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說一件剛畢業時，讓我痛徹心扉的事情。
那時，我剛畢業不長時間，意氣風發，對教育充滿了純淨和陽光，我很情願奉上我的青春和熱血。
班裡有一個孩子，總是悄悄地在課堂上說小話，有時候甚至辱罵別人，那個時候，SB這個詞剛剛在網絡上興起，他是我們班這個詞的傳入者，他不止一次地對別人說，SB。這讓我非常惱火，那時候年輕氣盛，還不能很好地控制自己，於是就動了他一下，平心而論，真的就是一下，我警告他：以後不要說這些汙言穢語。事後，我單獨向他的爸爸解釋了一番，我告訴他爸爸，因為他兒子在班上說粗話，我打了他兒子。我本著一種很純淨的目的，想和他爸爸溝通。但我的失誤就在於此，總是抱著一種美好的願望揣測別人，而不知道，或許在別人看來，你根本就是別有用心！
如果我不和他爸爸說，那個孩子也不會告訴他爸爸。此事也就不了了之了，我對他爸爸說了，我的麻煩也來了！
我解釋完了，就回家了，到家以後，我想問一問孩子的情況，就又打了一個電話，那位父親告訴我，他已經到校長那裡投訴了我，說我不配當老師，竟然打孩子。也就是在我和他解釋完了以後，他馬上帶著孩子找到校長投訴了我。沒有絲毫的猶豫。
他告訴校長，他的兒子只是說了SB兩個字母，他兒子根本就不知道SB是什麼意思，就感覺很好玩，在他兒子看來這就是兩個字母，不代表什麼意思。班主任就揍了他兒子！
鬼才相信這樣的話！
我也沒有預料到這樣的結果，當時就懵了，我不知道怎麼會這樣。有些家長對待老師怎麼像對待敵人一樣。
如果我當時對他的孩子不管不問，任由他發展，也就沒有什麼事情了，但我那時還是年輕，根本就不知道保護自己。
從此他一家人彷彿對我過敏一般，嚴密注視著我的一舉一動。期末寫學生評價手冊，每一個同學我都是認真書寫，有表揚有批評，寫得情真意切。當他兒子將評價手冊拿給他看的時候，他當天就給我打了電話，說為什麼批評他兒子，而我僅僅寫了：希望他克服自身浮躁的毛病，踏踏實實，才能百尺竿頭更進一步。這都是老師的一些套話，結果他就質問我，為什麼說他兒子有“浮躁”的毛病。以前的老師都說他孩子好！簡直是無理取鬧！
在這種情況下，他兒子越發在班裡囂張，上課明目張膽地說話，不認真完成作業，欺負打罵女同學。你只要一說他，他就告訴他爸爸，他爸爸就來找我。
終於熬到畢業，很灰暗的記憶，那屆畢業班的畢業照我都不知道扔哪裡去了！再也不想見到他們！
一晃十多年過去，再次想起來，依然心緒難平，我的多好的年華，真是遇到了人渣！
我想說，別總是認為班主任欺負你的兒子，首先你用詞就不夠準確，同學之間可以用欺負，班主任和學生之間不存在欺負。老師和你無冤無仇的，工作的事情，自己的事情忙都忙不過來，誰還有那個閒心欺負你的孩子。如果年輕老師對你的孩子進行“挑刺”，處處找你孩子的“麻煩”，你真應該心存感激，因為他在關注你的孩子，真的，現在的老師，不是特別有責任心的，或者說有超高職業操守的。你就是求著別人管你的孩子，人家也不管！相信我，呵護年輕老師身上那份“傻氣”，別認為老師在欺負你家孩子，等過了兩年，身上一切的稜角和銳氣都磨平了，你想讓她再管你的孩子，她也得掂量掂量，值不值！
你投訴老師，老師還處處找你兒子的麻煩，我只能對這種老師心存敬佩，彷彿看到了當年傻里傻氣的我自己，真的，並不是每一個老師面對一個投訴自己的家長和孩子能夠再次有勇氣去管，就憑這一點，我感覺你還有與老師溝通交流的可能，當然前提是你得放下對老師的成見。
