面試答題對於很多考生來說是一道難題，原因就在於大家是為了答題而答題，為了考試而考試。其實，面試題目大多來源於生活，如果我們從生活的角度，從題目的情景中去處理矛盾問題，那面試題目就簡單多了，考生也不會出現答題生硬，套路化的問題。那到底如何從生活中答題呢?我們一道題為例，一起來感受下。
題目：單位開展拓展訓練，並分小組進行比賽。你是一組組長，隊員小王因為恐高，很多訓練都不參加，導致你們小組成績排名靠後，其他組員心生不滿。你該如何處理?
我們先來分析下題目所給的條件。“單位開展拓展訓練，並分小組進行比賽”，單位開展拓展訓練的目的是什麼?是為了比賽還是為了團隊凝聚力，很顯然，大家的答案是一致的就是為了團隊凝聚力，如果是這樣的話比賽的結果重要嗎?當然，任何成員都願意取得好成績，但是當取得不了好成績的時候，過程、團結會更重要。“你是一組組長”，作為組長，“你”要明確自己的職責，那就是要讓團隊在團結的基礎上爭取好成績。“你們小組成績排名靠後”，這個條件怎麼理解呢，是比賽已經結束，結果已成定局，還是在比賽過程中，只是暫時落後?那大多數考生選擇了後者，成績暫時落後，也就表明，我們隊取得好成績是還有機會的。“小王恐高導致排名靠後，其他隊員又心生不滿”，這是這道題的主要矛盾。大家想想，你在大學的參加遠動會，比如4*100接力，你本來就跑不快，你想不想拿冠軍，那肯定想啊，可是你又是團隊的短板，因你團隊成績差，此時你心裡感覺如何?愧疚、自責、委屈。而此時你的隊員們又心生不滿指責你，那你的心裡更難受了。而其他隊員為什麼心生不滿呢?因為他們想取得好成績，想為榮譽而戰，這本無可厚非，但是他們重成績而輕視了比賽的初衷，那就是團隊凝聚力，這就需要小組長得提醒。同時每個人都有短板，換位思考下，如果每位小組成員現在都在小王的處境下，大家就能體會到現在小王的心情了，那麼小組長與組員溝通的內容就有了。既然小組的排名暫時落後，那就還有機會，接下來大家可以幫助小王克服恐高，比如高度逐漸增加。但是還有這一種情況，恐高不是那麼容易克服的，如果短時間內沒有辦法幫小王克服恐高的話，那就調整比賽方案，讓小王做擅長的，幫小組贏分。
上面的分析，大家都是從生活經驗的角度理解的，接下來就是整合分析，按照自己的邏輯思維把分析的內容串聯起來的成為答案的過程。下面我給大家示範下：
單位開展素質訓練是為了讓各成員在比賽過程當中增強團隊意識，而我作為一組的小組長面對團隊內發生的矛盾問題，我會積極地與各成員進行溝通，幫助小王克服困難，儘量使團隊取得好成績。
我會開一個除了小王的團隊會議，會議上我會勸說其他成員體諒小王，我會這樣說：“我非常理解各位成員想要取得好成績，贏得榮譽的心情，但是我們的比賽不僅僅是為了爭名次，更是為了在比賽過程當中凝聚團隊意識。我們當中的每一個成員都不希望拖團隊的後腿，所以小王也是這樣想的。請各位換位思考一下，如果你是小王，因為你的失誤而拖了整個團隊的後腿，你會是什麼心情呢?是不是非常的傷心愧疚。這就是現在小王的心情，如果我們不去體諒小王反而是一味的指責他，那小王現在一定非常崩潰。所以請各位體諒小王的心情，我們一定要團結，我們一定會取得好的成績。”通過我的勸說，大家基本上都會體諒小王了，接下來我會再和大家商量一起來幫助小王克服困難。
除了正常的訓練時間外，我們商定拿出更多的時間來單獨給小王補課，安慰小王不要害怕，我們陪他一起練習。從高度0.5米增加到一米，再逐次往上增加，小王在增高的過程當中，我們有人陪他一起做，有人在旁邊為他加油吶喊鼓勵他。如果小王能夠通過訓練克服恐高問題，那我們將會一起參加各項比賽。但是恐高問題不是那麼容易解決的，如果在短時間內我們不能夠幫助小王克服恐高問題，我們將會調整比賽方案，讓小王去主要參加他所擅長的項目，就如古代的田忌賽馬。
相信通過我們成員的團結努力，一定會最後取得一個好成績。
題目源於生活，迴歸生活的答題更能更能得到考官的認可，所以各位考生嘗試站在題幹情境中，從生活中答題。
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