表吵理我
學習中的樂趣這個話題很古老
首先，請不要將快樂學習和貪玩好耍相混淆。不要認為孩子天天耍，不給她壓力就是快樂學習。
其次，學習中的樂趣這是要分學生的，學生如果真把知識學懂了，本身就是一種樂趣，這就是一種快樂！
第三，學生要善於去專研，如果學生本身喜歡專研學習，那也是樂趣，只有學習他才能感覺快樂！
總之，無論是快樂學習也好，還是學習中的樂趣也好，都不是老師或者家長強加給孩子的，而在於學生自己！
黃老師數學
在下還有一個不怎麼用的證件，小學英語教師資格證。
作為一名未來可能的老師，我覺得“學習中的樂趣”肯定是存在的。前提是你願意學習，並且能夠學得進去。
本人在本科階段機緣巧合下讀了法語專業，就是體會不到“學習的樂趣”的。我要承認，法語的發音是我很不喜歡的。
大一為了糾正英語口音和法語口音，花了很長的時間，勉勉強強算是成功了。但是，我畢業至今，從不做法語口譯，只做法語筆譯，也是不喜歡聽自己發音的原因。
另一個截然相反的例子，就是我自幼愛好歷史方面的知識，沒有人去逼迫我學習、瞭解這些“不實用”的文史常識。
我卻在二十多年的生命裡，至少已經花了三個月的總時長在看這些書，背誦一些常識，遐想古人的生平。甘之如飴，甚至想考一個古代史的研究生來著。
藍莓光影視界
究竟有沒有學習中的樂趣呢？我的答案是，有！
但前提是要學習自己喜歡的東西，才會讓自己感覺很快樂。越學習，就會越覺得自己缺少很多知識。只有自己學習進去了，才會有如飢似渴的感覺，才會覺得學習是一種樂趣！
我是一名造景師，我的經驗全部來自於自學。剛學習造景的時候，我沒有經驗，也沒有可以學習的途徑。但是我喜歡這一行，我就自己在網上學習。自己找教程，邊做邊學邊做筆記，沒事就去市場上逛，學習人家制作的經驗。慢慢的自己也就摸出很多經驗了。
那時候，感覺每天時間不夠多，而且感覺每每學習到新的知識，就很開心。
把辛苦的學習當成一件快樂的事情，那麼再累也會覺得有趣了。
小小風哥
當然有啊。不過能體會到學習中的樂趣的人應占少數。我在高中時，在歷史這一學科中真正體會到了樂趣。為什麼？我從初中起就受老師的影響非常喜歡歷史，到了高中碰巧班主任還是教歷史的，對我也很看重，我花在歷史上的時間比其他學科要多很多，在課餘時間做題時也是先做歷史，有時候一做歷史就停不下來，做完一套題就還想做下一套，有時候一個晚上都花在歷史學科上了，後來我能把歷史學科的所有知識點爛熟於心，考試考試時，歷史學科基本上跑不了多少分，那會我在歷史學科上真體會到了學習是一種享受，由此，我認無論做什麼事，只要不斷去鑽研，深入地去學習，融入其中，你就享受到其中的樂趣。你認為讀書苦是你沒融入其中罷了。
杉杉心雨
肯定有啊，我最近在學養花，養了那個多肉，沒有種過真的什麼都不懂，發個種花的視頻，好多人來指導，剛好這一塊我缺這一塊的知識，我就挺高興，別人能告訴我怎麼種的，這個應該是說學習中的樂趣吧，反正我是覺得挺開心的。
月牙嘛嘛吖
究竟有沒有人們所說的”學習中的樂趣”？
第一、因為興趣，學習中才有樂趣
你沒樂趣，是你沒有興趣，你有了興趣，也就會產生樂趣。咱就說上學吧！例如你對歷史感興趣，那麼你就會尋找歷史知識中，你不明白的，你會主動去了解；如果你對地理感興趣，如果你對數學感興趣，俗話說，興趣是最好的老師。
