我行我秀94473206
其實沒啥不對的，全世界的外語教育質量都差不多 ... 學校裡剛出來的都是外語啞巴聾子，用不上的過幾年也都還老師了 ...
小眾無產
曾經我跟題主也一樣，是個憤青，滿腦子都是理想主義。在我的想法裡教育就應當以實用為主，學習英語就是要把英語用到實際生活上。中國應試教育把英語都教成了啞巴英語，我覺得題主跟我的想法很像。作為一個過來人，我想說:
當你處在中國教育的大環境下，憑你個人的力量和想法是無法去改變。而且國家實行的教育戰略，教育方針也在根據國情在優化。我們作為個體如其去憤慨，還不如先適應環境。你先去適應它，學習它，在中國教育的大框架下，先掌握英語基本紮實的基礎知識，大量的詞彙和語法。你只有先去適應環境了之後，才能不斷髮現問題，不斷優化。
當我們不能去改變環境的時候，就去改變自己。如果你覺得英語應該是要跟人交流的，你可以去往這方面去努力。我們不能奢求每個人都能從小接受外教教育，也不能奢求每個人都能出國旅遊出國遊學。那你可以在平時學習中，多去鍛鍊自己的口語，可以找老師練，同學練。如果你覺得聽不懂老外的話，那不是中國英語教育的錯。那是很多時候我們的學習條件真的有限，或者說我們還沒有真正用心去學。為什麼我們不可以去多聽一聽錄音，看一看國外的節目，有機會看到老外主動去跟他們交流一下呢。想學的人都在找方法。
為什麼我們在學習英語的時候不多去找找方法呢，去提高自己跟老外的溝通交流能力。作為一個學習了10幾年英語的的朋友，希望自己能多找方法去提升自己。希望我的回答對你有幫助。加油！
愛我所愛小娜娜
從教中小學英語11年了，我覺得中國的英語教育從小學啟蒙階段就錯了。反而有一些少兒英語培訓機構提供了更科學的英語啟蒙課程。
從幼兒園或小學一二年級開始進行英語啟蒙，應該從Phonics自然拼讀法開始，先學習26個英文字母和常見的字母組合發音，再從簡單句子中學習Sight Words高頻詞，進而讀一些簡單的英文繪本故事。英語有很多分級繪本閱讀材料，像牛津樹，大貓和RAZ都是很好的閱讀材料。
現在的小學英語教材還是按20多年前的老教學模式，以日常對話的形式來學習英語，缺少啟蒙階段的課程，課外閱讀拓展也不夠。初中英語教材也同樣簡單得離譜，而英語中考卻考得越來越難。以前高中只有5本英語教材，現在人教版高中有8到11本英語教材，不如牛津上海版只有6本。小學五六年級要在課外學習新概念英語1，初中要在課外學習新概念英語2，語法知識才能掌握得更好更紮實！
傑得edu
英語教育當然對。恢復高考，考試科目的改革，和中國的改革開放都是同步的。中國要對外開放，既要走出去，還要引進來，要引進設備，技術，生產線-例如18寸彩電，全國一下子引入十八條之多；還有冰箱，光是某某阿里斯頓的就有好幾個。涉及到與外商洽談，簽定合同，資料翻譯，都需要大量口語的，英文的翻譯，所以推廣英語教育，是完全必要的。
但是英語教育有兩個弊端，首先是凌駕一切，高高在上，鋪開到所有行業，例如語文教育，中醫，考古行業等，和英語幾乎八竿子打不著，也實行英語一票否決制，耽擱了許許多多專業人才的培養，晉升，也把這些行業的教育，培訓，方向都搞錯了，貽害無窮。就說語文教學吧，國語和英語不相上下，同等權重，完全沒有民族自信心，自尊心。許多行業的報考者，專業知識不行，但死記硬背得行，英語成績突出，捷足先登，許多有前途的專業人才反而比下去了，真是可惜了。
其二，是英語教學的書本化，教條主義，沒有強調使用，交流溝通的根本用途，反而突出語法，大搞形而上學，八股，連外國人都自嘆不如，真是本末倒置，揀了芝麻丟了西瓜，特別加深了對英語教學的反感。
