到社會教育機構去上課，這樣的人才流失，太可惜了。
2.師資更新換代斷層
很多年輕人覺得教師工資少，工作又累，選擇教師職業的年輕人越來越少，特別是一些偏遠地區的學校，只剩下老一輩的教師堅守著崗位，卻沒有年輕的教師去壯大教師隊伍。
3.教師水平會下降
沒人願意去當老師，但不能沒有老師，那怎麼辦？只能降低門檻了，實質上在很多偏遠地方已經實行了這樣的方法，沒人願意去這些地方任教，那就降低門檻去招老師。
這幾年很明顯的一個現象，男老師越來越少，特別是初中和小學，我不過多解釋了，大家應該都明白其中的原因。
曉瓊老師
在市場經濟條件下，教師工資橫豎比較，國內外比較都太低，生存難何談發展，熱愛，激情，從人才培養，國家強盛，人民幸福來看教育不興無望，難出高能人才，競爭必然失敗。乎視了教育，就尚失了未來，無教不興，教師關鍵，高薪是本(應為各行各業最高，退休教師更高)i。
不高薪將帶來如下幾方面的影響:
1，教師無干勁，激情，熱情，動力。
2，沒有底氣，勇氣，骨氣，地位，尊嚴。社會不尊重，學生不理彩，教學對牛彈琴，沒人理，沒人聽，沒人記，教育效率極低。
3，教師地位底導致社會對教師的打壓，貶低，譏諷，謾罵，擠對，打殺。是弱勢，更是弱者。
4，教師也是人也得養家餬口，影響教師成家娶妻，影響家庭和睦，影響身心健康，影響士氣和戰鬥力。
5，沒有安定感，希望感，未來感，力不從心，道德綁架，做好奉獻應該，得到應有報酬不行，(私立他可以高薪的爭搶)，跳槽的，辭職的，改行動，己成趨勢，蠶食著教育的根基。
6，沒有前途，沒有希望，沒有未來，怎麼能吸引高能人才安心從教，終生從教，進入惡性循環，江河日下。
7，愛崗敬業，勤勉自律，高標準嚴要求，嚴進寬出，整肅隊伍，穩定隊伍，沒有了高薪的基礎，一切都只是形式。
8，強國必先強教，強教必先高薪。要使中國教育在國際上能有一席之地，有名望，有發言權，有地位，有底氣，教師的不高薪是沒有競爭力的，更是沒有說服力的。
9，教育重要，高薪保障。只付出，沒有相適應的該有的回報是不行的。
10，搶人才，掙人才，不重視培養人才，哪兒去搶，哪兒去掙，快出人才就必須重教育，重教師，給教師高薪，使教育進入良性循環的軌道。
教育是興國之本，重教高薪才會有出路，才能吸引高能人才終生從教，教育才能強盛，國家才會有希望，有未來。
實言守真
提高工資待遇刻不容緩
民族的未來在於教育，教育的未來在於教師，不提高教師待遇將出現以下幾個問題。
一，教師職業的吸引力下降
雖說近年來教師工資的確在漲，但是依舊在中等偏下地位。同時教師的工作時間，強度並沒有傳言那麼輕鬆，時間長，任務重，心理壓力大等多方面的影響。
造成這幾個現象:
1.優秀師資流失，走向社會輔導機構，私立學校，2，師資結構的斷層，尤其是男性老師的缺少，尤其是農村學校，拿我們學校來說近五年來，總共就找了兩個男教師，其他都是女教師。同時，這兩年已經招不到老師了，人家根本不想來農村鄉鎮。
沒有良好的吸引力，吸引不到教育人才，意味著教育質量的下降，最終影響民族的未來。
二，道德的下降
現在每次回家，問的就是工資的多少，回答的少了，大家會瞧不起你，連帶著瞧不起這個職業。連教書的工資都不能夠保證，這樣教師的心理能平衡嗎？同時現在的確有部分在職教師參與到有償家教行列當中，這就會造成職業道德的下降。造成人浮於事，不能安心於教學。同時如果連教書的工資都不能夠保證，那麼和談尊師重教，讀書無用論會更加的猖獗。最終造成社會道德水平下降。
現在已經意識到這些問題了，既提高待遇又提高質量，既能夠吸引人才又能夠推出庸才。最終能夠形成人人向教，尊師重教的社會風氣，也有記者問國家的未來發展。
一線教師觀教育
如果不提高教師待遇，將對社會產生什麼影響？對於這個問題，筆者談談自己的認識。
最近一段時間，教師的工資待遇問題備受社會關注，也在社會上引起了不小的波瀾。
幸好，近來國家出臺了一系列的文件、政策要為教師提高工資待遇，而且國務院常務會議也專題研究教師待遇問題，並明確要求各省市必須加快落實教師待遇問題的步伐，在今後的落實過程中還會加強督導。
