我不知道你們是不是如我年輕時候一樣，厭惡高考，反對高考，總是叫嚷著要取消這個制度。
也不知道你們現在是不是也如我一樣，感謝高考這個制度。
今天給你們看一部紀錄片——
《高考》
不知道80後，90初的朋友們是否還記得，在未修訂版本里的《新華字典》，有這樣一句話：
張華考上了北京大學；李萍進了中等技術學校；我在百貨公司當售貨員，我們都有光明的前途。
作者不詳，或許是編輯們覺得他放屁，所以在修訂版裡已經刪除這句話。
其實這句話改一下也是可以的：
張華考進了北京大學，李萍進入了國企幹部培訓班，我在世界五百強當企業高管，我們都有光明的前途。
這不只是一個段子，現如今重點本科畢業的學生動輒年薪幾十萬的不在少數，而中等技術職業專修學院的學生只能望錢興嘆，暗悔自己當年沒有好好學習。
隨著C9聯盟的啟動，985和211兩個終身制的名頭，業已不那麼吸引人，說日漸西山也是無大礙。
這不是我抬高名校，這是殘酷的現實。高大明亮的寫字樓中，衣著光鮮華麗的人，你隨便揪一個問，鮮有非名校生。
難道非頂尖名校生，就沒有一個配得上那些光芒四射的工作麼？
當然不。
但求職時的學歷歧視，卻也是大多數人心頭的巨石。
高考作為登上名校的一個臺階，它是人生轉折點重要的一環，它的每個橫斷面都代表著這個社會的不同階級。。
在安徽省六安市大別山深處的毛坦廠鎮，有一所安徽省的省級重點高中——
毛坦廠中學。這所建在六安鄉鎮上的中學，是一個神話。
它每年有上萬的畢業生，高考本科上線率連續4年達到80%+，因它如此高的升學率，獲得了“亞洲最大高考工廠”的稱號，當然，也有人叫它“集中營”，認為毛中的學生就是高考工廠裡生產出來的“考試機器”。
清晨六點的毛中，教室裡早已經坐滿了學生，每個人都在心無旁騖（或者面無旁騖）的備考，背單詞，早讀，計算一沓沓的試題。
每天的學習從清晨六點持續到晚上十點，回到宿舍和住房之後，有的學生還會繼續學習，熬到半夜一兩點才睡覺是常事。
在毛廠鎮，常年租住著8000戶陪讀家庭，這些人數是當地居民的兩倍。
陪讀的家長，不遠萬里來到毛坦廠鎮，只為孩子能在這所學校歷練一番，然後在高考中取得一個優異的成績。
其實當地人是頗有微詞的，隨著外來人口愈發的多，鎮子的物價也被不斷提高，衣食住行都要比外面貴很多，學費也日益漸增。
家長們不是煩，不是不吐槽，但最後也都用一聲嘆息將吐槽劃上句號：貴不也得讀麼，不然怎麼辦，為了孩子嘛，算了。
吳世康是高三應屆生，父親吳俊是毛中的保安隊長。
吳家之前的生活條件是不錯的，吳俊早年開工廠，為了兒子關掉了廠子，到毛中做了一個保安，順便監督兒子學習。
吳俊認為高考有著非一般的意義，他當年就是因為幾分之差與大學失之交臂，才不得不年紀輕輕就在社會闖蕩，他將自己命運的起伏歸結為高考失利。
如今，兒子吳世康繼承了他的志向，也承擔起吳氏家族“翻身”的重任。
一次月考裡，吳世康的成績忽然從三百多名掉到了三千多名，這對吳俊夫婦來說，是天大的打擊。兩人坐在飯桌前，氣氛壓抑，一口飯也吃不下。
吳世康卻覺得，自己成績滑坡的根本原因是父親：
一次做不好，我爸臉就拉下來了，二次就要打人了。我感覺，他就是喜歡這種居高臨下的感覺。
無論是在哪個城市哪所高中，高三時孩子與父母發生矛盾是常有的事，焦慮的父母和不堪重壓的孩子總是會針鋒相對。
但是在高考當日，學生們依然會坐上車，奔赴沒有硝煙的戰場。
高考前一天，毛中的學生放孔明燈寄託希望
高考並不僅只代本土的高考，另一部分人放棄本土高考，選擇留學考試，這個考試被稱為“洋高考”。