現在是你對老師的行為很過敏，總認為老師的一舉一動都是針對你兒子的，不管做什麼都是找你兒子的麻煩。這一點，一定要改變過來，其實老師對學生最厲害的傷害就是對他不管不問，如果把你兒子放在一個角落裡，不管不問。那個才是真正的悲哀。
我感覺，這個老師即使在你投訴了她的情況下，依然對你兒子不離不棄，處處關注著你兒子，確實很不錯。
現在你有兩種選擇：
1.拋棄掉以前的成見，和老師進行真誠地溝通和交流，配合老師的工作，管理好自己的兒子，遇事情多從自己身上找原因，努力使自己的孩子優秀起來！
2.給孩子變換一個成長環境，轉到別的學校去。這是最好的處理問題的方式，人挪活，樹挪死，當不適應這個環境的時候，最好的方式就是換一個環境。別再遷就老師，也不再忍氣吞聲。全盤皆活！
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作為一名老師，也是一個十幾年的班主任，我想說幾句：
一、班主任怎麼會欺負學生？
說老師欺負學生，這個我不同意，只有學生欺負老師，哪有老師欺負學生的？老師為什麼會欺負學生？是因為學生長得醜，成績不好還是因為學生家庭貧困？顯然都不是，唯一的可能是：學生違反紀律，老師管學生。
學生髮錯，老師管學生，這是天經地義的事情，教育部有關規定也給了班主任適當的懲戒權，老師是有教育職責的，怎麼到你這裡就成了欺負兒子了？
有的學生，經常觸犯學校有關規定，而且是明知故犯，然後班主任受到領導的批評，這不是明顯學生欺負老師嗎？現在的教育環境下，老師都是“服務員”，哪還敢欺負學生？
二、家長怎麼能欺負班主任？
家長用了一個“鬧”字，充分體現了家長對班主任的態度和對孩子的溺愛！班主任管孩子，家長正常的想法應該是這是為了孩子好；正常的做法應該是積極配合老師進行教育。但是，你卻選擇了最不合理的方式，鬧到校長那裡去，你因為鬧到校長那裡能解決問題？只會激化矛盾而已，解決不了任何問題，校長也不會開除老師，老師反而覺著被告到校長那裡很沒有面子，你想結果會如何？
三、沒有本事轉學，就去跟老師賠禮道歉
事到如今，我覺著轉學是最好的解決途徑。你想如果不轉學，放在這個班級裡，班主任對孩子不管不問甚至打擊報復都很正常，雖然他是老師，但是不是聖人，在自己被“冤枉”的情況下，也可能做出一些不好的事情。
即便孩子轉到別的班級裡，別的班主任也因為這件事情，不管惹家長，從而也會對孩子不管不問的，生怕因為管孩子而被告到校長那裡去。
當然，如果沒有本事把孩子轉走，還是老老實實去給班主任賠禮道歉為上，班主任也許會接受你的道歉，而認真對待孩子的。
家長要充分認識到，把孩子送到學校，不是接受服務的，是接受教育的，不要太溺愛孩子，而做出一些出格的行為，這樣的話，最終遭殃的還是孩子。
我是“贏在高三”，專注教育，歡迎關注！贏在高三
