同仁中醫學堂
中醫就應該像藝術學院招生一樣，是需要有提前有基礎的一群人，是需要有一定的童子功的，如果社會上或者學生時代沒有長年的積累基礎知識，是很難在大學有一個很好中醫未來的。
草藥認識就如同一箇中央美院的學生在入學前就已經有很好的繪畫功底，素描，工筆，水彩，甚至創作，臨摹這些基本功是需要近十年的常年的基礎訓練，才能悟道其中繪畫的門道的
你可以幾十分鐘瞭解一個人體的所有比例和結構，但是如果你要畫準確，需要的是時間，是練習，不斷的悟道，畫出靈魂神韻，那就是更是內心世界的融入。舞蹈更不用說是需要，身體打開的練習，這個處理身體自己去上百次的嘗試，不斷的練習，沒有別的辦法。學鋼琴，也是不斷的大量練習才可以悟道，所有最終的這些訓練都是形成肌肉記憶，下意識的行為，身體記憶高於頭腦反應的靈敏度的，甚至形成直覺的身體反應。中醫的草藥認識，診脈，配方，這些基本是時間磨出來的，大量不斷的在不同場景中可以自由調取，很多都是會形成身體感知的記憶，而不是完全都是大腦給予的結論，是無數個病人找到的自己的經驗然後頓悟的。
真正的中醫可以看到一個人的所有經絡穴位脈絡的顏色走向，這些就是一個畫家畫人體時他們可以看到一個人骨頭，肌肉，然後才是皮膚一樣的道理。甚至一個關節的運動骨頭和肌肉的走勢推斷出其他部位的比例關係以及運動趨勢，而中醫也是從一個部位就可以看到人的其他部位的變化，舌苔，可看出你的腸胃，脾臟，溼熱，等等等無數個問題，網上你可以查到所有關於舌象等對應症狀，可以做一簡單的辨別，但是你就像一個初學者知道人有7頭身的比例一樣膚淺，你不能進入完全的自我創作甚至手上功夫不行，所以中醫當作藝術去學習，你才會真的理解其中的門道。童子功很重要，中學時期中醫理論體系的全面介入非常重要，大學就是細分學科的臨床細節的處理能力，選擇自己的風格和學科。
未來陰陽五行的的哲學思想，還在中學時和西方物理化科學同時進入學生世界，並且給予一個合理的融合教育。這個階段是人的心理思辨能力最強的時期，你不介入中醫思想的邏輯，這個人就會被西方的科學邏輯完全先入為主的觀念自然的放棄中國思想哲學，就像一個人在2-3多是語言系統的開發期，如果你給小孩子灌入很多種語言體系，他依然可以高速的學習這些語言的語法體系，而不會產生混亂，這就人的生理成長的母語認知期間，然後中文干預的好，就偏於中文母語，英文好就英文母語，如果一開始是自由切換，小孩就自然的融合了兩種語言系統的同時發展，而中學是人的思辨能力最強的時候一定好把中醫哲學思想同時和西方數理化的現代科學思想一同進入學生視野，讓他們自己去自然的尋找一份和諧和相同的地方，這個階段必須做好足夠的思想觀念干預能力，大量古哲學的介入，易經，五行，天干地支，八卦文化，自然節氣，黃帝內經，大學，中庸，論語，經絡文化，穴位文化，玄學思想，古代的自然認知思想，各種哲學思想的輸入，從語文，地理，歷史，古文化哲學，自然，生物各個學科，全面的提高思想的古代認知體系，中醫理論體系基礎框架，所以中醫理論體系，都要按部就班的平行於數理化的教育同時進行，共同尋找科學與中醫思想體系的相似和關聯的教育，最好是啟發，讓孩子自己去悟出其中的關係，這樣可以保證中醫文化和西醫文化在思想上不至於完全背離，水火不容的對立思想產生，只有我們自己把中西醫思想的內心和諧融洽相處了，我們的中醫才會在這個世界找到自己的位置，中西醫從來不是完全對立的，是相互不同角度的彼此互補的存在，其實西方一直在東方思想上面尋找未來，而東方文明一直在學習甚至慢慢的理智的看待西方這個新鮮思想的世界，我們一直在努力尋找對方，促進內心和諧共處，這是很多中國人對於兩種文明內心認同過程，然後找到和諧的點，從教育一開始我們就不要出現敵對學說，這個是非常非常重要的，學生沒有西方科學發達這個意識，是成人和社會引導的，也沒有中醫就是偽科學的思想是落後的觀念，而是整個教育體系的認知給予的，所以我們老師需要三觀教育正確的整體提升認知能力，不能說中醫不發達，西醫強大，西醫有未來，中醫沒有未來，老師絕對要保持正確的價值觀念，把彼此的好與不足理性的表達，然後把未來的思考交給孩子們。
老師不是現實生活的教育者，而是未來思想的引導者，或者讓孩子自己去找答案，我們的老師存在很強大自我意識的觀念教育，但是有些並不是正確的，而這些需要老師的價值觀要正確，要足夠先進，領先時代，不要偏頗