劉雲昊就讀於北京某重點中學，劉雲昊的父母都是通訊博士，很後悔自己早年沒能出國，那時候找不到出國的方法。
所以，在劉雲昊小學的時候，父母就帶著她去美國，在那邊感受了一次課程。這次上課給劉雲昊留下了很深的印象，從這之後，一家人開始慢慢有了出國讀書的計劃。
而劉雲昊的母親吳紅明放棄了公司副總的職務，開始全職陪讀。
吳紅明辭掉工作陪讀
正如吳紅明所說：
你想，北大、清華，在全球排不進前三十呢，對吧，任何一個前三十的學校都很好了。如果你到了美國，在紐約附近，或者波士頓附近，她是看的全世界的機會，全世界的公司都會去那找好孩子，那她的視野要大得多。
6月7號，高考的同一天，美國SAT香港考點也全面開考，無數放棄傳統高考的內地孩子奔赴香港，在SAT考場奮戰4小時。
但其實並不會因為選擇留學考試這個路子就更容易，吳紅明說：
錄取的可能性有，但是不高，因為它錄的孩子太少了，去年（以拍攝時期時間算）據說全中國錄了13個孩子，有本事的孩子太多了。
劉雲昊考了2370分，但它不像高考，你得到了2400的滿分，依然不能保證被耶魯這樣的名校錄取，因為名校招生官很看重學生的素質活動，領導能力。比如是否有做義工、組織活動等經歷。
紀錄片只有六集，雖然從不同的橫切面來展現出高考這一古問題，但是由高考折射出來的教育制度、社會現實的問題卻也是存在的。
像第三集，鏡頭記錄的是農民工子女的高考難。
像第六集，鏡頭借兩位持不同教育理念的校長的選擇，引出一個問題：
什麼樣的教育才算好的教育？
是增加做題的難度以及數量，還是開展素質教育，帶領學生們遊覽祖國的大好河山。這都是教育的一部分。
年輕的學生被濃縮在了這短短的六集裡，一覽無餘。
在這眾生相中，我們看到了改變命運的決心，也看到了命運本身的差異，貧富的差異，地域的差異，文化的差異，其實這些差異兩個字就可以概括——
出身
雖然影片沒有濃墨重彩出身會給你帶來何種變化，可它從白描的故事裡流露出來的正是我們不願意承認的現實。
拼不了的就拼自己的未來吧
我也曾每天都高喊取消高考的口號。在我當時看來，高考的唯分數論就是一考定終身的命運賭博，它太畸形了。衡量一個人的標準應當看他的道德人品，身體素質，個人規劃以及社會實踐。
可是隨著我上了大學，進入社會，我顯然感覺到了自己的幼稚。
你以為高考只是一個成績，但是就是這看似沒用的廢紙，恰恰能證明之前最少三年的時間裡，
你的學習能力，你的運用能力，你的自律能力。更重要的是這些能力會融化在你的血液裡。
總有人迷信這樣一個定論：
你的大學再好，也有傻逼的人，我再沒上大學，可能混的也比你牛逼。
說的沒錯。
但為何現在的企業要設置學歷門檻？因為你的實習經歷，為人處世，性格特點都是可以在簡歷上偽裝的，
只有學歷不能偽裝。
對於貧困的孩子來說，高考的目的是走出貧窮，是為了能去醫院看病，是為了能不用低頭借錢，是為了得到文憑，找一份體面的工作，不用像父母一樣賣苦力。
儘管大學畢業後的人生依然漂浮不定，但是，
高考正是在這個講求出身的社會里，最後一個公平公正的給予你和他人一樣平等博弈的機會。
明天高考，我想和考生們或者還沒有參加高考的學生說：
你要像一隻離弦的箭一般，向著你的目標飛奔，哪怕不擇手段。
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互動話題
關於高考，你有什麼想說的？
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