楊茗棋de美好生活
我帶娃的經驗[微笑]原本開始每次寫作業都得陪著，後來就開始鼓勵他自己寫完，剛開始自己回自己屋寫作業有點不習慣，堅持了一個星期差不多，後來自己一寫作業就回屋了，自己寫作業後時間上墨跡，我是讓他寫完作業就可以玩了，跟他說作業想寫多久就寫多久，反正耽誤玩的時間又不是我的，所以基本上放養著養，慢慢來不能一下子改太多，還有就是疫情的影響學校開不了學，所以作業都是靠手機！而有的都是新課，也有的會聽不懂所以就不想寫也正常！以前都是上課面對面突然改變再加上在家畢竟玩的要多！所以環境改變了孩子難免會有點難管！[微笑]
做個好女人
不知道是不是錯覺，
總感覺現在的家長比以前的家長更累了，
（在輔導孩子方面）
我爸我媽從來沒管過我寫作業，
他們也不關心我的作業是啥[二哈]
但是現在呢，各種打卡，家庭作業……
科技發達了，人更累了。
還是希望我的孩子or學生能專注，
並且在既定目標下自主學習[good]
會輕鬆很多，會盡在掌握。
幸運男孩羅崽
我曾經看到過這樣一則故事，一個高二學生成績落後，不努力不上進，每天不思進取，對於學習完全沒有興趣，唯一感興趣的點就是喜歡看電視，然後有一天他的父親，趁著吃飯，兩個人心情都特別好的時候，就問他，“兒子，你想考哪個大學？”兒子沉默了，最後抬起頭衝著父親說：“我想考中央戲劇學院。”我想有的父母可能聽到這個就會提出反對，有的甚至發火，但是孩子的父親，卻說：“兒子，考這個得多少分，父母支持你。”兒子一聽父親這麼說，眼睛都發光了，說：“爸，我英語不好，我把英語趕上去，藝考再努力我一定可以的。”於是，兒子就開始了漫長的奮鬥，開始學英語，後來發現別的科也不行，還自己主動要求去補課，最後成績有了一個顯著的提升。由此可見，當你換一種方式去教育孩子的時候，也會變得很有效。其實，這就是一種內驅力，只有讓孩子學會自己學習，並且明白學習不是為了別人，而是為了自己，才能讓他真正愛上學習。換句話說，內驅力其實也是讓孩子對於自己所學的東西感興趣，從而提高孩子的學習效率。而在我們的傳統教育中，大部分孩子都是在父母的催動下學習，給孩子產生了一種錯覺，好像學習這件事是為了父母，這樣的話孩子就會喪失內驅力，對他以後的學習和生活都是有影響的。所以，這也應該作為父母值得反思的地方。多想想怎麼提高孩子的內驅力。內驅力包括：孩子的歸屬感，孩子的自主性，孩子的成就感，孩子的自我要求。
工程人小陳
首先，我需要申明一下，我的兩個兒子都還在上幼稚園，並無太多課外功課需要輔導。但是我卻親眼目睹過我姐姐輔導我侄子的功課，他們娘倆吵起來簡直可以用雞飛狗跳來形容。
侄子的成績還算可以，現讀四年級，在他們班算是中等偏上的。不過他有一個拖沓的毛病，喜歡把作業留到很晚再去做，甚至是需要他媽媽三催四請才肯去完成。以至於總是臨近睡前草草了事！
一開始我不太能理解我姐姐為何平日裡溫柔可人，一旦輔導她兒子做作業時卻怒不可遏，體內似乎有用不完得洪荒之力。後來我才得知，我侄子做作業除了拖沓以外還格外粗心大意，總是在最簡單的地方出錯，並且屢教不改，成績每況越下。為此，我姐姐還曾動手打過他。
後面細細想來，孩子依賴父母，做事拖沓，注意力不專注，叛逆等等其實本身而言都並沒有什麼錯，因為環境使然。
家長呢？望子成龍，望女成鳳，嚴苛輔導，似乎也沒有錯。那麼導致父母、孩子雙方都倍受折磨，到底是哪裡出了錯呢？個人覺得這件事可能還得從孩子小的時候說起，因為您對孩子的教育也許從一開始就已經出錯了。