其實在中醫思想如何普及，甚至中醫和西醫的到哪個好或者他們之間的聯繫是什麼一直個開放的問題，把問題丟給學生，然後老也給出一個自己的認知，和希望的未來，讓孩子去找你好好的探索其中的思想聯繫。
過去學藝術是跟著師傅從小學，但是後來藝術就是早年教育有個不錯的機構或者老師帶基礎功，這個算小範圍的師承吧，然後到了大學有系統也有老師的教導，大學有各種舞臺大戲，老師也會逐個指導細節，這個算是師承嗎，也有大課，所以現代教育是融會貫通的，沒有絕對的，只有學生的過程是否真正進入了一個領域的態度。正確的教學，每個成功的人背後都有一個兩個對自己深刻的老師的鼓勵和人生指導。
中醫的基本功在小學，中醫的思想認同在中學，而大學不管是學習西醫，還是需西中醫，他們應該都是為了救人治病，都說中醫是“救病的人”，西醫是“治人的病”。這或許是彼此需要融合的東西一個完美理由，病人需要的是救治，而救治的不僅僅是眼前的病，而且心裡的病，關心病人的所有需求是一個醫生的本分。
學院和師承的核心是為了培養過多的人才和更加專業的人才，而一箇中醫人才，哪些是可以上大課的，哪些是必須開小灶的，這個要分清楚，才是最關鍵的，比如心理醫生考核，的基礎課心理學就是理論思想，這些可以大課普及，你可以把所有現代的心理學科做一個概念上的理解和植入，這樣如果你在想著細節時，再去深入研究，中醫的基本思想體系，可以做大課來學，掌握個框架，就是一個師傅領進門的過程，或許思想細節需要在藥理治病的過程中真的的去感悟細節去。
牧漁李
我談談我的幾點看法：
1.中醫的未來在國家領導層面的支持與鼓勵！
2.中醫的未來在於人民群眾的認可，在於學習瞭解中醫要從娃娃抓起！
3.中醫的未來在於個人來說我更傾向於自我的悟性，要想學習好中醫沒有悟性是成不了大家的！
4.中醫的未來在於學院與師承的同步進行，理論與實踐同樣重要，很多疑難雜症不如容易被攻克，很多原因是理論與實踐結合的不好！
5、中醫的未來在於你我的信任！
王超
學院，師承並主，祖國的醫學博大，有些絕技是不能外傳的（即民間單方），本人就遇到過幾件這樣的事，我兒子九二年因腹瀉往院二十來天（五個多月大），沒效果，繼續瀉，出院那天正好碰上我一女同事，剛從海南探親回來，給我一單方，花了三毛錢買灌香正氣水，和肉桂碾碎放在兒子肚濟上，連搞二回就好了，心子是脾胃受涼了。本人我自己九八年有一次拉血尿，到益陽市中心醫院去檢查（那天星期五）醫生說很嚴重，下個星期一再來檢查，正好旁邊一個患者，他也是這病，用了伍千多元還不見好。回家路上碰上我女同事劉X，她問了我情況後，叫我買一青皮呷蛋和一個雞，扯點車前草，一半用火燙熟，一半是生的，洗乾淨後和呷蛋，雞蛋同煮水，我晚六點多吃了，七點多再去解手，就不拉血尿了，單方就這麼神奇。也許是我平時喜歡做好事，這就是回報。如果有同現象的人，不仿一試。
手機用戶18230519868
記得早在2006年春月，因業務需要，我們聘請了一位六十五歲的老中醫，這位仁兄醫生，看了一輩子病，開了一輩子方，自己畢業於某某權威院校，當年已經是一位主治醫師了。
當我們的中藥二百多味藥放到他眼前的時候，老人家能夠認識的只有二十味。其他的二百多味中藥，都是藥認識他，而他不認識藥啊？
十餘年來，這樣的情景如影如幻一直在我的腦海裡隨時顯現？難道學院教育出來的“醫生真的是這樣嗎？”
去年，一位朋友，來到本處，談及自己在院校近來求學所見，一位針推學院院長將要走出校門的博士侯，自己牙疼，不知該如何去治療？不知是什麼穴位可以針灸治療？不知什麼穴位可以點穴治療？不知什麼中藥可以治療牙疼？不知什麼中成藥可以綜合治療？
細細聽來方知，孩子每天都在為小白老鼠打針，老鼠身上的穴位和人身上的穴位千差萬別？更不敢請教導師前輩？導師前輩會如何處置？
萬般無奈之際，只好求助其他不認識的小學弟學妹們！這樣的事情才被他人所知！
請教這樣的教育出來的“醫生”，可以信任嗎？
岐黃之術敬信傳
