關於教師的職稱問題，近年來問題越發凸顯,一些沒有評上職稱的老師怨聲載道，甚至有地方發生過為了評職稱，教師和校長公然互懟的現象。
關於職稱政策，目的是對職業技術水平高、能力強、成就大的專業技術人員進行褒獎，而現在，隨著時代發的發展，竟然成為了備受教師詬病的癥結。
下面，從以下幾個角度來分析這個問題。
教師為什麼會在乎職稱?
1.職稱，對於大多數教師來說，是專業發展的一個終極追求。
2.教師的收入狀況，普遍不高，而職稱，會導致每個月幾百元的差距。
你也許想說,作為教一名人民教師，豈能在乎那一點利益?話是沒錯，但教師也是活在柴米油鹽醬醋茶之中，老人生病需要錢，孩子上學需要錢，如果就是因為自己是個老師，就要天天過捉襟見肘的日子，那麼生活何來幸福?
想評職稱，但是現實中為何有很多教師就是評不上職稱呢?
1.自身原因，因為評職稱需要的要求很多，一條要求不過，那麼久能評職稱。
2.職稱評定的條件嚴格，比如對計算機和外語水平的要求等等，教師對自己專業內的內容比較瞭解，但是專業外的可能瞭解的就不是那麼深入了。
3.職稱評定的名額限制,有名額可能就會被年紀大、資歷深的教師搶走了。
如何提高教師職稱申請的成功率?
其實論文是教師能力的體現，並不是所有的人都能寫論文，成果不行你可以在榮譽方面做努力，只要工作優秀獲得榮譽還是比寫論文容易的。教師的論文是教師通過教育科研、教學活動的經驗或總結的研究成果，真實的教科研一旦取得成果，把教科研項目記錄成文，加以充分的論點、論證，向外推廣，就會對教育、教學改革起著很大的握動作用，況且對自己的小課題的撰寫也很有好處。
教師評職稱不需要論文，這是對評職稱的要求的簡化，但雖然不需要論文，小課題還是需要的，其實小編在晉升高級的時候，小課題還需要兩個，一個是教學，一個是班務，兩個小課題就夠人吃一壺了，其實工作量不比寫論文小，小課題裡面的要求甚至遠遠超過了寫論文，小課題最後的總結其實就是論文。
寫論文技巧：中教數據庫收錄了上千萬篇國內外文獻，你可以去看一看學習一下，畢竟這些都是已經在刊物上發表了優秀論文，還是有值得你學習的地方的。
發表論文渠道：中教數據庫研發了“智能投稿系統”，可以幫助教師精準的選擇所投刊物，真正的實現“一鍵投稿”，而且投稿選刊可以同時選擇三本合適的刊物，如果第一本刊物沒有審核通過，那麼系統會自動給你投到下一本期刊裡，這樣可以節省教師投稿的轉投期刊時間。
職稱設置比例的本來目的，就是為了提高競爭，雖然不強制要求教師評職稱要發表論文，但是論文仍然是一個教師專業程度的表現，不是嗎?這是教師評職稱，一個不“必須”卻很“重要”要求！
閱讀更多 荼然笑了 的文章