現在，英語教學必須首先退出主科，主科只有語文，數學兩科。其次，學科得分，必須堅持實業救國的根本方針，吸取發達國家突出服務業，金融業，製造業逐漸轉移國外，本國製造業逐漸衰退，現在又要轉移回國的教訓，適應製造大國向製造強國的轉變。這是人口大國保持長期充分就業的需要，培養千千萬萬工程師，技術人才的需要，高考成績中，必須適當提高物理，化學，生物的權重，至少不低於英語。防止數理化難考，難得高分，從而大量優等生棄理從文，湧入文科。多年以後，建設人才匱乏，悔之晚矣！
青山不掩
- 首先非常高興回答你的問題。接下來我可以從幾個方面來進行一下闡述。
- 第一，你所指的中國的英語教育應該是屬於普及性的教育。也就是咱們通常說的學校的教育。那麼搞明白了這個問題，我們就可以知道，這種屬於普及性的教育，只是保證了一個國民的最低教育水平。如果想僅僅通過這種基礎性的教育達到卓越的教學成果，那肯定是不夠的。比如你想成為一個優秀的體育運動員，僅僅靠學校的體育課肯定不行。
- 第二，你想達到的高度是多少？如果說僅僅想對這門語言有所瞭解，學校的知識是完全能夠達到的。因為通過學校的這些教學知識，你已經具備了基礎的自學能力，完全可以根據自己的愛好在網上或者在生活當中進行更深一步的學習。那麼如果你的目的是和外國人交談，說明你所需要的層次，其實比這個要更高。那麼在學校教育之後，增加一些新的更加有深度的課程是非常有必要的。
- 第三，其實我們不應該去責備一個國家的教育制度，因為我們這個國家人口如此眾多，面積又特別遼闊，各地的差距也非常大，不管讓怎麼樣的教育制度放在這樣一個國度當中，都是非常難以達到所有人的滿意的。同樣一本教材，北上廣的學生就會感覺比較簡單，而偏遠地區就會感覺特別的難，甚至老師的水平也差距非常大。那麼在全國層面就只能制定一個比較基礎的，大家都能夠實現的最低的教育目標。這樣才能夠保證全國人民的教育水平。所以各地名校也都有自己的校本教材。在外國私立學校比公立學校更加的受到追捧，就是因為他們所針對的客戶群體更加精準，當然收費也更高。這就造成了外國的固有階級劃分更加的牢固。越是優秀的家庭，越是能夠給自己的孩子提供優秀的教育，進而讓自己的孩子在將來的社會競爭當中佔取有利的地位。以我們目前的免費教育來看，我覺得我國的教育還是非常不錯的。畢竟在基礎教育之外，還有很多的民辦教育可以供你選擇。
- 最後希望你能夠取得你
所期望的成功。加油！
爸媽英語露一手
經常聽很多人說，在中國根本就不是學英語之類的論調。當然，智者見智，仁者見仁，恐怕誰都沒有可以信服的理由。
儘管否定者眾多，但我認為中國的英語教育是對的。
一、在我們中國，學習英語的最佳時機在學校教育展開之前已失去。
眾所周知，我們的母語是漢語。而語言學習的最佳時機是嬰幼兒時期。
孩子6週歲才上小學，孩子總不能在0—5週歲的時候，不學習說話，對吧？而孩子語言的啟蒙教育是由父母或長輩完成的，總不能由國家組織進行吧？
所以，學習英語的最佳時機已在學校教育之前失去了。家長有意識，而且發音標準的情況下，那倒是可以在自己孩子嬰幼兒時期教授孩子英語的。
二、任何學科的學習都是循序漸進，不可能一蹴而就的。
新課改以來，國家注重素質教育，提倡給孩子們減負，不再專注於學習成績。
而且，任何學科的學習都是有科學規律的。任何學科的學習都需要循序漸進，不能一蹴而就。目前的教育體系，越來越重視傳統文化，迴歸中華文化的本色。也就是說國家越來越重視語文的教學。那英語作為外來語種，其地位肯定不可能凌駕於語文之上。英語的學習也要遵循規律，按部就班，一步一個腳印的學習。目前的教學還是充分考慮了孩子的智力水平、作業量的承受能力等方面，操之過急反而就是拔苗助長。