中醫本來就是土生土長，自幼開始認藥，繼而炮製，跟大人學治病，什麼樣的病用什麼樣的藥，只於為什麼，並不知道，反正就是這方能治這病，聽大人說，也是一知半解，就這樣就可以在大人的眼皮下，為人看病處方了，以後看了書才知其所以然了，土生土長就是這樣，現在的方法是翻套牛，學了幾年了，不知病啥樣、藥啥樣都不認識，懵懵地就成醫師了，難怪很多學中醫的，畢業都轉行了！
五景的老爸
全盤否定中醫葯院校的教育，現在鄉鎮衛生院中醫科，縣級醫院以上中醫科，縣級以上中醫院等，所有的中醫師，都基本是科班出身，說他們不會看病？高手在民間，現在又有多少高中醫高手？真的沒見過？中國的病人要看中醫的，都是他們看的。中醫院門診數也不少，開出的中葯也不少。最好國家擺個擂臺，顯示中醫高手，看看是否醫院判了危重病人，中醫民間高手能醫好。心梗的病人，民間高手是否能搶救成功，急性心衰的病人，民間高手是否搶救成功？尿毒症的，血透的，民間高手是否能治療，再不用血透？我行醫四十年了，也是二甲醫院中醫科的。我也見過解放時吸收的中醫開的處方，什麼中西葯都開，人人一樣，西葯用葯，一點都規範。所以有人整天喊高手在民間，解放時五十年代鄉鎮衛生院以上的醫院，都吸收了能看病的民間中醫，七九年又吸收了一批。所以在民間的中醫基本吸收了。所謂的高手在那裡？剩下的都是不會看病的江湖騙子，打著中醫的旗號的。所以我認為高手不在民間了。
甘志球
西醫前鋒，中醫後發。
滅冠證實，一點不差。
扶持在官，不在民下。
自應爭氣，防摻西假！
劍使
在師承！得趕緊傳承下去，否則較多保留＂原汁原味＂的名老中醫或者民間、民族有一技之長的＂土郎中＂掛了之後，中醫就成＂無本之木＂了！學院派中醫，因為大學課程中必須要學習西醫。所以他們畢業後從醫時，往往採用西醫為主來看病治療。同樣開一堆化驗單和大包西藥給病人。中醫在他們那裡只是擺設，或者掛羊頭賣狗肉。看看現在縣城以上中醫院，那個不是以西醫為主？他們的營業收入中醫藥佔一成可能不到，佔三成以上幾乎沒有！
終南山人999
我認為中醫的傳承，既要靠學院，也要靠師承。
中醫學在我們這一代人來講的話，它是一個師承關係，並不是知識領域。
但是現在大家都有個共同說：“要有學歷與文憑才可以讓大家普遍認識”。
這點本身沒有任何錯誤，但關鍵是我們的學歷跟學位拿出去，國外的人家不認可我們。
所以我們只能是閉門造車，根本就沒有用。
我這個人比較傳統認可的是：“真正技術能學得到的話，在師承方面比較可靠，學院只是學堂”。
僅從學中醫方面來講，找到一個好師傅，永遠比找到一個學校更強。
因為大多數人在學校僅懂得談戀愛，比出身、比經歷，真正落實到技術方面，真的是沒有人。
如果真正有落實到技術的人員，這個人才能出彩，但是往往很多人僅懂得花前月下。
最後拿個畢業證書出來有什麼用？大家明明知道，我們國家的管理政策是“嚴進寬出”。哪怕你在學校如何的不努力，最終學校會頒發你的《畢業證書》，所以這個畢業證書的含金量並沒有那麼高。
岐黃傳承—龍籽江
論中醫藥人才培養存在的問題
中醫藥人才培養在院校，這是無法改變的結論。但是“改革開放”中醫院校培養人才的失敗，有以下原因。
第一:西化發展認識思想嚴重。表現在“引進西方學歷級別職稱制度及“執業醫師法"。以“說你行，你就行，不行也行，行也不行”進行強制西化。屠呦呦獲得諾貝爾獎就是證據。
第二:傳統中醫文化科學理論技術研究發展。還沒有創造形成適應院校培養人才的教材。西化的教材不但培養不出中醫人才。反而毀滅了中醫文化科學理論技術研究發展體系偉大寶庫。
第三:中國是世界上創造形成文化科學理論技術研究發展體系兩個大國其中之一。引進對立方的學歷級別職稱制度及"執業醫師法”。對中醫科研為代表的，中華民族文化科學理論技術研究發展。進行“說你不行，你就不行，行也不行”的封鎖滅絕。是中國改革開放，違背初心犯的最大錯誤。
第四:國家科研衛生行政主管機構的某些領導，對中共中央發展戰略思想學習領會不夠。不顧中醫科研為代表的，中華民族文化科學理論技術研究發展事實。盲目的執行“西方學歷級別職稱制度及“執業醫師法"。阻止了中共十八大，十九大發展戰略思想。創立以中醫科研為代表的，現代化中華民族文化科學理論技術研究發展體系宏偉黨建科研工程的發展進行。
上述事實，是造成中國面對中美貿易戰為代表的，中西方文化科學理論技術研究發展認識思想對立決戰。爭奪人類統一科研開發主導權偉大斗爭無兵可派的原因
中國暗度陳倉科研軍團代表:丁