當前很多地區的教師待遇確實有些低，尤其是貧困地區的中小學教師，他們的工資待遇想較於富裕地區差距非常大，而且這種差距正在拉大。面對如此低的工資待遇，也使得這些教師感到很無奈，對於提高工資待遇的渴望非常迫切。
如果不提高教師待遇，尤其是這些貧困地區拿著較低工資待遇的教師，肯定會德里他們的積極性，也會分散他們從教的注意力。如果在經濟上無法給予保障，那他們可能就要分出一部分精力，來解決家庭的經濟負擔或者引起家庭矛盾，導致其在教學工作上無法專心致志。
待遇不提高往小了說是影響教師的積極性，如果從長遠來看，受影響的會是我國的教育事業的健康發展，也會讓學生的受教育質量受到影響。同時也會使得部分教師無法從一而終，有可能會選擇辭職，另尋他處。
歡迎關注“東愛雨侃見聞”，專注教育、體制內、農村問題答疑。東愛雨小公
老師工資確實太低了，為此，我們寫了不少文章，為此鼓與吹。
但若問不給教師提工資，將會有什麼影響？給你說吧，不會...造成...任何影響。
二十年前，各地拖欠教師工資成風，有重要人士有意解決這個燙手的問題，委託“機構”做個專題研究，我有幸被邀參與調研。
我用了三個月的時間，跑了一些地方，調查研究拖欠情況...不查不知道，一查嚇一跳。各地拖欠情況，嚴重到難以想象，這還不算以各類名義的捐款，甚至以借的名義直接扣款...真是可形容為鷺鷥腿上刮精油。
義不容辭，應該把這現象予以反映，我撰寫了報告...機構也組織了“專家”會，聽取彙報...我激烈地把情況的嚴重性講了出來...希望獲得認可。
討論時，專家們也很生氣，也說了些激動人心的話...人才會流失啦、大計不能實現啦...等等等等。
輪著介紹說是留法的（華僑）學者發言，他連續問了我數個問題：...承認你的數據真實的（前提下），你研究了相關法規嗎？有教師法嗎？或義務教育法嗎？...法規中對教師工資收入有規定沒？...拖欠違法沒？...違法後，“被侵權”者起訴“侵權者”沒？...法院立案沒？...懲戒沒？...如果你被侵權了，你不是用法律武器維護自身權利，而是到處嗚冤，寄希望於大人開恩，這不是知識分子做的事，是...是...是賤骨頭！
他的話，當時是打的我昏頭轉向，不知所措...無言以對...。若干年來，一直在思索他的話，也想通了許多...他的話，從表面看，似乎有理，但他不知國情，不知老師們受的教育是謙謙君子，是中庸而不得罪，是不爭名利...等等等等，他們也以這類觀點，繼續去教育學生，希望學生也以此為榜樣，做一個安分的善良人...既然要引導學生，教師們就得做好表率，如果去為一點“小錢”去爭去告，哪裡還有一點君子之風？完全就是俗不可耐嘛。
教師們的忍辱負重，不計名利，得過且過...的性格，已是生命中的一部分...這很寶貴，只是，其他的“重要他人”，不能利用其性格弱點，長期虧待他們...憑點良知吧。
他們不爭，是品性高尚的表現，而不是...不是沒有委屈，讀懂他們，關心他們才是正道。
...他們不鬧，不造成影響，更應該，有點糖吃？
zry張非
不提高老師工資待遇，將繼續加大對老師的思想引導，不會出現大問題。
關於老師工資低，大體有如下情況（我只說民辦，因為公辦涉及政府，不宜談）：
1.學校是盈利下的非盈利模式。開學學校就把該收的錢諸如學費都收了，老師後邊只剩下例行工作，老師每月不再為大boss創造經濟效益，這就決定老師待遇和公司員工待遇算法不一樣。換句話說，公司換個工作能力比較可以的員工，再招新人，他的成本更高，領導不怕教師不幹，也不用擔心換個教師會出現什麼大問題，就中國目前來看，學校辦誇掉的幾率還確實少。
2.剩下的分配。在民辦學校，公關費用、宣傳費用、董事會大佬和相關大佬些瓜分了，才是教師的收入。師生比例政府是有規定的，必須配備那麼多老師，老闆給有的老師的工資心裡是痛的，但沒辦法，還得要那麼多人。
3.看好你的人。老師做的工作都是例行的、重複的，創新的部分較少，或者領導根本就不關心你的創新，領導只關心安全穩定，只要學生出現安全問題，無論你這個老師怎麼樣努力，都是一票否決。所以，所有學校的領導都是會鼓勵老師要敬業奉獻，不要在乎經濟，要安於貧困，確保安全穩定。
4.無奈的選擇。“教師”在不少人那裡成為雞肋，成為暫時過度的工作。有不少教師也想換行業，但遲遲踏不出那一步，有的再去找其他工作還真有問題，然後他們自我麻醉說我熱愛教育（當然，有很多真的熱愛教育和學生的老師），所以工資那麼低我還是要幹下去。
