慕玖MJ
每次配合學校的進度，讓孩子默寫單詞。課文中的重點句型讓他默寫 ，如果孩子錯的比較多 ，老師要心平氣和多鼓勵。
給孩子做題，看看是哪類題目錯了，錯了的題目讓孩子整理下來，下次再多找些相似的題目給他練。輔導班就是要讓孩子多做題，只有多做才能看出孩子哪兒掌握了，哪兒還不會。
總之課外就是查漏補缺，需要老師有耐心。
斐然英語
我是教了差不多快一年的英語 小學和初中 初中的要因材施教只能一對一 或者一對五 每個學生情況不同 如果是基礎很差的 剛開始你只能做思想工作 克服他害怕學英語和厭煩英語的心理 然後再給他上課過程中 要每一個小細節都給他說清楚 還不能講高大上 只能慢慢引導 教單詞還要一直教他怎麼拼讀和聽寫以及背誦 堅持差不多一個多月後 再教他看內容並引導他怎麼翻譯 就完全放手讓他自己動手動口 慢慢的 他就能翻譯課文了 然後你再勾重點讓他背下來 告訴他考試的時候怎麼選 基礎很差的 還不敢講語法 因為他不懂 而且也會恐懼 所以直接讓他背 直截了當告訴他這是考試要考的 並聯系生活讓他去理解課文和那些題目 需要很大耐心 我這裡學英語的都是沒有基礎的 完全是隻知道hi''hello bye.的 兩個多月 被我訓練得單詞能讀能背 基礎的課文全部能翻譯 到後面直接完全放手讓他們自己翻譯給我聽 然後我勾重點背 不會的我再引導 講課都是以他們聽得懂的方式講 不能講複雜 其實因材施教做起來需要老師有極大耐心 更多是給學生講方法和引導 而且還需要大量時間給他訓練和鍛鍊 期間還要一直不停的鼓勵和支持 學生興趣就會提上來 自然成績就上來
舒周1314
輔導班的老師上的應該是一對一比較多。一對一肯定是根據學生的情況有針對性的來給學生上課，全都是因材施教。
具體應該怎麼上好一對一，從而實行因材施教呢？首先你在上課之前，要詢問一下學生的情況，以及他對所上課程有什麼要求和建議，讓他談一下自己的想法。然後你根據他所說的情況，來決定上課的具體內容，教學的重難點以及教學計劃。一對一教學老師和學生溝通起來比較方便，隨著教學的深入，學生的情況會不斷的發生變化。要根據學生的變化及時調整自己的教學。比如說，有的學生可能語法不好，那你針對語法來給學生補語法，有的學生可能單詞和語法都很好，就是英語能力稍弱，那麼你就要針對他的薄弱環節，給他多做題加強能力訓練。如果上了一段時間，學生的能力提上去了，需要加強語法，那麼你需要調整教學內容，再給他補語法。其實就是要隨時掌握學生的實際情況，根據實際不斷調整教學，和學生及時充分的溝通，使你們的教學始終在透明和可知的情況下進行。
一對一相對於班課來說，比較容易因材施教。因為你單獨給學生上課，每次上課學生的情況可能都是不同的。你帶10個學生可能就是10個情況，肯定每次都是因材施教，你不因材施教都是不行的。這裡有一點需要你注意，因為學生的情況都是不同的，那麼你在備課的時候，備一份課可能就不行了，可能要準備很多內容。這對老師來說也是一種挑戰。但有挑戰就有收穫，你準備的教學內容多，自己的水平也就很容易提升。
喜行碼英語
1專業第一。只有對知識體系熟練掌握，明確語法，同步，題型等內部內容關係和相互關係。
2根據專業知識判斷犯錯原因，知識點未掌握？不熟練？單詞不會？粗心？更本不想學？找到原因
3學習溝通，瞭解孩子心裡。
4改善自己的授課能力，增加趣味性。
皖國小書童
做單詞訓練。
周艦單詞突擊贏
現在英語教學有個誤區:老師不會中英文結合並對照著教。排除中文只在練口語時，講語法和練閱讀，不講語法行得通嗎？因為英語作為第二語言，只有轉化為母語才能理解，語法不和中文語法對照學，閱讀不轉化成中文，誰也學不好。什麼是好的方法，會中英文對照講的才是好老師，學生學的快，理解的順。而我們的英語老師一味灌英語，脫離母語，一定學不好。
戰歌揚
看你機構的規模了。
1. 如果大班教學，那和日校老師差不多了。不要想什麼因材施教，最多個別點幾句就行了。要放在課堂的氣氛，學習氛圍的營造上，日校是通過學習的手段區分人，讓人才分流，培養人是其次的。這是工業化社會的結果，工業化保證的是良品率，不是每個產品盡善盡美
2. 如果你是小班教學和一對一，就要做好因材施教，可以學習計算機輔助手段，個人學習vba，Python，結合數據統計網絡爬蟲手段等，可以實現試題單詞的個性化，快速生成針對個人的解決方案，不算完美繼續探索。
Josephxxx
1授課時，學生不能超過五人；
2在師生問答時，要one by one，一起回答，有濫竽充數者
3根據學生答題情況，瞭解每個學生的基礎知識水平，以後教學中查缺補漏
4 學習必須是學習者本人力求上進，否則幫助者累死，學習者提升效果也不會大
God helps those who help themselves
逍遙月
英語，說白了就是單詞要過關，這個不過關，其它都是沒有用的。想想，句子單詞都不知道，你咋知道一句話的意思了。對這樣的學生還是得花時間去背背單詞，才會有進步。有有些學生的成績是老師崔出來的。不過過了一個時間點，以後也就會好點了。
江老師數學
這不難啊。
對中下等生來說，陪伴是最好的輔導，陪他一起記單詞，一個一個記，一起記語言點，一題一題來，記得螺旋式上升啊，就是要不斷及時回頭複習，及時就是有效的記憶。恕我不能一一都說。
