國家是禁止了一些幼兒園小學化的行為，但是卻沒有禁止家長對於幼兒園的小朋友學習一些簡單的拼音幫助，增加孩子的閱讀量和閱讀能力。
這本身是一個毫不衝突的關係，很多孩子在提升閱讀量的過程中，他需要一種方法和技巧，很多家長為孩子提供繪本讀本的時候，他們需要學會怎麼閱讀，於是一些拼音的教學被家長提前到幼兒園階段對於孩子進行教授。
有一點需要明確的就是，幼兒園時期所學習的一些拼音並不是為考試而準備的，主要是還是提升孩子的閱讀量和閱讀能力的一種準備，如果是基於考試可能會引起孩子的反感，不過如果是基於閱讀的需求，大多數孩子應當是非常樂意的。
當孩子慢慢長大的時候，家長的知識傳授已經遠遠不如孩子自己去學習，自己去主動獲取來得方便，所以說家長教會孩子，利用拼音閱讀一些內容，利用拼音提高自己的事業非常好的一種現象。
所以我覺得這個問題的關鍵是在於理解上的偏差，有的人認為幼小銜接班時候學習了一些知識是為了提升孩子在一年級的成績，這種思維方式，那麼幼小銜接班就是錯誤的。
而有的卻為了孩子更快的適應社會，開闊視野，那麼這種方式的思維下，孩子多學一點知識，並不是為了考試，而是為了終身發展，這樣的方法就是正確的。
總之關鍵還是在於我們的目的是什麼。
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