李巧，大學本科學歷，於2015年8月參加工作，是大佛小學的一名普通教師，是一名從事教學工作四年了的小學語文兼班主任教師。
剛剛畢業時，她也與其他同齡人一樣，懷揣著美好的夢想，懷著熱烈的期待。然而當她面對鄉村學校的現狀，面對理想與現實的巨大反差，很茫然失措。最開始她甚至不知道該如何下手，該如何進行教學。但幸虧，她有一群不吝賜教的同事和對她關懷備至的領導，更面對著一群求知如渴的孩子們。
初教學時，她認真鑽研新教材改革理念，探索怎樣引導學生學習的方法，想盡自己的一切努力搞好教學。她每天認真備課，花大量的時間尋求網絡的幫助，也在遇到困難的時候請求同事們的幫助，以此尋求經驗，找尋方法。後來經過逐年的摸索，經過點滴的積累，她知道全面實施素質教育，關注學生的終身發展，關注學生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現教師價值之所在。為此，她能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關愛。
剛接到現在的班級時，她就發現班上的大部分同學基礎薄弱，更有多達10幾個不及格的同學，班上的其他同學甚至說他們中有的從沒及格過。對於這些不及格的同學，對於所謂的“差生”，哪怕再困難，她也從不放棄，而是給予他們耐心的關懷，對他們循循善誘，細心督導，降低要求分層次教學。經過經年的努力，這10幾位不及格的同學都有了顯著的進步，全都邁入了及格的門檻。
“一切為了學生，為了學生一切”這一思想始終貫徹在她的工作當中，和學生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風，示範行為，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果。正是“一分耕耘，一分收穫”的作風，出色的教育教學工作和無私奉獻精神，贏得了同學們的尊敬，同事們的讚賞，校領導的賞識，社會的認可。
作為一名年輕教師，她認真學習教育教學理論和新課程標準，結合時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。她在學到教改理論，掌握《新課標》的基本精神後，努力探尋最適合學生的課堂教學模式，積極採用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動學生的學習熱情，以期取得更好的教育教學成果。
在學習先進教學理念的同時，在教學業務上，勤於動腦，銳意進取，敢於創新，大膽實踐，運用新課標及現代新的教學方法，紮實做好備課、教學、批改作業、輔導和單元考等教學環節，精心備好每一堂課、認真上好每一節課，及時批改每天的作業，耐心輔導每一位學生，適時檢測，及時掌握反饋信息，瞭解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，耐心與他們交流，民主地對待學生，讓學生“親其師，信其道”。讓同學們都認為她既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得他們尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們都喜歡上她的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評。通過勤奮工作，不斷進取，她的教育教學也有了很大的進步。從教四年，她的教育教學成績一直在逐年進步，今年更是取得了所在片區語文第一的好成績。
因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發展，不放棄每一個學生，順利完成了所任班級的教育教學任務，並因所任語文學科教學成績優異，得到學校的褒獎。所執教的《將相和》也獲得了由縣教科室頒發的“文軒杯.雙主雙優”課堂教學實錄展評二等獎。更獲得了由教育部關心下一代工作委員會頒發的“紅旗飄飄 引我成長”徵文指導全國一等獎。
作為一名班主任，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績也比較優秀。在班級創建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了團結，明白了集體的利益高於一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。
她注意加強個人修養，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止，力求舉手投足起到示範作用，把她自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和薰陶，努力爭創優秀班集體。另外，作為班主任，她經常進行班級科任教師之間的工作協調，使得班級教學工作有序和諧開展，為班級教學整體上質量奠定良好基礎。
她關心班級的每一位同學，瞭解他們的家庭情況，留意他們的性格特點，加強家校溝通。特別留意對班級留守學生的關懷，大多數留守兒童由於缺少父母的監管，自制力差，脾氣暴躁。而女生多缺乏自我保護意識。作為班主任，她還利用每週的思想品德課，對學生進行法制安全教育，從電視上、網絡上、蒐集一些實際例子，對學生進行教育。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關注。因此，作為班主任要努力從生活上、學習上給他們無微不至的愛，從小事上細節上多關心他們。時刻關注他們的思想變化，及時溝通。
平時，若有天氣變化、氣候無常，她還會時常提醒他們帶傘、小心路滑；若觀察到某位同學中午沒去食堂吃飯，會詢問原因並讓其他同學幫助打飯；若看到某位同學臉色不好、狀態不對，會馬上了解情況，溝通疏導……最近，她班上的一名女同學，中午臉上突發過敏，眼皮和臉上起了大面積的疙瘩，併發紅髮癢。聯繫家長卻被告知，該名同學是留守學生，父母均在外地，唯一的監護人——奶奶，也在生病。她看了看還下著雨的天，想到家長明顯不可能及時趕到，為了不耽誤孩子的病情，她當即決定馬上帶學生去衛生所看病拿藥。其後，更叮囑學生不要抓撓，並馬上督促怕不想吃藥的學生在辦公室先吃了一次藥。
總之，自參加工作以來，該師全身心地投入到教育教學和班主任管理當中，領悟了先進的教育理念，先進的教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，有自己的教學風格，在教育教學工作中取得了優異的成績，也收穫了孩子們真誠的愛戴，也獲得了讚譽和信任。今天的成績只代表過去，今後，希望她在自己的崗位上做出更大的成績，再創新的輝煌。
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