“就母語而言，孩子從出生，就浸泡在中文的語言環境中了，可是大多數孩子都是在1歲半到2歲的時候，才能夠開口說完整的句子，晚說話的孩子可能還要到2歲以後，即使是母語，都需要1年半到2年的時候，那麼對於一門外語而言，其難度就更大了，千萬不可急於求成，語言的學習沒有速成法”。
關於語言學習，有兩個非常重要的觀點：
1、分辨語言發音微妙差別的敏感期在一歲以前；
2、內化語法結構的敏感期在7歲以前。
這兩句話話實際上表達了兩種意思：
第一，如果孩子在一歲以前沒有聽過某種語言的發音，他很有可能會喪失分辨這種語言發音中微妙差別的能力。這個意思不是說孩子學不會這門外語，而是說在這門外語中，有些非常相似的微妙的發音，孩子可能會分辨不出來，從而使得對於這門外語的發音總是不那麼地道。
第二，關於語法結構部分，意思是如果7歲以前沒有“浸入”到英語中，其語法敏感度就不可能達到本土人士的水平了。也就是說要早早的讓孩子接觸到英語環境，在有情景對應、物體映射的過程中讓這門語言的語法內化到骨子裡，而不是專門的花極大的功夫專門去學習，這樣做耗時耗力而且常常效果不好。從我們這代人的英語學習過程中就能看出的，我們這代人往往花了十幾年的時間來學英語，可是真正能夠使用的人有幾個呢？
表達以上兩個觀點，是想表明我對於“孩子幾歲開始學英語”這個問題的答案：
1歲之後，可以開始給孩子輸入英語的兒歌童謠，這個過程也就是讓孩子熟悉英語發音規律，聽音辨音的過程；
2歲到3歲帶孩子做簡單的英語遊戲、跳英語兒歌韻律操，讓孩子對英語語言在遊戲中做簡單的情境對應，這是讓孩子在熟悉英語發音後，開始進入聽力詞彙的輸入，讓孩子明白某個單詞發音指的是什麼意思，並建立孩子對這種語言的興趣；
3歲至6歲即可以進入英文圖畫書+英文動畫片的立體輸入階段；
到這個階段為止，我所談到的全部都是英語的輸入階段，這個輸入指的是大量的視聽，包括聽兒歌和童謠、聽繪本音頻、看圖畫書、看優質的英文動畫片，有科學的研究顯示，只有在這門語言的輸入達到1000個小時，孩子才有可能自主自覺的輸出，也就是會開口說，且不可強迫孩子開口，忽視孩子的語言靜默期。
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