如果您是樊登讀書會的會員，如果您聽過《你就是孩子最好的玩具》、《如何說孩子才會聽，怎麼聽孩子才肯說》這兩本書的話，您也許就不會再這麼迷茫了。
在此，我就不多介紹書中的詳細內容了。目前我正在讀《你就是孩子最好的玩具》，我原以為這是一本關於如何和孩子玩耍的書，而實際上這是一本心理學的書，教給我們一個叫作“情感引導”的方法。
按照書中的方法，我試著開始給我的兩個孩子做情感引導，發現真的非常奇妙。經過一段時間的情感引導之後，有一次三歲的弟弟因為想吃泡麵，我沒有同意而大哭大鬧，五歲的哥哥居然跟他弟弟說哭鬧是沒有用的，溝通才有用！當時的我真的十分震撼，我堅信只要我堅持用最科學的方法教育孩子，將來就一定能少走很多彎路。
閒雲舞墨
因為現在孩子哪怕是一年級的學科，學的內容都比我們上學時候學的內容難了複雜了。而且最重要的是每科作業都需要家長監督、輔導、批改作業和簽字。考試的卷子需要簽字寫評語、分析扣分原因。這已經超出家長輔導範疇，再加上孩子作業寫的慢，崩潰分分鐘的事兒。微信群好幾個，一個孩子還好，要是兩三個那就是無數個群，每個群的通知都不能落下，否則第二天群裡點名就有你。
現在孩子都比較早熟，哪怕一年級的孩子都會反駁、回懟家長。寫作業心不在焉，磨磨蹭蹭，找各種理由拖延時間或者耍賴想讓家長幫助完成作業。這其中也有家長的責任，孩子遇到學習問題，家長都直接給予解答，沒有給孩子獨自思考的時間，過度依賴家長，所以建議家長還是應該適當“懶”一些，儘量讓孩子獨立完成作業、複習和預習，適當輔助一下就行。培養孩子自主學習。
總之，家長輔導作業還是多一些耐心，少點批評。孩子做的好，要給予表揚和鼓勵，增加孩子自信心。
柒月談教育
現在孩子思維跳躍，多數都會遇到：
1.忘記老師佈置了什麼作業，有些甚至還把課本或作業本都漏在了學校
2.寫作業的時候，磨磨蹭蹭，一會削鉛筆，一會找橡皮擦，光是找課本都要半天
3.喜歡看電視，打遊戲，拿著個手機就不放手
4.做的少玩的多，一督促就做會，做不到一會就心不在焉
5.不會做，讓家長幫忙做
6.悶不啃聲，看著在做，也不知道做的怎麼樣
所以歸根結底輔導孩子就是一個需要耐心、態度、方法的過程，畢竟渡孩子也是渡自己，需要自己靜下心來根據自己孩子的性格、年齡、遵從度來整理一些輔導方法。
《論語》開宗明義第一句指出:“學而時習之・不亦說乎。孔子強調學而不是教,教是為了讓其弟子更加樂學。故又言:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。所以孟子的弟子樂正子編著的古代教育專著叫《學記》而不是《教記》，由此可見古聖賢對教育的根本方法是重視學習成才之法，教弟子如何去學習。
我所在的附近華師一附小，每個班級都有“班規”，要求小朋友簽名並自覺執行。每個孩子還各有一個“崗位”，比如：擦黑板、倒垃圾、關燈、整理圖書和講臺、早上開門等。學校倡導“我的選擇我負責，我的學習我擔當，我的崗位我敬業。其目的也是想引導孩子做事執著認真、有責任感，還祝賀他評上了勞動小標兵。也許家長也可以根據孩子的特點來培育孩子勇於擔當的好習慣。
總之，輔導是件很累人的事情，但做好了，會帶來共同成長。
漫步的海馬
因為你太把自己當回事兒了！
關心孩子的學習成績沒錯；但關心過頭就會讓孩子產生厭學棄學的心裡。
