什么是人性的白板说？所谓的白板说，要追溯到英国哲学家约翰·洛克。他在《人类理解论》这本书说道：“人类的心灵如同通常所说的那样，是一张没有任何痕迹的白纸，不存在任何思想。”换句话说，洛克认为，人类本身是一块白板，大脑的想象力、推理能力等所有能力，都来源于后天的经验。
其实，我们所接受的教育也一直是这样的。三字经也说过，“人之初，性本善。”
还有一种说法是笛卡尔的，被称为“机器中的幽灵”的一种观点。简单来说，他认为人的肉体存在于空间之中，像是一部机器。人的肉体和心理是分离的，因此，人性不是由身体这样的先天因素所决定的。
这三种思想都源于启蒙时代，严格来讲是同一种思维逻辑，就是认为人性是在后天形成和造就的。
简单来说，所谓人性的白板说，就是认为人生下来是一块白板，什么属性都不带，所有的性格和能力都是经过后天培养出来的。这套学说源于启蒙时代，直到今天依旧广受欢迎。
接下来说说平克的白板说的观点。
平克通过四种学科的方法论证了白板说的错误，并对此进行了否定。通过这四种学科，平克一点点地推翻了白板说的论点。在此基础上，平克说，科学视角下的人性观反而能为我们解决人类社会中的诸多问题提供更多的启迪。
假如你想了解更加详细的推论过程及诸多案例，请阅读原文《白板》这里就不再赘述。
这里我想说假如你也认可平克的新观点。那么教育的意义何在？为什么我们还要让孩子学习各种技能？我认为，我们教育孩子，让孩子去各种的绘画班、书法班、语言班、音乐班、篮球、跆拳道班等体验。就是通过搭建平台让孩子站在一个更高的高度，能有更多选择的机会。从而能发现找到真正适合自己孩子的人生道路。
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