興趣也像遊戲闖關一樣，過了一關又一關，在興趣點上節節攀登，越攀登越高，回首望得越遠，眼界中景色因為俯視而變得廣闊了。在這個探望興趣的過程中，你自然就有了樂趣。這才是學習中的初步樂趣。反之，如果你沒有興趣，那麼就味同嚼蠟，當然不會有樂趣了。
當你的興趣上升到一定程度，就轉變為愛好了。興趣進入了高潮。
第二、因為從興趣上升為愛好了，學習中的樂趣也就上升了一個層次
當興趣上升為愛好時候，就類似你剛喜歡一個女孩或者男孩，當隨著喜歡進一步上升為喜愛的時候，你就會為男孩或者女孩去做她或他快樂的事情高興的事情。做這些事情的過程中，你不覺得累更不覺得自己是在付出，當把無條件的付出當成日常後，並且不認為這是付出。
你的行為讓外人看不明白了。
就是說學習中，你不再是為了什麼，就有一種強烈的慾望，要弄通這件事情，或者一道幾何體或者代數方程式，或者搞化學試驗。請問你是不是從中體會到了學習的樂趣？怎麼能學習中沒有樂趣呢？
第三、當愛好專注到嗜好，那麼學習中的樂趣會讓一個人不知疲倦
當你的愛好成為一種嗜好後，以賭錢打個比喻吧！一個人當在賭場上見到了輸贏，很快會痴迷上賭錢的，你會覺得坐進牌場你就渾身舒服暢快，這種樂趣只有賭鬼才能體會到。
例如不喜歡寫文章的人，覺得，每天在電腦上敲打那些文字有啥意思？可當愛好成為像賭鬼一樣的嗜好，你就在這個專業領域裡，要有建樹了。
例如愛迪生髮明燈泡的故事，能發明一種發光體，代替蠟燭燃油的燈光，讓全世界沒有夜晚了，這是多麼了不起的事情呀！所以愛迪生就不顧一切，像瘋子一樣鑽進了發明燈泡的這條衚衕裡。最終愛迪生髮明瞭燈泡，讓我們今天不在依靠蠟燭燃油，而獲得了光明。
像著名作家莫言，他當兵時候，在連隊裡，戰友們都熄燈睡覺做美夢了。莫言一個人爬在被窩裡打著手電筒偷寫小說……正是這種嗜好，讓莫言像著魔一樣，不斷寫作，出版了一本有一本書，文學獎項獲得一個又一個，最終站在了諾貝爾文學獎的領獎臺上。
最後總結：從愛迪生到莫言以至於所有在本領域裡成就一番事業的人，那個不是由興趣到愛好到嗜好，一步步成就了一番事業。他們的樂趣你能體會到麼？
所以說，學習中樂趣多了，這個不用多說了。
太行讀評
有，應該說其樂無窮！
筆者初中時聽人談論周易，說周易乃千古奇書，掌握書中知識可上知天文，下識地理，中通人情。於是，找來周易，用心研讀。但一年以後，覺得沒有傳說中那麼玄妙，心生懷疑，漸有悔意。
偶然有一天，鄰村一老者知我研習周易，特地找來對我說，自己今晨去水田，不小心跌入田中。讓我就此事幫他“周易”一下，看看是何預兆。
以老者為乾，水田為兌，加時間寅時，得卦天澤履之兌為澤，互卦風火家人。按周易理論，我斷其最小的女兒夫妻吵架了，五天內會來到老者家中。老者聽後遂離去。
五天後，老者又特來告知，應驗了！我高興得手舞足蹈，這是我生平第一次把周易理論付諸實踐，先知的成就感一下子滿足了我。此後，我對周易產生了濃厚興趣，夜以繼日，反覆研讀，幾至廢寢忘食。同時將周易理論思想貫穿於我的生活當中，並用其指導自己和親朋好友的行為，每每都收到極好的效果。一次次滿足感，讓我沉浸其中，流連忘返。