班主任得罪不起啊！我得罪了我的初中班主任，毀了我的前半生啊！我學習成績很好，在班裡是幹部，自從得罪了班主任，他就把我調到最後排的課桌，我自己一張桌子，另一個女同學一張桌子。等於是我們兩個人站了四個人的座位。為了方便互相幫助，我們倆挨著坐，結果導致了早戀。初中畢業後，不在一起上學了，我成天價無心學習，而是胡思亂想，想入非非。高中的成績直線下降，哪裡還考的上大學？昏昏沉沉的度過了我的前半生。早戀，不能把責任推給班主任，可是十四五歲的小孩子在班主任老奸巨猾的溫柔圈套裡，可能逃脫得了嗎？要想害一個十四五歲的小孩子，直接打他一頓，不見得是害了他，可是引導他誤入歧途就能毀了他一輩子！可憐那個女同學，也在我與班主任的衝突中無辜受到了心靈的傷害。已經過去了四十年了，我真誠的對女同學說一聲：對不起！我愧疚終生。我只有加倍努力來報答你！我奉勸所有的家長，不要跟班主任結怨！你永遠惹不起！我承認我自己在那個年代所犯的錯誤，早戀的行為是我自己的選擇，早戀的責任由我自己來負責。但是班主任推波助瀾煽風點火的行為我是歷歷在目記憶猶新的！唉！為了你自己的孩子不被班主任套路，請你還是三思而後行！慎之！慎之！慎之！真實經歷，不喜勿噴！言者無罪，聞者足戒！
中國人自豪驕傲
這裡也許有家長的主觀意識，但是家長不是弱智，一般正常的成年人是能分清有意刁難和合理教育的界限的，我也相信大多數人是明白這個第六感官的知覺的，我相信這個家長的直覺。
確實有些老師不僅枉為人師，而且枉為人！
大概十年前吧，我的外甥因為智力比一般孩子差些，學習較為吃力，其它方面只是比正常的略顯笨一些，而且這孩子自卑膽小。他們班上的老師不僅不教育孩子關愛弱些的同學，不要歧視，反倒首先因為嫌孩子落他們班的分數，各種歧視，甚至暗示同學孤立我外甥，要求家長轉學。
更嚴重的是有次我和母親到學校接孩子，在教室後窗正好看到，一個男生在上數學課時瘋狂打我外甥，又踢又揪耳朵，數學老師男的就坐在講臺上改作業，裝作沒看到？！……
那個男生的媽媽很漂亮且和這個數學老師很熟，經常到學校聊天！
還發生過幾個孩子剪了我外甥的頭髮，就在教室裡！
這就是我們的老師！
為人師表？
我們的教育真的出問題了！首先是教師的師德太差，教育部門的師德教育和對失德行為的監管和處罰完全沒跟上。
長此以往毀的是中華民族。
和平鴿29224
不請自來，分享我的切身體會。
孩子四年級的時候換了新班主任。也不知道怎麼回事，一開始就被各種鄙視，投訴，我開始的時候很想不通，為什麼孩子突然會變成老師說得那麼差？但我還是配合老師嚴抓孩子，然而很遺憾，起了反效果。孩子在學校覺得委屈，回來我也站在老師那邊幫腔，孩子越來越叛逆。直到最後一次，她慫恿我回來揍孩子，我突然清醒了，我冷靜下來回想一年來的種種跡象，感覺後背一陣發冷，太可怕了，我被她牽著走不斷把孩子往外推。從那以後，我咬牙切齒堅持著，一邊工作一邊監督孩子，一點點讓她改進，傾聽孩子說話，有幾次當全班面刁難我女兒，我就是心裡萬般憤怒，我也隱忍下來，告訴孩子，在學習上，你所有的努力和偷的懶，可能一時看不見，但時間久了，就一定能看得出來。那都是屬於你個人的，老師以另一種方式激勵你去進步。沒辦法針尖對麥芒，也不能一味轉學，有些醜陋，孩子應該學會看見。
菜菜6768
老師給學生穿小鞋？聽起來好新鮮。有的家長把老師對學生的正常管理教育，說成是欺負，理解為報復，真有點可笑。試想，如果學生在校老師不聞不問，他能健康成長嗎？記得有個同行給我講了一個真實的故事。他的父親是個老師，有一段時間被下放到黑龍江。有一天，一個被稱作師長的人找到他，說是他的學生，把他調到市裡，還把他家農村戶口變成城市戶口。他問這個自稱他學生的人為什麼要這樣做？師長說，小時候教他有兩個老師，一個經常帶他玩，還帶他去打獵，當時覺得這個老師特好。另一個老師就是您，經常管我，因為我貪玩不好好學習還打我的板子。等參加工作後才覺得還是您對我好。這次就是要感謝.…..親愛的家長同志們，難道你們不希望你孩子的老師對你的孩子嚴格管教嗎？