三、學習知識，總得有用武之地。
其實，還有一種聲音：我們又不出國，幹嘛還要學習英語。而且，社會上也有希望廢除英語高考的聲音。
實事求是地說，有一部分孩子初中畢業甚至更早就踏入社會，或者從事體力勞動，他們基本上用不到英語，他們對英語學習的興趣肯定不高。同樣的道理，廣大中學生接觸到英美等國的人，接觸英文報紙、期刊、雜誌、論文的機會很少。目前的英語教學足夠。
大學裡面有英語專業的課程設置。另外，如果要提升英語的學習，比如口語。可以課外參加培訓機構的學習，或者也可以和外教之間互相教授，就是外教教孩子英語，孩子教外教漢語等方式來學習。
四、在英國本土，也是存在“方言”問題的。本國人之間甚至都有可能“聽不懂”。另外，因為有學習英語的需求，中國英語培訓教學參差不齊，口語教學根本不標準，也進一步催化了英語學習本來就存在的問題。
所以，儘管目前中國的英語教育存在這樣那樣的問題，但是總體符合實際情況，無可厚非。
加鹽的鹹魚
作為一名從小接受中式英語教育，現在又繼續教育別人的英語老師來討論一下。
我們從小學的英語不能說沒用，但是用處確實有限，到了真正交流的那天你就會發現學的怎麼都用不上。我覺得現如今學校裡的英語教學太過死板，過度注重語法。整天的在區分不同詞彙的區別。什麼culture和civilization,什麼hope和wish，什麼to do和doing，說真的，別說學生，我自己都覺得煩。不明白我們學英語的根本目的不就是為了能更好的溝通交流嗎？但實際確實學校裡鮮有機會去鍛鍊口語，佔第一位的是筆試，然後聽力，最後才是口語。感覺有點本末倒置了。真正一開口，一股子中國味。在學校當然也學一些語音知識，但是隻在初一會有，從初二到高三，這些語音知識完全被忽略了。當然，教學大綱裡面還是說什麼聽說讀寫兼備，但現在這個情況下，沒有幾所學校會真正實施，學生更多的是做題，做題，刷分，完完全全的應試教育。如果在想深入研究，那就要進大學的英語專業。不過據我所知，很多大學裡面的語音課也只在大一開，而且很多同學都是糊弄過去的。
中國的英語教育是為了與世界接軌，發展自我，這個出發點是很好的。但是任何事一旦涉及到了成績，本質就變了。現在的英語教學不是為了讓學生更好的交流，而是為了考出更高的成績。至於口語，考試沒有誰還練呀？
conanhaibaraai
您好，很榮幸能夠回答這個問題，希望對您有所幫助。
中國的英語教育可以分為三個過程，從1977年恢復高考後，英語首先成為高等教育的必修課。這是中國英語教育的開端，在之前是以俄語教育為主，因為建國初期，一直是和蘇聯關係密切！其中中國自1980年代末期至1990年代初期開始，在全日制普通大學推行英語等級考試，作為對選擇英語作為第一外語必修課課程的達標要求。就是現在所說的四、六級考試。
由於高考恢復，英語作為高等教育入學考試的必考科目，1983年以後，英語成為中國初、高中階段的必修課，英語教育的規模和趨勢進一步擴大，人數也越來越多！
2001年，教育部發布《義務教育英語課程標準（實驗稿）》，這是小學階段正式出臺的第一部英語課程標準（大綱）。從此以後，小學階段就要開始學習英語，而不像以前從初一開始。
以上就是中國英語教育的三個發展過程，從大學到初高中，再到小學，最近看到有很多網友提出取消英語作為主課的地位，甚至取消英語考試，我想這個應該是不可能的事情了！
很多人都覺得學英語沒有什麼用，包括上面提到的三個發展過程，其實都是為了考試才去學英語。這就是中國英語教育存在的弊端，學英語是為了考，而不是用！而對於大多數人們來說，尤其是學生，確實用到英語的機會也是非常少，甚至是用不著，所以英語在中國的地位非常尷尬，像雞肋！
