由中国教育报、中国教育新闻网主办，北京铜牛集团有限公司协办的第五届全国教育改革创新典型案例推选活动候选名单日前确定。全国教育改革创新典型案例推选活动从2009年开展以来，已经举办四届，各地政府、教育部门、学校和个人踊跃参与。在教育综合改革的实践进程中，今年的活动受到教育系统和社会的高度关注。这项活动已成为展示教育改革创新的全新平台和具有广泛影响力的品牌活动。此次公示的候选案例共170个，包括创新实践区域和高校案例60个、创新实践校长案例60个、创新实践教师案例50个。这些候选案例是从1400多个单位、专家、个人推荐的案例中遴选出来的。
德州经济技术开发区德开小学孟杰申报的《“俱乐部”式教师自主专业成长的探索与实践》成功入围，成为全国60个校长候选案例之一。此次评选山东共8名校长入围，成为全国入围最多的省份。德开小学因为“名师成长俱乐部”成功入围，也成为德州唯一入围项目，为德州争得了荣誉。这也是“名师成长俱乐部”继入围全省教学成果奖重点培育项目又一佳绩。
那名师成长的“俱乐部”模式到底是什么呢？
在传统意义上，教师往往是在行政命令的要求下，按照统一的模式、步骤实现专业成长。但进入“互联网+”时代，教师以自我需求为导向、自主发展为主要方式、自觉发展为动力源泉的“自专业”时代已经来临。过去评价激励教师的手段和策略已经不能适应新时期教师专业成长的需要，构建学习型教师“自组织”已经成为大势所趋。基于此，德开小学组建“名师成长俱乐部”，探索一种“俱乐部”式教师自主专业成长的新途径。
德开小学的“名师成长俱乐部”经过多年的探索，初步形成了名师培养的“俱乐部”模式，即教师自愿参加俱乐部后，要明确一个发展目标，制定个人三年发展规划，进行“六微”研究，努力培养六个习惯，认定五个职级，最终实现教师自主自愿地成长。
目前，各地名师纷纷组建“名师工作室”，相对于“名师工作室”培养的是几个人而言，“名师成长俱乐部”培养的是一个团队，辐射面更广。在这个团队里，每个人都有自己明确的发展目标，有自己研发的课程，能在这个团队里找到伙伴，都能在俱乐部搭建的平台里快乐地研究，自由地成长。
教师成长的“俱乐部”模式，找到了一条促进教师专业成长的科学路径，消除了教师的职业倦怠，老师由“学校逼着发展”转变为“我要发展”。其模式、原理可复制、可推广，目前已经在全国各地上百所学校落地生根。
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