若智叟
我目前也遇到類似的問題。班裡有好幾位老師的孩子，班主任就比較照顧這些老師的孩子，這可以理解，畢竟同一個職業多照顧一下也是說的通。但是卻強硬壓制我們家孩子。比如班上競賽班長，我兒子得的票數比其他幾個都多，但是老師卻仍然讓一個女孩子當了班長，這個女孩子的媽媽是老師。這樣做投票有什麼用，完全不公平。後來幾個學期乾脆班主任就不搞投票了，都她自己一個人說了算。我兒子也只能是副班長。還有什麼朗誦比賽，什麼作文比賽，班裡同學都是推薦我兒子，結果班主任都是不採納。什麼比賽都是讓那幾個老師的孩子去。原來我還是經常會找老師溝通的，現在我看到她就覺得非常討厭，什麼事都不想和她溝通了，我怕我和她說話會忍不住開罵。她現在也感覺出我態度的改變，居然在班裡說不要嫉妒別人。這是嫉妒的事嗎？沒有師德的人，隨她去吧！
美儀lever9
我閨女上學期間我是這樣做的:
一、讓孩子在校對老師有禮貌，手腳勤快一點，舉手之勞的事多幹點，和同學之間處好關係別搞事，最主要的一點是學習成績一直要保持在第一梯隊裡。她做到了，從小到大，老師們對她都很喜歡和愛護。
二、這樣也不排除會遇到奇葩老師。小學六年級下學期班主任是個中專畢業教英語的女教師，年紀輕輕脾氣不小，經常上課前先指責罵人十幾分鍾，對有的調皮男生扇個耳瓜踢兩腳的，對其他同學也從不正面講話，冷諷熱嘲是她的常態，非常令人捉摸不透。我女兒那時當班長，無所適從敢怒不敢言，回家訴苦都影響到情緒了。我考慮了幾次想去找她談談，設想了結果後還是忍住了。我勸孩子把注意力專注在學習上，班上的事盡力做就是了，胳膊擰不過大腿，她素質如此不是一次談話能解決問題的。記得很清楚我這樣告訴女兒：“只有幾個月時間，你就當蹲間獄把它渡過去就是勝利!至於那個老師，社會被教育她的”。
二十多年了，一切風淡雲輕。
荔花571
我家六年級，學習前十名班裡。有一段時間也是說老師針對他，讓我給老師說說好話，送送禮。我問，為什麼覺得老師針對你，孩子說，做題別人錯三四個字老師都不管，我錯一個字都讓我掃地，還有上課我看他他說我直釘釘的看著他，不看老師又說我不知道上課想什麼呢。還有，嫌我回答問題聲音小，老是針對我。我想給老師打個電話溝通一下。問老師，孩子在學校表現怎麼樣？老師說，最近表現不太好，上課注意力不集中，跟同桌說話，錯字多。學習太多不太好。我們任課老師在一起商量加強對他管教，專門針對他一段時間，要不成績會很快滑落。我很快明瞭，謝謝老師。然後大家相談甚歡。回頭跟兒子說，你是不是最近注意力不集中，錯題很多，還跟同學上課說閒話。他不吭聲。再一次考試成績前五名。再問老師還針對你嗎？回答不針對了。
雨後天晴8888888666
經常和孩子說:遇到好老師是一種緣份，不可強求，遇到不喜歡老師要學會忍和冷處理，我和兒子說：只要成績足夠好，就有機會提前考上更好學校和班級，接觸更優秀的教師。兒子去年上了高中，考上重點班後，情況好多了，從小做為家長沒去討好過家長，初中老師經常無故擠兌班內調皮搗蛋的孩子，幾個孩子成績不錯，但不受老師待見，連個團都沒入，高中老師不強調死規矩，孩子總算呼吸自由空氣。與班主任關係不宜鬧僵，否則只有轉學，孩子很被動的