放在心裡學上來說：這種行為叫做習得性無助定律；通俗點來說：就是破罐子破摔！
舉個例子：
身為家長的你是否會因為孩子做作業時的拖延而大發雷霆；是否會因為孩子將簡單的題做錯而怒髮衝冠；是否經常對自己的孩子說別的小孩那樣那樣，而你呢等等類似的話語？
如果是，那麼恭喜你！你真的太把自己當回事兒。
學習本來是孩子的事兒；做作業便等同於是孩子的責任和義務。而身為家長的你呢，非要將孩子本應該承擔的責任和義務拉到自己身上來，那你說：不折磨你折磨誰呢？
站在孩子成長的角度來看，一般他們更關心的是：這麼做對我有什麼好處，這麼做我能獲得什麼？
因此，如果你真的為了孩子好，同時也想讓孩子學會自律的習慣；那我建議你不防從這兩個問題入手。可以對孩子說：你不這麼做將會失去什麼？你不這麼做將會對你造成多大的危害等？
切忌：這種家庭教育方式，相對來說有點極端；如果身為見長的你摸不準孩子的性格習性的情況；那我建議你還是不要用。
可以採用“糖衣炮彈”的攻勢；再此我就不多做解釋了！說了這麼多，如果你還不明白，那我在評論區等你！
總之，真的別太把自己當回事；如果真的想讓孩子變得越來越好；那就要學會站在孩子的角度去思考。
生命不息，學習不止；未來未知，唯有前行；我是龍梟，我在龍梟學習社等你，願與你一起通過學習創造那片屬於自己的人生～
龍梟學習社
我覺得有以下幾點原因：
（1）望子成龍、望女成鳳心切。
很多家長在輔導孩子的過程中患“輔導急躁症”，最大的原因在於他們對孩子的期待值太高，而孩子表現出來的遲鈍卻讓這些家長怒不可遏。當家長以神童的標準要求孩子，而孩子卻以智障的表現回應家長的時候，家長輔導孩子作業的時候不崩潰才怪。
（2）孩子壞習慣惹的禍。
一些孩子在做作業的時候，他們往往會存在這些壞習慣，比如趴著做作業，再比如一邊做一邊玩手中的筆，注意力並不在作業上。家長在旁邊心急如焚地監督著，孩子則是不緊不慢、不溫不火地表現出“身在曹營心在漢”的狀態，由此產生的“皇帝不急太監急”的落差讓家長崩潰不已。
（3）家長自己太忙，輔導孩子做作業的時間有限。
輔導孩子作業的過程中，一些家長之所以急躁，之所以發火，之所以崩潰，是因為家長並不是傳說中那麼閒的存在。大部分家長除了輔導孩子做作業之外，還要做自己大量的本職工作。在有限的時間內輔導孩子做一大堆的作業，孩子如果稍有讓家長不稱心的舉動，家長肯定會怒髮衝冠。
親愛的家長朋友們，家長是孩子的第一任老師，當孩子在家的時候你輔導孩子做作業如此煩心，老師在學校輔導那麼多孩子完成學業，又何嘗沒有艱辛和苦澀？在家校配合的這條路上多一些走心，你在輔導孩子做作業的時候就會少一些崩潰。至少，當你遇到問題的時候和老師探討，可以讓你少走很多彎路。
轉身D背後
為什麼感覺輔導孩子學習會折磨人。
那是因為現在的教育上讓人頭疼，就拿現在的試卷來說，出的很多題目和他學的東西都不對等。
很多試卷的題目根本不該在他們那個年齡段出現的出現了，這個時候就輪到我們糾結了。
如果你要小孩子做那個題目，你自己就要去教他，你不教他你就只能幫他做，當然幫他做是不可能的，那麼教他做，有些東西不是說一下他就懂的，畢竟孩子那麼小。
什麼樣的年紀負什麼分責任，不要把不該出現在他們年齡段的東西展現在他們面前，我想問那些做試題試卷的老師，你們小時候難道會做沒人教過你的東西，你沒學過的東西，還是你是天才，直接從小學一年級跳到初中一年級。