直到現在，我仍然樂此不疲，每天翻看周易成了半生不變的習慣。享受知識，天天樂在其中，是對我學習周易過程的最好寫照。
妙音蓮士
先說“遊戲”（電子遊戲）中的樂趣，“遊戲”中的樂趣來自“遊戲”中的阻力，每遇一小關，行進線路之曲折，沿途小妖小怪騷擾之討厭，找不到機關解鎖之無奈，每一步每一次失誤、失敗之懊惱，可又無不激發起、激發出“人”更大的鬥志，打敗“它”、一定要戰勝“它”。
當在反覆“試對”中，找到前進的辦法時，沮喪、壓力頓時被釋放，讓“人”獲得無限的釋懷，伴著輕鬆與快樂。進一步激起繼續闖關的興趣，和麵對未知“難關”的信心勇氣，恆下一心“繼續玩”，直到打敗“大BOSS”，通關成功獲得最後勝利的成就感。
如果在“遊戲”中有過這樣的快樂、興趣、成就感的體驗，那麼，在“學習”中就有同樣的快樂、興趣、成就感。但這種“成就感”依然是先被壓抑著，自己問題被自己“解鎖”後，“成就感”釋然釋放，然後輕鬆、快樂著。
“學習”過程跟“遊戲”過程一樣，區別只是在經歷這樣過程時，感受的“內容”不同，就像是兩款不同的“遊戲”，一款是“有屏幕，看的見的主角在探索”的“遊戲”，另一款是“沒有屏幕，看不見的主角在探索”的“叫《語文》的遊戲”（或者叫《數學》的遊戲，等等）。
當然“遊戲”不同，玩法也不一樣，這是必然。能玩好，能玩轉就是樂趣。
人笨就守拙
有，“書中自有黃金屋”。
通過學習可以掌握技能、增長才幹、開闊視野、陶冶情操。
老田是村裡的土秀才，年輕時躬耕隴畝，現就職於一家保潔公司掃馬路，他的一大特點就是愛啃書本，學習使他的生活充滿樂趣。
老田的學習涉獵很廣，他熟讀法律，每天拖著掃帚、拖著疲憊的身軀回到家中，時常有三里五鄉的鄉親們等候求他寫法律文書。雖然沒有考取律師資格，但縣法院的法官和律師們有複雜的法律問題，還時常向他電話求助。而老田總是分文不收、傾心相助，別人不解的問他，學來學去不是給自己找麻煩嗎，他說這是我的樂趣。
他愛好文學，出過兩本書，在一些期刊雜誌上發表過不少文章。
有一次，一位層次不低的文秘要寫一個重要的通稿，怕自己拿捏不好文章的結構和措辭受到領導批評，便驅車趕來停在正在掃地的老田身邊，一邊接過他的掃帚幫他掃地，一邊把文稿遞到老田手裡……此刻，老田的心裡收穫了很多。
去年他到省作協例會，身著保潔裝的老田，被幾個看上去文質彬彬、滿腹經綸的新會員問自己的學歷，因為他們羨慕老田的文學造詣。老田回答：說實話，我的學歷不低，是地道的小學本科，因童年家裡窮我只讀過6年小學，但相比讀5年的夥伴，我稱得上是本科畢業……
好一個小學本科，讓幾個大學生無地自容。
是學習讓老田功成名就、一生充滿樂趣。
京南水鄉
我肯定的說，絕對有。就比如剛上幼兒園的小孩子，他們就是一張白紙，他們上幼兒園，充滿了好奇。會對老師問十萬個為什麼？這是什麼？那是為什麼？有些甚至老師都沒有答案。這就是樂趣。
他們要把他們空白的腦袋添滿，只有不斷的學習，從幼兒園到小學，中學，大學，研究生，碩士，博士，博士後，科學家。
比如，雜交水稻之父，袁隆平。醫學界鍾南山院士。他們刻苦鑽研學習，為國家，為人民。這就是他們學習的樂趣。
