有一個決定整個初中乃至以後的關鍵期，就是初二。
因為這個時期的孩子，在生理和心理方面都有著極大的變化，一旦沒有適應好，都可能帶來極大的問題。
先來看看一個初二孩子的日記：
我今年上初二，初一時成績還是挺好的，雖然不算很努力，但都在十幾名左右，最差也是30名，但是後面也有兩次進步到前十啊！
可是從初二第二次月考後成績就一直在退步......
從第9名到20名再到25名！是不是真的像他們說的那樣，初二是分水嶺？好的上去了，不好的就下去了......
現在準備期末考了，我一退再退，昨天老師找我談話，本來我還對自己充滿希望，但是被他這麼一說，我越來越沒信心了！
他說我學習沒效率，沒方法，沒條理，這樣學下去會越來越累。
他說從看我每次都是掐著秒進學校，可以看出我是個沒有時間觀念的人，叫我以後列張表做事.......
我知道，他說的是對的！我真的是個沒有時間觀念的人！
我總不能控制自己，想幹什麼就幹什麼，晚上回家之前本來是信誓旦旦的，說今晚一定要好好學習，結果第二天又去抄作業了。
我都對自己無語了，每天都是如此循環......
看了這位同學的情況，有沒有覺得跟自己的感覺很像？初二是中考前關鍵的轉折期，稍有不注意，就會對之後的整個學習產生巨大的影響。
為什麼小學和初一成績很好，
一到 初二 就下滑？
1.學習的邏輯思維還沒有轉化過來
初二的教學內容和以前相比有一個顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。
學生的“思維準備”在小學沒能做好，到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考，當然會變得很吃力，於是就被分化下來了。
2.初二是厭學情緒的高發期
其實，開始厭學，表明他已經開始思索學習的意義了。如果他找不到自己為什麼要學習的原因，那自然就不願意堅持下去，就會厭學了。
低年級的時候，同學們的獨立思維還沒有形成，不會主動思考問題，所以，他們才會更多的依賴老師和家長，認為老師和家長說的話都是對的，都應該聽。
3.沒有養成中考要求的學習習慣
對於初中學生來說，學習的積極性主要取決於學習興趣和克服學習困難的毅力。
有一部分學生較聰明，在小學學得很輕鬆，所以不需要十分努力就可以取得好的成績。這些學生常常會因為聰明而受到家長和老師的讚揚。
他們錯誤地以為，取得好的成績，原來如此簡單，不認真不努力也可學好。養成了做事馬虎，不求勝解，怕吃苦等不良習氣。
但到了初二就完全不同了。初二一年的知識量要超過整個小學六年的兩倍。
這時，不努力是絕對學不好的。
由於學生剛進入初二，心理發展不成熟，對自己的認識不足，困難面前，找不出或不想找解決問題的方法，採取自我安慰，自我放棄。
又由於學習的長期性，需要學生堅持不懈地學習，但部分學生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點苦，怕受點累，就產生應付的心態，造成學習不紮實，成績下滑就是必然的了。
初二的學習要 注意 哪些問題？
1
區分主次輕重
數學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課後70%的精力要花在這些主課上。
初二時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是很有必要的。
2
合理安排學習時間
早晨，人的記憶力最好，適合讀英語，記單詞。白天的自習課，安排給數學、物理，這時候解題效率高一些。
其他時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，應該抄下來以積累素材，在寫作文時會輕鬆很多。
晚間複習時切忌打疲勞戰，可以聽聽音樂，做一些不太劇烈的室內運動，放鬆自己的心情，學習效率會有很大的提高。
3
聽課準備
有準備地進入每一堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。
根據課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。
課後進行總結，歸納出所講知識的框架，然後做相關練習。
4
善於交流學習
消除不好意思的心理，多和同學們交流，在討論中發現他人的好思路、好方法、好心態。
這種近距離的交流會使你和大家融為一體，學習心理壓力會減輕。同時，學習心態放輕鬆，聽課效果會很快提高。
5
“習”的作用
學習，“習”的作用決定了學習結果是否有好的成效。每次聽完課，閱讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題。
現在的輔導資料很多，哪一種適合自己的情況?在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本自己看起來很舒服，就用哪一本。如果還感覺不準，可以諮詢老師。
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