那麼英語到底重不重要？用不到就不用學了嗎？英語其實很重要，用不到也要學。隨著中國改革開放地進一步深入，與國際接軌必是大勢所趨，不學好英語，怎麼融入世界，又如何與其它國家交流？比如這次孫楊事件，代理律師沒有能夠很精確地翻譯出法官的英文也是敗訴的一個原因！
中國的英語教育應該更注重聽、說和讀，而不是寫，在英語考試中應該增加口語考試，並以此為導向，在英語教育中增加口語教育，讓英語能夠在小學、初中、高中階段真正用起來，這樣英語教育才能走出尷尬，成為一門真正的應用學科！
酷酷的爹
我認為要學以致用才是關鍵，多數人花了很多時間和精力去學習外語都沒有用上，簡值就是在浪費生命！對於少數想移民國外居住或生活的人以及要攀世界高峰的精英人才可以由他們去學，一刀切，都必須要去學還要考過沒有必要，絕大多數是生活在中國，而且不從事國際交流與科學研究或教育外國人學習中文，建議國家教育部在這方面應該重新結合實際的調整，把母語學習加強點，不然將來的學生，所寫的漢字錯別字滿篇可見，自己的話就沒學好！
馮一家144
感謝提問，中國式的英語教育有它本身的優勢，也有它本身的不足。優缺點很明顯，問題中提及的聽不懂的問題其實是中國式英語教育面臨的問題，下面是我對這個問題的幾點看法，也希望幫助大家更好地學習英語。
第一，語言的學習通常是有聽清楚，聽明白，說出來，認出來，寫出來的幾個過程。其中語言學習好的學生必須要從大量聽清楚開始。這是我們應試教育所缺乏的，沒有進行大量地聽（語言的輸入）孩子的語言學習黃金時間就會被耽誤，後面就會學的比較吃力。聽都聽得少，怎麼能聽懂外國人說的話呢？我們知道中國的很多孩子在三歲至五歲期間會說很多話，基本上能表達出想表達的東西，這期間他們的漢語詞彙量突飛猛進，你只要說了兩遍，他們基本上就能說出來，即使你語速很快，他們也能聽懂，所以有條件的家庭可以在孩子還小的時候多讓他們和外國人在一起努力去聽，大量積累孩子的聽力詞彙量。
第二，只有能聽明白，才有可能自己說出來。大量地聽之後，孩子會知道一些話的意思，這很重要，同時也是我們應試教育中缺乏的，小學生根本沒有多少機會去說，去表達，把聽到的詞彙用到對話中，應試教育中按照課本上的內容，主講是老師，學生說的很少，更有一些學生根本不願意說，再加上每週就那兩三個小時的課，這樣說的機會越來越少。所以需要大量地把學習到的詞彙在生活中用起來。
第三：認字母，認音標，讀音標這個是應試教育的強項，應試教育在這一塊絕對沒有問題，中國學生在這方面也不會有問題。
第四：多讀。這點是應試教育無法做到的。相信很多學習過英語的不管是小孩，還是青年，中年人都遇到到這樣問題：我想提高閱讀量，多讀課外書籍，但是讀了兩頁發現讀不下去了，生詞太多，越讀發現越受挫，其實這並不是多讀有什麼問題，而是前期多聽多說沒有做好，或多或少受到應試教育影響，沒有前期聽的積累，你的詞彙量就上不去，讀課外讀物本就是難上加難。
第五：前期積累好，單詞不需要花大量時間去背了。相信很多人有這樣的經歷，班裡某個學生英語特別好，於是問他，單詞如何背的。通常的回答會是，我不怎麼背單詞。這就是前期別人多聽，多理解，讀課外書就會很輕鬆，隨著越讀越多，詞彙量就會越來越大，見到的多了，稍微拼一下，自然而然就記住了。
總之，我國應試教育的孩子會一定程度上缺失了前期兩個重要的步驟，進而導致後期學習英語會花大量時間，但很多孩子也能學好，終究因為中國孩子的記憶力和學習能力強，但花的時間也長，所以在此建議孩子從小學習英語，多聽，多讓孩子跟外國人交流，多說，這樣前期大量積累詞彙，後期包括自己閱讀以及學習都會有很大幫助，會更加輕鬆。
