“就母语而言，孩子从出生，就浸泡在中文的语言环境中了，可是大多数孩子都是在1岁半到2岁的时候，才能够开口说完整的句子，晚说话的孩子可能还要到2岁以后，即使是母语，都需要1年半到2年的时候，那么对于一门外语而言，其难度就更大了，千万不可急于求成，语言的学习没有速成法”。
关于语言学习，有两个非常重要的观点：
1、分辨语言发音微妙差别的敏感期在一岁以前；
2、内化语法结构的敏感期在7岁以前。
这两句话话实际上表达了两种意思：
第一，如果孩子在一岁以前没有听过某种语言的发音，他很有可能会丧失分辨这种语言发音中微妙差别的能力。这个意思不是说孩子学不会这门外语，而是说在这门外语中，有些非常相似的微妙的发音，孩子可能会分辨不出来，从而使得对于这门外语的发音总是不那么地道。
第二，关于语法结构部分，意思是如果7岁以前没有“浸入”到英语中，其语法敏感度就不可能达到本土人士的水平了。也就是说要早早的让孩子接触到英语环境，在有情景对应、物体映射的过程中让这门语言的语法内化到骨子里，而不是专门的花极大的功夫专门去学习，这样做耗时耗力而且常常效果不好。从我们这代人的英语学习过程中就能看出的，我们这代人往往花了十几年的时间来学英语，可是真正能够使用的人有几个呢？
表达以上两个观点，是想表明我对于“孩子几岁开始学英语”这个问题的答案：
1岁之后，可以开始给孩子输入英语的儿歌童谣，这个过程也就是让孩子熟悉英语发音规律，听音辨音的过程；
2岁到3岁带孩子做简单的英语游戏、跳英语儿歌韵律操，让孩子对英语语言在游戏中做简单的情境对应，这是让孩子在熟悉英语发音后，开始进入听力词汇的输入，让孩子明白某个单词发音指的是什么意思，并建立孩子对这种语言的兴趣；
3岁至6岁即可以进入英文图画书+英文动画片的立体输入阶段；
到这个阶段为止，我所谈到的全部都是英语的输入阶段，这个输入指的是大量的视听，包括听儿歌和童谣、听绘本音频、看图画书、看优质的英文动画片，有科学的研究显示，只有在这门语言的输入达到1000个小时，孩子才有可能自主自觉的输出，也就是会开口说，且不可强迫孩子开口，忽视孩子的语言静默期。
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