再深入的根本的問題，就不宜說了，說多了不好。
四川工商學院魏老師
如果不提高教師的工資待遇，會對社會產生什麼樣的影響？談到這個問題，我想到一個詞語叫蝴蝶效應！不提高教師的工資那。其實就是不尊重教師的勞動，我們知道科教興國，科技第一生產力，而科技和教育是緊密相連的。要知道教育可以推動科技的進步。
首先，不提高教師待遇，長此以往會打消在職教師工作的積極性。如果不提高教師的工資待遇。教師們不能安居樂業，長這樣下去，勢必產生消極的情緒。要知道老師是培育下一代的，教師的消極工作會影響到學生。想到世界上的是人生觀，世界觀。國家將來建設還是靠這些後來人，需要一批優良的接班人，具有積極進取的精神。樂觀向上的精神！可見不給老師提高待遇對社會的未來他們影響重大！
第二，不提高教師待遇，使優秀人才難以吸引到教育行業當中來。教師工資待遇低下，持續提高教師工資待遇。使外面的優秀人才望而卻步。畢竟民以食為天，誰不想生活富足，最終目的是想自己過上富足的生活！教師行業優秀人才進不來。我們知道，名師才能出高徒。那麼學生的素質就很難提高，學生是祖國的未來，學生的素質提高不了祖國未來的建設者的素質就令人堪憂。
第三，教師待遇提升不上來。讓社會上人看不上老師，不能更好地敬畏老師，尊重老師。親其師才能信其道，如果社會的人不敬畏老師。孩子對老師也沒有敬畏之心。一個孩子對老師沒有敬畏之心話，他是不會去聽的。把老師的話當成耳旁風，想想老師的教育難度有多大？學生就很難學到知識！學生學不到知識將來怎麼建設祖國，怎麼推動社會的發展？
我是松高尋鶴，專心教育研究多年。願意為您在教育上的問題排憂解難，期待您的關注！也歡迎您的轉發和評論！
景行說教育
接到這個邀請實在不太願意回覆，因為講實話又要得罪人，引來一幫噴子，順著某些人的話說，又太違心。
但看到江蘇某市教師寫了篇這題問答後，人家發表了個人觀點，遭到一群無賴般的圍攻，看後十分的憤慨，故接受邀請。
如果不提高教師工資待遇，將對社會產生什麼樣的影響？
憑良心講，國家一直在改善教師待遇，也從沒有間斷過改善教師待遇，這是事實，誰敢否認這一切嗎？你敢睜眼說瞎話嗎？
由於國家財力有限，地方財力有限，也許有很多不足之處，這也是事實，但你就否定國家的一切付出？否認國家的一切努力？
錢真的能解決一切嗎？中國國家足球隊花的錢少嗎？成績上去了嗎？錢並不能解決一切問題。
解放後，中國的教育事業蓬勃發展，取得了今天的偉大成績，是金錢的結果嗎？以前的教師們整天抱怨收入了嗎？有過現在這麼多教師抱怨收入了嗎？
教學是基礎教育，只要具備了相應的知識，就能傳道授業解惑，有這些人故弄玄虛的這麼深奧嗎？
教師收入，全國各地有差異，這是事實，與各地財政收入有關，收入是不一樣，但是也不應否認各地教師所承受的競爭壓力不一樣吧？
各地教師收入不一樣，但人家講的話不一定就不是事實吧？憑什麼圍攻人家？不有辱斯文？攻擊語言與你的職業相稱嗎？
你講提高收入有一定的道理，但是你有想過，你個人單個創造的價值有多少嗎？總不能捆綁全體教師的付出，謀你個人的利益吧？
憑什麼逼著人家順著你的思想講話？人家就不能講出自己的觀點？你們這些人難道不覺得自己格調很低嗎？
劍過留香2
我覺得教師工資已經夠高了，不要再得寸進尺了。
看看農民，教師會比他們苦？他們有多少收入？
看看工人，教師會比他們累？他們有多少收入？
看看老闆，教師會比他們壓力大？他們要養活多少人？
請注意，農民也有上過大學的，工人也有辛辛苦苦讀過書的，老闆也有考這個考那個的。
中國曾經20年不給教師加工資，教師還是有人做。孔子也沒有編制，照樣弟子三千。
最後聲明一下，本人就是教師，80年代大學畢業生。如今工資夠吃夠用，還有錢買手機上頭條胡咧咧，暑假在家休息，什麼神不煩。
揚州微笑的草
很多朋友是教師，說了得罪人。
現在教師工資不算低，一個月四五千。只是不讓補課了沒有額外收入。
如果嫌工資低，世界那麼大，我想去看看，每年有800萬大學生就業難。
人得爭口氣要麼認真教書，要麼辭職不幹，現在國傢什麼都缺就是不缺人。一個教師辭了職，十幾個在排隊。
不加工資怎麼辦？
